导读:本文包含了大学办高职论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:高职,大学,综合性,专科,模式,高职教育,应用性。
大学办高职论文文献综述
胡启涛[1]（2007）在《大学办高职的现状及对策思考》一文中研究指出大学办高职作为一种职业教育形态,无论是对中国高等职业教育的发展,还是对大学本身的发展都具有积极意义。一般本科院校如何改变普通高等教育原有的内在逻辑和思维习惯,并按照高职人才培养的教育模式、管理体制和运行机制来办高职,从而既保证高职教育的特色和质量,又不影响学校的非高职人才培养和学术研究水平,是大学办高职必须重点研究和解决的问题。(本文来源于《安徽警官职业学院学报》期刊2007年04期）
宋专茂[2]（2007）在《本科大学办高职教育——应用性本科学院定位研究》一文中研究指出探索应用性本科教育定位,是困扰本科大学办高职教育的难题。文章从发展应用性本科的大环境下,回顾了近二十年来高职教育的艰难历程,从历史的经验教训中分析了存在的问题,并从定位的必要性、原则和策略诸方面闸述了应用性本科如何定位,为办应用性本科提供了思考的空间。(本文来源于《江西蓝天学院学报》期刊2007年02期）
陈武元[3]（2006）在《研究型大学办高职的反思——厦门大学的个案分析》一文中研究指出通过这五年的实践,研究型大学办高职的弊端已显现出来,一些研究型大学已作出从高职教育退出的决定,这个决定无疑是对前几年研究型大学办高职的否定。研究型大学的如此起伏是值得探讨的问题,本文以厦门大学为例,对研究型大学办高职进行剖析,并得出若干具有指导意义的结论。(本文来源于《现代大学教育》期刊2006年05期）
曾屹,史建权,潘辉英,裘定心[4]（2003）在《重点大学办高职教育的经验分析》一文中研究指出通过综合分析部分重点大学办高职教育在认识、办学模式、专业建设等方面的经验,探讨大学办高职教育的规律。(本文来源于《中国职业技术教育》期刊2003年20期）
高艳[5]（2003）在《综合性大学办高职的实践与探索》一文中研究指出中国海洋大学高等职技学院是首批国家重点建设示范性职技学院,在其建设发展过程中,学校发挥普通高等院校的综合优势,积极探索综合性大学办高职的思路与模式,以"转变观念、科学定位、突出特色、确保质量"为总方针,推动高职教育的教学改革与实践。(本文来源于《职业技术教育》期刊2003年01期）
杨素明[6]（2002）在《重点大学办高职的定位与模式》一文中研究指出重点大学办高职,必须坚持高起点的办学定位,在人才培养规格上,有别于高职高专教育和普通高等教育,提高办学层次,体现职业特色,突出高新技术和职业技能的训练,加强对学生全面素质教育和创新、创业能力的培养,坚持产、学、研结合的办学模式。(本文来源于《江苏高教》期刊2002年03期）
卢宝祥,崔秋灏[7]（2002）在《对重点综合性大学办高职高专的思考》一文中研究指出重点综合性大学与高等职业技术专科教育属于两种不同类型、不同层次的教育 ,二者在学术性与职业性的选择、人才培养目标的定位、专业和课程的设置、培养条件的要求等方面存在着明显的差异。重点综合性大学办高等职业技术专科教育必须注意到它们之间的差异 ,否则会影响到高职的质量(本文来源于《机械工业高教研究》期刊2002年01期）
陈小红[8]（2002）在《“大学办高职”热的冷思考——兼论大学办高职的改革思路》一文中研究指出“大学办高职”已形成一股热潮 ,但在观念、办学层次、教学、管理环节等方面都存在诸多问题。因而 ,必须转变观念、提高办学层次、突出特色、改革管理体制(本文来源于《现代教育科学》期刊2002年01期）
陈小红[9]（2001）在《“大学办高职”热的冷思考——兼论大学办高职的改革思路》一文中研究指出(一)近年来,我国不少本科院校陆续举办了高等职业技术教育。据不完全统计,至2000年底,举办高职的本科院校已有230多所,招收学生近10万人。大学办高职已形成了一股热潮。从理论上讲,大学办高职无论对中国高职教育的发展,还是对大学本身的发展都有积极意义。从实际情况看,目前不少大学所办高职也确实取得很大的成绩,为中高级技术应用性人才的培养和地方经济的发展做出了重要贡献。正如同济大学校长吴启迪在全国本科院校高职教育协作会的第一届学术年会上所指出的:"本科高校高等职业技术教育的发展对我国(本文来源于《中国电子教育》期刊2001年Z1期）
舒扬[10]（2001）在《关于综合性大学办高职的论析——兼论广州大学高职教育的发展模式》一文中研究指出大学办高职是发展高职教育的一条重要途径 ,但也面临着一系列问题 :为什么要在综合性大学举办高等职业技术教育 ?如何处理好职业技术教育与普通本科教育之间的关系 ?综合性大学应该通过什么样的途径发展高职教育 ?在综合性大学中如何办出高质量、有特色的高职教育等(本文来源于《中国高教研究》期刊2001年08期）
大学办高职论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
探索应用性本科教育定位,是困扰本科大学办高职教育的难题。文章从发展应用性本科的大环境下,回顾了近二十年来高职教育的艰难历程,从历史的经验教训中分析了存在的问题,并从定位的必要性、原则和策略诸方面闸述了应用性本科如何定位,为办应用性本科提供了思考的空间。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
大学办高职论文参考文献
[1].胡启涛.大学办高职的现状及对策思考[J].安徽警官职业学院学报.2007
[2].宋专茂.本科大学办高职教育——应用性本科学院定位研究[J].江西蓝天学院学报.2007
[3].陈武元.研究型大学办高职的反思——厦门大学的个案分析[J].现代大学教育.2006
[4].曾屹,史建权,潘辉英,裘定心.重点大学办高职教育的经验分析[J].中国职业技术教育.2003
[5].高艳.综合性大学办高职的实践与探索[J].职业技术教育.2003
[6].杨素明.重点大学办高职的定位与模式[J].江苏高教.2002
[7].卢宝祥,崔秋灏.对重点综合性大学办高职高专的思考[J].机械工业高教研究.2002
[8].陈小红.“大学办高职”热的冷思考——兼论大学办高职的改革思路[J].现代教育科学.2002
[9].陈小红.“大学办高职”热的冷思考——兼论大学办高职的改革思路[J].中国电子教育.2001
[10].舒扬.关于综合性大学办高职的论析——兼论广州大学高职教育的发展模式[J].中国高教研究.2001
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