导读:本文包含了信息技术课程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:信息技术,课程教学,策略,高中,教学策略,课程,创新能力。
信息技术课程论文文献综述写法
苏元超[1]（2020）在《论信息技术在高中地理课程教学当中的运用》一文中研究指出现如今在我国教育工作的创新和发展过程中,对于信息技术的依赖性越来越高,信息技术对于当前的教育工作提供了重要的支持和帮助,尤其在高中地理课程的教学中,其可以有效的突破课本知识点对于学生想象能力的束缚,让学生们可以通过信息技术更加全面和客观的了解地理地貌以及人文气象等内容,本文围绕信息技术在高中地理课程教学当中的运用为出发点,阐述信息技术在高中地理教学中应用的优势,并针对信息技术在高中地理教学中实践应用给予科学的指导。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
彭永禄[2]（2020）在《高中信息技术课程分层教学模式的设计与应用研究》一文中研究指出高中开展信息技术课程,主要是为了培养学生信息技术的应用能力,让学生掌握信息技术的实践操作,不断提高学生综合素质。高中学生信息技术的起点、个性以及接受能力等方面均存在差异,因此教学在开展的过程中更是需要接受学生的差异,要有针对性的开展教学。本文针对这种问题,对分层教学模式展开设计,讲述分层教学在信息技术中的运用方法,将信息技术的教学效果不断提升。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
冯传荣[3]（2020）在《高中信息技术课程教学中培养计算思维的方法》一文中研究指出在信息技术服务于社会发展的环境背景下,国家越来越重视对学生信息技术应用能力水平的提升。在高中阶段,信息技术课程的有效创设和展开能够为学生的后期学习和发展创造诸多积极的因素。鉴于此,本文主要针对高中信息技术课程教学中培养计算思维的方法进行相关浅析,仅供参考。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
霍斌[4]（2019）在《基于信息技术的模拟教学推进策略——以综合实践活动课程为例》一文中研究指出以信息技术为支撑的模拟教学,为综合实践活动课程的创新实践、分层教学、探究考察提供了保障,教师可以通过模拟软件、数控技术、可视化平台加深学生的体验、体悟、体认,从而提升他们的创新能力、实践能力、动手能力。(本文来源于《教学月刊小学版(综合)》期刊2019年12期）
施展[5]（2019）在《精彩从这里开始——谈新课程理念下我的信息技术教学之路》一文中研究指出我们的社会已经步入了信息时代,信息技术被广泛应用,它悄然地改变了人们的生活方式和学习方式。信息技术已不仅仅是一种手段,而成为人们生活的一个基本要素,信息素养已经成为现代人才综合素质中的一个重要指标。我们开设信息技术课程正是为了培养学生获取、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养。本文主要谈在信息技术教学之路上,我不断学习、转变、摸索、前行进行归纳总结。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
熊媛[6]（2019）在《“互联网+”时代信息技术课程中学生创新能力的培养》一文中研究指出小学是学生思维开发的关键时期,教师应有效地培养孩子的创新意识,提升他们的创新能力,这对于学生日后发展具有非常重要而深远的影响。其中,信息技术课程就是一种培养学生创新能力的重要载体。在"互联网+"时代,相关教师应有效地利用信息技术教学,激发孩子的创新兴趣,促使学生将创新兴趣转化成更多的创新成果。本文对"互联网+"时代下信息技术课程中小学生创新(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
刘汉卿[7]（2019）在《培养核心素养视角下的信息技术创客课程探讨》一文中研究指出人才的培养具有时代性,因而现阶段对于学生的培养不应拘泥于传统常规学科。为实现学生全面发展的目标,适应当下信息技术飞速发展的大环境,小学阶段的信息技术学科教育则显得尤为重要。作为教育体系中的重要环节,信息技术不仅能培养学生的计算思维和实践操作能力,更能较好地提高学生信息素养。因此,将核心素养教育理念融入小学信息技术教学之中,对于提升教学效率、培养全面发展的人有着十分重要(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
李国军[8]（2019）在《信息技术与初中课程教学的有效融合》一文中研究指出信息技术在教学课堂中的运用极大的丰富了课堂的教学手段,优化了课堂教学方法,通过当代信息技术能够让课程以全新的方式呈现在学生面前,能够增进学生学习的积极性,提升课堂中的师生时间、生生之间的互动,推进课堂教学效果的提升,但信息技术的运用亦应该有其注意要点,要注释时间场合的特殊性,本文就以当前初中课堂教学为例,谈谈在其结合运用信息技术教学上所应注意的重难点问题,以便帮助其余学科教师更好的运用信息技术在自己的课堂教学当中。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
袁智亮,袁哲[9]（2019）在《信息技术在高校体育课程教学中的运用研究》一文中研究指出为了提高现代高校学生的身体素质，体育课程教学质量必须得到重视，就这一点现代高校体育课程教学普遍在方式、方法上较为粗略，通常采用统一标准对学生进行培养，忽略了学生个体差异，同时不利于学生体育学习兴趣，可见其教学质量不如预期所想。本文为了改善现存问题，将对“信息技术在高校体育课程教学中的应用”课题进行研究，研究主要阐述信息技术的作用、应用方法。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
张伟[10]（2019）在《如何在信息技术环境下进行小学科学课程有效教学策略研究》一文中研究指出在小学教育中科学课程发挥出了重要价值,通过信息技术与小学科学课程内容进行合理融合,开展个性化的科学教学,培养小学生的科学素养。本文就信息技术环境下,如何开展小学科学课程有效教学策略进行分析。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
信息技术课程论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中开展信息技术课程,主要是为了培养学生信息技术的应用能力,让学生掌握信息技术的实践操作,不断提高学生综合素质。高中学生信息技术的起点、个性以及接受能力等方面均存在差异,因此教学在开展的过程中更是需要接受学生的差异,要有针对性的开展教学。本文针对这种问题,对分层教学模式展开设计,讲述分层教学在信息技术中的运用方法,将信息技术的教学效果不断提升。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
信息技术课程论文参考文献
[1].苏元超.论信息技术在高中地理课程教学当中的运用[J].高考.2020
[2].彭永禄.高中信息技术课程分层教学模式的设计与应用研究[J].高考.2020
[3].冯传荣.高中信息技术课程教学中培养计算思维的方法[J].高考.2020
[4].霍斌.基于信息技术的模拟教学推进策略——以综合实践活动课程为例[J].教学月刊小学版(综合).2019
[5].施展.精彩从这里开始——谈新课程理念下我的信息技术教学之路[J].当代家庭教育.2019
[6].熊媛.“互联网+”时代信息技术课程中学生创新能力的培养[J].小学科学(教师版).2019
[7].刘汉卿.培养核心素养视角下的信息技术创客课程探讨[J].小学科学(教师版).2019
[8].李国军.信息技术与初中课程教学的有效融合[J].中华少年.2019
[9].袁智亮,袁哲.信息技术在高校体育课程教学中的运用研究[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[10].张伟.如何在信息技术环境下进行小学科学课程有效教学策略研究[J].课程教育研究.2019