提升应用型本科院校学生数控加工编程能力的教学初探

论文摘要

数控技术专业课程是高等工科院校机械类专业的重要专业课程,其中加工零件的程序设计与编程能力是教学与实践环节中的关键内容。目前,数控技术教学过程中,因学生思路僵化且专业基础不牢,以及存在对数控编程的畏难情绪,导致学生难以灵活运用指令,无法形成数控加工程序的整体编程思路。基于上述教学问题,可通过夯实专业基础和运用案例教学方法,促进学生重新搭建学习支助体系,帮助教师优化教学评价体系,最终提升数控加工编程的教学效果。

论文目录

• 一、数控技术课程概述
• 二、数控技术课程教学中的编程能力问题现状
•   （一） 学生思路僵化, 难于灵活运用指令
•   （二） 学生专业基础不牢, 缺乏加工程序的整体思路
•   （三） 部分学生对于编程代码具有畏难情绪
• 三、提升数控加工编程能力的对策
•   （一） 夯实学生专业基础, 逐步提升
•   （二） 运用案例引导思路, 启发诱导
•   （三） 搭建学习支助体系, 激发动机
•   （四） 优化教学评价体系, 客观评价
• 四、结束语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 胡雪,夏博,曾海峰,葛云,张立新,赵庆展

关键词: 数控技术,编程能力,教学探索

来源: 高教学刊 2019年01期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅰ辑,信息科技

专业: 金属学及金属工艺,高等教育,自动化技术

单位: 石河子大学机械电气工程学院,石河子大学科技产业处,兵团工业技术研究院

基金: 教育部办公厅“新工科”研究与实践项目“‘互联网+’教育背景下机械制造类课程信息化教学探索与实践”(编号:教高厅函[2018]17号)

分类号: G642;TG659-4

页码: 76-78

总页数: 3

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