雒洪庆（大石桥市沟沿镇中心小学辽宁大石桥115115）
校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。建设优良的校风、开展丰富多彩、健康高雅的校园文化活动，充分发挥校园文化全面育人的功能。对拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。
校园文化建设包括校园物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。如何使校园文化建设的这三个方面全面、协调发展，则必须有一支优秀的校园文化建设队伍。在校园文化建设的最初期，则需要全体教职员工共同设计，出谋划策，建立较为完善的校园文化体制，也就是说教师是校园文化建设的设计者。比如在校园物质文化建设过程中，我校积极鼓励教师为校园设计规划方案，道路的命名、校园绿化等等，从中选择优秀方案加以采用；在精神文化建设过程中，我校在全体教师中征集校训、校歌、校徽的设计方案，征集校庆徽标，鼓励教师参加每学期的校园文化周等；在校园制度建设中，通过召开教代会、各部门管理人员会议共同制定校园各项管理制度。
1．创建良好的校园环境，不断丰富校园文化内涵
霍姆林斯基说过：“让校园的每一块墙壁都会说话”。一般来说在一个好的环境下，人们的工作和学习的效率比较高。一个布局合理、生机盎然、整洁优美、宁静有序、健康和谐的校园环境里生活和学习的孩子一定会视野开阔，心情愉快，在这优美的自然环境下潜移默化地产生一种蓬勃向上的动力，它也将激励师生们奋力拼搏、开拓进取。
教学区、活动区的布局，应做到既整齐美观，又大方实用；马克思曾经说过：“人创造环境，同样，环境也创造人”。
1．1走廊墙壁人文化。分层设计“伟人希望廊”“名人科技廊”“作家文化廊”。楼层拐角处分别有“轻声慢步”、“上下楼梯靠右行”的提示，每层教室的走廊悬挂师生自己的精美作品，精致的尊师公约、爱生公约的宣传板，会是师生自警自省的座右铭。
1．2教室要个性化。教室应该整洁美观，坐在其中有一种沐浴春风的温馨感觉，陶冶师生的情操为主线，以个性化的风格美化教室。教室正面的黑板上悬挂国旗和自制的班标，教室后面的黑板报，设有专栏，如“表扬”“加油”“才艺展示”“竞技园地”“知识小常识”等。既能丰富学生的文化生活，也培养了学生的是非观念和辨别美丑的能力。
丰富的文化内容，让学生耳濡目染，学风得到净化。身处热闹非凡的活动区更会使学生身不由己的加入到运动当中，进一步促进了身体素质的提升。
2．强化学校管理机制，加强校园文化制度建设
加强相应组织机构建设和队伍建设。规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节。校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动、加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。
俗话说“没有规矩，不成方圆”因此，我校成立了由大校长、各部门主任以及大队辅导员等人组成的领导小组。专门制定校园文化建设制度，从高起点起步，优化构成校园文化的各要素。确立了“绿化、美化、净化校园，建设优良校风开展丰富多彩、健康向上的校园文化生活，充分发挥校园文化全面育人的功能”的目标。不断夯实文化地基，创建可持续发展的校园文化环境，打造文化建设的品牌学校共同努力。分工明确，责任到人。同时在学生中设立了值周生、值周班、课间活动大队干部执勤制度。孩子们从中受到自我教育，也大大增强了学生们自我管理、自我服务、自我约束的能力。
3．创建富有特色的物质文化，营造书香氛围
校园文化的主旨就是通过各种校园文化活动体现出来的-培养品学兼优和健全人格的人才离不开生动活泼、积极健康的校园文化活动。要想让学生去掉那些腐败活动习气，变得勤学好问，活泼可爱，农村学校应该借鉴一些先进的教育策略，从活动文化建设着手。根据学校实际条件开展多项活动，让学生选择参加自己喜欢的项目。还可以开展每学期一次的广播操比赛、健美操比赛、篮球赛、优秀大课间活动队列展示和“卡拉OK歌手大赛”、“舞蹈比赛”、“书画比赛”、“优秀摄影”、“手抄报比赛”、“科作比赛”、“剪贴”、“三集”作品评展等。比赛可分个人的和团体的，激励学生充分利用课余时间去练习，儿童爱面子、好表现、喜欢得到表扬，老师们注意及时对有进步的同学加强鼓励，帮助他们树立自信心，培养孩子的自信，这对文化学习是很有帮助的。这些活动的开展，既能丰富学生的课余生活，也能给学校增添无限生机，学生的智力得到极大开发，同时也培养了学生的自信心，提高了他们待人接物的能力；既能培养学生的团队精神，也能为学校教育管理提供有力保障。
4．学校管理“人文化”，优化和谐校园环境
和谐的人际关系是一种高级的校园文化。对于一所学校而言，流动在教师心中的应该是积极向上的精神风貌，是团结协作，其乐融融的家庭式的生活，有正确的价值观，教育观。为此，教师的个人修养和文化品格也就成了学校管理中的重点。
以学校的发展、教育的发展来凝聚教师，团结干事。通过对教师待遇、教育教学发展的横向、纵向对比，来憧憬教育的美好明天，团结教师一致向前看，一致踏实做好本职工作。
以领导者的人格来感染教师，以教师的人格灵魂来塑造学生。要创造和谐的师生关系，一方面要求教师有较高的师德修养，精湛的教学艺术，良好的外表形象。更要热爱学生，尊重学生，做他们的知心朋友。另一方面也要求学生尊敬老师，勤学守纪。只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，呈现一片乐教爱学的生动局面。
学生间的人际关系，既影响学生的健康成长，也影响优良集体的形成，教师应有目的的加以指导，强调同学之间要互相学习，团结守纪，理解互助。克服自卑、自大、自私的不良心理。鼓励学生具有充满自信、公平竞争、助人为乐、胸怀宽广的优秀品质。
以“人”为本，以“科学的管理理念”来提升。要求我们师生人人来营造，人人来参与。追求和谐发展的校园文化将是新时期我们农村小学追求的目标。
校园文化是学校精神文明和物质文明的总称，是师生共建、共享的一种精神氛围。它直接或间接地影响着学校师生的思想观念、道德品质、心理人格、生活方式、知识技能、行为习惯等，对师生素质的全面提高起到潜移默化的作用。因此，在打造校园文化的进程中，一定要坚持“因地制宜因校制宜”的原则，以力争通过提升校园文化的建设，构建并不断完善师生共享的和谐精神家园。