潘宏佳佳木斯大学思想品德教研部154007
摘要社会主义核心价值能够集中反映我国和谐社会所追求的价值尺度和文化观念。青年大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，研究出构建高校社会主义核心价值体系的具体教育方案与实践途径，这对新形势下高校思想政治教育的完善具有重要的意义。关键词构建高校社会主义核心价值体系实践
社会主义核心价值体系继承了中国传统的优秀价值观，蕴含着几千年人类文明曲折发展历史的精华积淀和深刻的马克思主义科学哲理，是承载着中国特色社会主义的共同理想体系的基石。而就高等学校而言，构建起社会主义核心价值体系可以为建设造就高素质人才的社会主义大学提供强有力的思想、政治和组织保证。
高校构建社会主义核心价值体系对思想政治教育教学工作起着主导作用
高校构建社会主义核心价值体系是思想政治工作价值实现的根本保障。对大学生进行社会主义核心价值观教育有利于帮助他们坚定理想信念，建立正确的价值评价标准，从而使他们更为自觉地去实现思想政治教育教学所要求的价值目标，促使大学生们在加快社会主义现代化建设的历史进程中奋发有为、建功立业，从根本上增强思想政治教育教学的实效性。思想政治教育教学工作正是在推动社会发展与个人发展的良性循环中逐步实现了其社会性价值与个体性价值。同时，构建社会主义核心价值体系为高校思想政治教育教学的内容创新提供了根本依据。在社会主义核心价值体系提供的平台下高校思想政治教育教学的根本目标得以完成，大学生道德、理想教育得到深化，大学生可得到全面而有效的思想政治教育。
二、高校在构建社会主义核心价值体系过程中面临的现实问题
（一）网络时代的到来、经济全球化与世界政治格局的变化冲击社会主义核心价值观教育在学生思想空间中的主导地位。大量的信息垃圾和西方国家意识形态的渗透,影响和干扰着大学生接受社会主义核心价值观教育。如何趋利避害、发挥优势,运用有效方法使青年学生学会区分鉴别,学会吸收和抵制,自觉接受社会主义核心价值观是高校构建社会主义核心价值体系工作面临的一个重大问题。
（二）高校对社会主义核心价值体系教育的重要性认识不足。不少高校存在“重专业、轻德行”的功利思想，对于学生是否真正具有爱国主义、集体主义观念、法纪观念、理想、信念是忽视的，导致在高校工作三驾马车的专业课教学、思想政治教育、后勤保障工作中，专业课教学成为热点，造成在社会主义核心价值观教育工作中不能形成团结协作、齐抓共管的良好局面。
(三）构建高校社会主义核心价值体系工作流于程序化、模式化，忽视主体参与。社会主义核心价值观教育形式简单化，内容空泛，理论性过强，做表面文章，远离学生生活，教育者忽视作为教育过程主体的学生的参与，剥夺了学生的主体地位，这种没有内化的活动无疑是苍白的，学生对于教育内容貌合神离，敬而远之，很难从中得到陶冶和启发，自我素质也很难得到提升，使社会主义核心价值观教育失去了鲜活的生命力，蜕变为一具好看的空壳。
（四）教育者素质有待提高。目前，部分教师的思想素质需要进一步提高，品行欠佳。一些教师只愿“教书”不愿“育人”，工作积极性不高，教育实效性不强，师资队伍还存在人员不够稳定、工作不够专业、教育水平有限，整体素质有待进一步提高的问题，从而也影响了大学生的学习兴趣，打击了学生的学习信心。??（五）教育对象现状不容乐观。在现实生活中，高校部分学生理想信念模糊，价值观念错位、心理问题严重。一些独生子女“惟我独尊”，个人主义至上，法制意识淡薄，沉迷网络、酗酒闹事甚至是违法犯罪等事件时有发生。三、构建高校社会主义核心价值体系的有效实践途径
（一）注重充分挖掘高校哲学、社会科学课程及各门人文课程中的社会主义核心价值体系建设因素。加强哲学、社会科学课程教育，培养学生人文素质，使课程成为社会主义核心价值体系建设的重要渠道。在哲学、社会科学教学中，用经济社会建设的新成绩和理论研究的新成果，培养大学生的人文精神，全面提高大学生思想道德修养和精神境界。
（二）发挥高校思想政治教育课程的主渠道作用。推动高校思想政治教育课程的革新。高等学校思想政治教育课程要坚持用中国化的马克思主义指导实践，教育者要有正确的态度，把马克思主义作为真理来教。同时努力拓展新形势下高校思想政治教育的有效途径，不断充实社会主义核心价值体系的教学内容，形成结构合理、功能互补、相对稳定的课程体系。要不断创新教学方法，改进教学手段，及时应用创新成果，做到教学方法的时效性与新颖性相结合，教育内容的深刻性与通俗性相结合，使大学生确立与社会主义核心价值体系相一致的人生价值目标，培养他们在实践中自觉运用社会主义核心价值体系的精神实质去分析问题、解决问题、批判错误思想的综合能力。
（三）创新师资培养模式。要长期开展教职工素质提高教育活动，坚持用教真育爱的社会责任引导广大教师忠诚党、忠诚人民、忠诚教育，以大爱之心，去主动挖掘工作中蕴涵的社会主义核心价值体系建设的因素，自觉成为青年学生在构建高校社会主义核心价值体系方面的学习榜样。同时要通过专项培训等方式，组建能够透彻地讲解社会主义核心价值体系内容的理论工作者队伍和高素质的辅导员队伍,使之成为构建高校社会主义核心价值体系的中坚力量。
（四）健全日常教育管理。高校应强化机制保障作用，对背离社会主义核心价值体系的行为主体给予相应的惩罚，从而在日常教育管理中形成大学生对于社会主义核心价值体系自觉践行的自律习惯，使他们真正从内心认同社会主义核心价值观。
（五）以实践为平台，强化知行统一。要进一步加强实践教学环节，经常组织开展主题鲜明、形式多样的教育活动，通过全方位立体化的实践锻炼，为大学生学习社会主义核心价值体系提供不可或缺的实践基础，建立内化为思想素质和行动表现的体验机制，使学生把自我价值与社会价值协调起来，自觉践行社会主义核心价值体系，积极做社会主义核心价值体系的传播者。要发挥各种学生社团的积极作用，鼓励和支持社会公益型社团的建立和发展壮大，正确引导兴趣爱好型社团，促进大学生在社会实践中形成良好的认知、判断和行为能力，从而领悟到社会主义核心价值体系对全面推进中国特色社会主义建设所具有的积极作用，最终实现大学生对核心价值体系的“知行统一”。
总之，高校构建起社会主义核心价值体系，不仅能够使思想政治教育教学工作真正得以完善，而且能够使自身成为践行社会主义核心价值体系的主要力量和坚强阵地，最终为共建可持续发展的社会主义和谐社会做出应有的贡献。
参考文献【1】周建平.加强大学生社会主义核心价值体系教育新探.北京邮电大学学报(社会科学版),2012,(6).【2】孙智高.加强大学生社会主义核心价值体系教育.边疆经济与文化,2011,3
???????基金项目：佳木斯市2011年度重点科研课题（11138）