导读:本文包含了网络写作论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:网络,着作,网络文学,英语,高职,网络小说,中学生。
网络写作论文文献综述
杨云萍[1]（2019）在《自由与规训:用社会主义核心价值观引领学生网络写作》一文中研究指出一、中学生网络写作的概念厘清什么是网络写作?对此人们虽有大致认识却尚无定论。有学者认为:"广义的网络写作,指人们通过互联网交流思想、传情达意的一切书面表达活动及活动结果的总称。狭义的网络写作专指网络文学创作。"强调以互联网为传播途径的特点。百度百科则表述为:"网络写作是指用电脑在网络上即时写作,并随时将其发在某网站上的写作方式。"在强调网络写作的上述传播特点外,更突出(本文来源于《湖南教育(B版)》期刊2019年01期）
蒋新红[2]（2018）在《网络写作应有人文担当》一文中研究指出伴随着网络文学的快速发展和网络写作的日益广泛,网络文学的人文失衡问题也日益突出,它严重阻碍了网络文学的继续深入发展。为此要在有机促进文学融合、切实加强管理教化、重新确立人文要旨、构建网络文学批评方面作文章,以使人文担当成为网络写作的应有之义。(本文来源于《农村经济与科技》期刊2018年24期）
宇丹[3]（2018）在《网络写作,是一盘相爱相杀的棋》一文中研究指出网络作家,是新兴的一类创作者。网络的兴起让人们公开发表作品的门槛降低,也让更多人获得参与文学创作的机会。我一直都热爱写作,高中时还不知疲倦地用笔在信笺上创作。因憧憬爱情的浪漫,加之喜欢动漫、游戏,再加上遇到了一些曲折,在种种因素的迭加下,我创作出了人生中的第一部中篇小说。因为构思时间足有一年,所以创作时整个线索是清晰的,我只需将早已想好的剧情生动地呈现出来就可以了。只用了十天我便创作完毕,平均每日写五千字。(本文来源于《求学》期刊2018年46期）
张伟[4]（2018）在《“E时代”背景下网络写作对学生课堂写作的影响研究》一文中研究指出随着网络时代的来临,网络写作凭着语言的新颖和简易的特点,逐渐成为普遍流行的写作方式。加上中小学生对个性的追求,网络写作受欢迎度显着增加,各种网络写作层出不穷。网络写作以其开放性、匿名性及非功利性特点吸引着青少年,而无论学生是否参与网络写作,其对学生写作水平及能力将产生一定影响。(本文来源于《中国校外教育》期刊2018年20期）
黄小烜[5]（2018）在《网络写作软件着作权侵权问题研究》一文中研究指出网络和科技的发展不断地冲击和挑战着作权法律制度。网络写作软件作为网络时代下产生的一种新兴软件,通过搜集海量文学资源,为网络文学作品创作者提供写作辅助服务,但同时却也涉嫌侵犯他人的着作权。如何应对网络写作软件所带来的着作权侵权问题,保障网络写作软件提供更好的服务,并且兼顾保护着作权,则是一个亟需解决的现实课题。全文包括引言和结语部分,共分为六章。第一章引言,通过介绍研究本课题的背景及社会实践意义和理论价值,在综述前人的相关研究文献成果的基础上,引出为什么要研究,以及如何研究本课题,为后文研究指明方向。第二章,从网络写作软件本身入手,界定其概念,分析其类型,并对其进行定性的基础上厘清其与着作权侵权的关系,以及其引发的着作权侵权法律关系。第叁章,在网络写作软件开发中,选取开发中的着作权侵权事实,责任主体、归责原则以及抗辩事由的角度,探讨了网络写作软件开发中的着作权侵权问题。第四章,在网络写作软件使用中,就使用者的直接侵权问题和版权人的间接侵权问题,以及二者适用的归责原则,探讨了网络写作软件使用中的着作权侵权问题。第五章,提出在遵守技术中立原则的前提下,从网络写作软件准入门槛的设立,着作权信息登记的完善,反复制设备的市场应用增设,以及机器鉴定比对法的开发等方面,规范网络写作软件市场,从而解决网络写作软件着作权侵权问题。第六章结语,网络写作软件的开发和使用需要规范、引导,方能在保护着作权的前提下有效发挥其作用和显现其价值。(本文来源于《四川师范大学》期刊2018-06-12）
夜清歌[6]（2017）在《我的网络写作历程》一文中研究指出我从2013年开始接触网文,在我看来,网文平台对我们来说,是一个年轻的梦想平台。我在上初中的时候,就一直喜欢看小说,因为兴趣使然,就尝试着开始创作小说。那个时候没有电脑,便手写了20多万字,然后打印出来,不停地往出版社、杂志社投稿,希望能够出一本属于自己的实体书,但每次都会被打回来。出版社没有告诉我任何缺点,只是说"您的小说不符合出版要求,请继续努力"。久而久之,我就感到特别的失望,觉得这个梦想十分的遥远。(本文来源于《中文论坛》期刊2017年02期）
陈雪虎[7]（2017）在《网络写作的主体呈现、深层逻辑与编辑问题》一文中研究指出当下时代,网络写作的态势迅猛发展。文章通过梳理当代文学和网络写作的分化状况,聚焦并分析以微信公众号为代表的网络写作及其"自我"呈现,揭示网络文化的深层逻辑,由此理解新媒体写作带来的生产、消费和编辑问题。(本文来源于《中国编辑》期刊2017年11期）
张正显[8]（2017）在《让网络写作进入中学课堂》一文中研究指出越来越多的学生参与到网络写作中来了,因而急需进行引导和组织,语文教师应主动承担起对学生网络写作进行规范和训练的责任,更好地培养学生社会责任感和社会实践能力。调查学生网络写作现状,明确中学生网络写作的基本内容和形式,展开有步骤的网络写作训练,激励向纸媒进军,进行科学评估。学生和老师的网络互动,有助于建立新型的师生关系,使语文老师走出传统教学的困境,使语文课具有更大的视野和更广的影响力。(本文来源于《新课程研究(上旬刊)》期刊2017年11期）
刘沙沙[9]（2017）在《网络写作与中学作文教学的融合策略》一文中研究指出当今网络写作日渐繁荣,给传统的中学作文教学注入了新的活力。网络写作在学生表达自我、相互交流、语言运用及逻辑思维等方面产生了积极影响。这就要求教师能把网络写作与传统作文教学结合起来,探寻高效的教学方法。以"博客+Q Q/微信"教学模式为基础,积极利用网络资源,实现作文教学方法的创新、作文辅导模式和评改方式的多元化。(本文来源于《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》期刊2017年05期）
卢晶[10]（2017）在《基于网络写作平台的高职英语写作教学模式的构建》一文中研究指出本文根据高等学校英语应用能力考试(PRETCO)的写作评分标准,利用句酷网这种新兴的网络写作平台,通过师生互动、学习者互动、人机互动,尝试构建出一种基于网络写作平台的高职英语写作教学模式,期待该模式能够激发学习者的写作兴趣,提升学习者的英语写作能力。(本文来源于《湖南工业职业技术学院学报》期刊2017年04期）
网络写作论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
伴随着网络文学的快速发展和网络写作的日益广泛,网络文学的人文失衡问题也日益突出,它严重阻碍了网络文学的继续深入发展。为此要在有机促进文学融合、切实加强管理教化、重新确立人文要旨、构建网络文学批评方面作文章,以使人文担当成为网络写作的应有之义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
网络写作论文参考文献
[1].杨云萍.自由与规训:用社会主义核心价值观引领学生网络写作[J].湖南教育(B版).2019
[2].蒋新红.网络写作应有人文担当[J].农村经济与科技.2018
[3].宇丹.网络写作,是一盘相爱相杀的棋[J].求学.2018
[4].张伟.“E时代”背景下网络写作对学生课堂写作的影响研究[J].中国校外教育.2018
[5].黄小烜.网络写作软件着作权侵权问题研究[D].四川师范大学.2018
[6].夜清歌.我的网络写作历程[J].中文论坛.2017
[7].陈雪虎.网络写作的主体呈现、深层逻辑与编辑问题[J].中国编辑.2017
[8].张正显.让网络写作进入中学课堂[J].新课程研究(上旬刊).2017
[9].刘沙沙.网络写作与中学作文教学的融合策略[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2017
[10].卢晶.基于网络写作平台的高职英语写作教学模式的构建[J].湖南工业职业技术学院学报.2017
论文知识图
