冯浩英（福建省福安市城北中学福建宁德355000）
摘要：随着市场经济的快速发展，人们的生活水平也在不断的提高，在当前的发展过程中，智能手机的使用已经成为普遍现象，当前对智能手机的使用中，上到几十岁老人下到几岁儿童，大多数都是在使用智能手机，这其中既包括很多学生，对于家长来说，为学生配备手机可以保证与学生的随时联系，学生在遇到危险时有多一条自救方式。但是当前的智能手机显然无法达到家长预想的要求，在一定程度上反而耽误学生学习，因此针对智能手机问题，学校需要进行针对性处理，将智能手机与教学巧妙联系，帮助其到达理想的使用效果。因此在初中地理教学中，教师可使用智能手机与教学活动相结合的方式，提高学生的地理综合素养。
关键词：初中地理；智能手机；方法；地理素养
中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）03-0186-01
引言：作为信息时代的产物，智能手机已经是人们不可或缺的重要物品之一，但是在智能手机的使用过程中，其也存在较多的问题，首先智能手机是人们产生了手机综合证，长时间使用手机对人们的视力和脊椎都有较为严重的影响。其次当前拥有手机的人群年龄基数在逐渐变小，小学生都拥有自己的手机，对其学习造成了较大的影响。最后在教学过程中，受到智能手机影响，学生容易出现成绩下降等问题。但对于智能手机来说，其也存在较多优势，第一即是教师可以通过智能手机与教学内容相结合，创新出全新的教学方法。其次在教学中，利用智能手机APP可以有效提升学习效率，帮助学生得到发展。
1智能手机在初中地理识图教学中的应用
1.1利用智能手机布置家庭作业
对于智能手机的使用来说，社交软件是必要的软件之一，因此在利用智能手机教学的过程中，教师可使用其进行家庭作业的布置和辅导，在初中地理教学中，教师会进行地形和地势讲解，在此过程中，学生受到相应知识的影响，会出现无法完全掌握的情况，因此教师通过社交软件将相关图片传输给家长，由家长在负责讲解和协助，对学生提高地理知识有着一样的帮助。
1.2利用智能手机完善课外辅导
智能手机的一大功能即是可以进行上网，达到便携性电脑的要求，也因此借助其可上网的功能，帮助学生增长课外知识，完善课外辅导有着一定的作用，如在进行地理知识教学中，教师在完成教学工作后，可以预留课后作用，同时通过社交软件将课后作业发放到家长手中，家长可通过智能手机上网寻找相关资料，如视频或者是音频等，帮助学生进行学习，通过相关材料的学习，学生可以掌握更多的课外地理知识，激发学生学习兴趣，提高学生学习地理的热情度。
1.3利用智能手机设计相关试题
在地理教学过程中，考试相关试题存在一定的设计困哪性，在考察相关地形试题时，教师无法对相关地形进行全面绘画，通过智能手机，使用相关APP，可以将想考地形进行扫描，扫描后通过电脑进行问题设置，所以通过智能手机，增加了教师考试试题的多样性，可以是考试试题更加全面化，巩固和提升了学生的课堂知识掌握。
1.4将智能手机与地理微课相结合
作为信息使得的产物，微课是当前较为重要的课堂教学方法，所谓微课，即是教师通过短视频录制，对所学知识的单一知识点进行重点讲解的方式，微课有着三大特点，即是短小、方便、专业。学生通过微课学习，可以填补在课堂学习的不足，同时通过在预习和复习上对微课的使用，可以有效提高学生的知识学习效率。因此在当前的地理教学中，教师引导学生使用智能手机，可将微课教学与智能手机相结合，将智能手机作为微课播放的移动平台，教师将事先录好的微课传输到社交软件上，学生在进行预习的过程中可以进行下载观看，通过对微课的学习，课提高学生的预习效率，配合课堂讲解，学生对所学地理知识掌握更加全面，达到高效提升的目的。
2手机App辅助教学存在弊端
除了课堂教学，职业学校还有实践教学周，老师们也可以运用手机App辅助教学，尝试在实践周的教学活动中运用手机平台。但是手机平台也有它的不足，例如，当学生完成作业进行提交时，手机就显得不那么得心应手。所以，即使我们开发了手机App教学平台，也不可能完全丢弃传统的计算机网络教学平台。如果教学中能把手机自身具备的特点和计算机网络平台相互结合，可以为我们设计和改进教育教学环节，选择优化教育教学的方式、方法，全面提高教育教学质量，圆满地完成教育教学任务，提供强有力的技术支持。
在教学中，从第一代知识传递的移动学习，到第二代认知建构学习模式，再到第三代基于情境认知的范式，移动学习的内涵与外延都在不断地发生改变。移动学习已不仅仅是简单字面意思，而应该更多关注的是学习的随时、随地性，资源获取的自适应性，学习方式的个性化。目前移动学习仍处于发展势头，将移动学习在各个教学领域进行普及，是我们教育工作者一直关注的。在未来，特别是职业教学的教学中，移动学习将会成为正式学习和非正式学习的纽带。作为一名在职业学院进行教学工作的老师，只有在课前认真地研究教材，精心地准备教学，合理地使用手机、网络平台等辅助教学手段，才能不断改进、提高我们的教学质量。
3总结
随着经济的不断发展，现代化的教学方法将不断地渗透到当前的教学中。将智能手机运用到地理教学中是教学的新突破，为学生获取知识提供了便利的条件，同时教师在教学中还需要不断的学习，并且改进教学中存在的不足，通过利用智能手机教学增加学生获取知识的途径，并且促进学生地理能力的提高。通过在教学中不断的尝试，相信智能手机在不久的将来一定能够被更多的教师认可，实现教学方法的转变。
参考文献：
[1]张恒.初中地理“渗透教学”实施效果的定量研究[J].新课程(中)2018年08期
[2]莫海萍.试论初中地理高效课堂的构建策略[J].文理导航(上旬)2018年09期