陕西省西安经开第一学校710000
摘要：如今我国对九年义务教育的课程进行改革，随着时代的发展，教师也要对教学方式进行创新。只有对教学方式进行优化，教学质量才得以提升。对教学方式进行优化，学生的教学环境不能仅限于室内，要积极拓展小学语文的课外活动，建立新型教学模式。只有增加更多的语文课外活动，激发小学生的学习热情，强化小学语文的教学质量。
关键词：小学语文课外活动教学质量
一、我国小学语文教学的现状
1.教学方式固化。我国传统的教学模式根深蒂固，而小学课堂逐渐成为了教师的“一言堂”，学生与教师在课堂上缺乏互动，学生不能充分的参与到课堂教学中，从而造成学生上课走神、跟不上教学进度等情况。此外，传统的教学模式中，教师只重视学生的考试成绩，却忽略了对学生综合素质进行提高，即使教师想要增强学生的综合性，由于没有合适的方式及措施就只能不了了之。
2.未能考虑到小学教学的实际特点。传统的小学语文教学模式没有结合小学教学的实际情况进行教学，导致教学效果不良。小学语文的教学对象是小学生，按年龄划分，他们都属于儿童，而大多数儿童的心智不成熟，往往只对感兴趣的事物有着强烈的好奇心和学习欲望，对于不感兴趣的事不能集中注意力。而传统的语文教学模式就是过于单一、枯燥，导致部分学生在语文课堂上无法集中注意力，成绩下降，从而对语文产生抵触的情绪。
3.部分小学语文教师缺乏较强责任心。大多数儿童的思维模式与成人有较大的差异，因此，在教学的过程中，难免会出现学生听不懂、教不会的情况，这就要求教师在讲课时强调多次、重复阐述，具备较强的耐心及责任心。然而在教师队伍中，大多数的年轻教师性子急、责任心弱、经验少，在授课时往往会由于焦躁、无奈等情绪对学生产生过激行为，对学生造成伤害，影响了课程的顺利开展。
二、如何进行拓展活动
1.增加课外阅读量。在我国语文是学生课堂上的基础及必要学科，其内容丰富多彩，但课本上的知识是局限的，如果要学生加深对语文知识的了解，可以通过拓展课外活动来增强学生的课外阅读能力。开展课外活动能够增加学生对知识的了解，巩固他们所学的知识，并且还要要求他们能够陈述出自己的感受。而开展课外阅读活动可以以课本的教学内容为基础、以教学内容的规定来阅读相关图书，而且在阅读前对学生提出问题、让学生带着问题阅读，确保学生能深入了解图书的深刻含义。
2.举办知识竞赛。课堂的学习对于小学生而言，十分的枯燥、无味，因此为了激发他们的学习热情，教师可以通过知识竞赛来增强学生的兴趣，营造良好的学习氛围。
3.组织主题活动。小学语文课本中的课文都具有较强的代表性，教师可以根据教学内容来开展主题活动，能够向学生传递更深的教学理念。
4.开展实践活动。小学生的课余生活较为枯燥，对世界的认识不深，教师要加强他们对社会和世界的了解，从而提高他们的写作能力。如果小学生缺乏对世界和社会的了解，生活的感悟较少，在写作时就会缺少真实素材，以至于文章空洞、缺少情感真实。所以说教师开展一些课外实践活动，能够增加学生的情感交流。例如，组织开展义工活动、到敬老院慰问、为社区清洁打扫等，只有让他们亲自体验各项活动，才能增强他们自身的情感。
5.开展兴趣活动。每个学生都有不同的兴趣及特长，但是在课堂上并不能展现出来，并且也无法培养自己的兴趣，这时学校就能创办相应的兴趣班，让兴趣相同的学生聚集在一起，培养、发展他们的兴趣，从而促进小学生德智体美劳全面发展。让兴趣相投的学生聚集一起，分享经验和感受，会增加他们的学习兴趣，强化他们的学习思维，提高小学生的语文素养。开展兴趣活动不仅能够激发学生的学习兴趣和热情，而且还能提升语文的教学质量。此外，开展兴趣活动还能增加师生间交流、沟通的机会，有助于小学生对语文知识更深层次的理解，营造良好的学习氛围。
三、教学质量
在宏观方面上，教育质量也就是一种体系质量，而体系内部的结构、组成是否一致就是其衡量的标准；在微观方面上，教育质量就是所反映的教育水平及其效果，主要是以教育目的和培养目标作为衡量的标准。宏观衡量的是教育者是否达标，而微观衡量的是接受教育者是否达标，想要提升小学语文的教学质量，就一定要结合其宏观和微观方面，来拓展小学语文的课外活动，劳逸结合，保持一致，不仅能够保证学生的教育质量，而且还能促进学生的发展，所以说对教育模式进行优化才能提高教学的质量。
综上所述，教师一定要拓宽小学生的语文课外活动，从而刺激他们的语文学习兴趣。开展小学语文课外活动，就是对传统的教育模式进行创新，让小学生一边玩、一边学，在玩的过程中体会学习的乐趣，在学习的过程中得到放松，从而提高小学语文的教学质量，为小学生的语文基础奠定坚实的基础。
参考文献
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