导读:本文包含了创意过程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:创意,过程,方法论,显性,常州,风骨,城乡建设。
创意过程论文文献综述
张培奇,李悦昕[1]（2019）在《创意产业集群网络结构演化过程与驱动力研究——以常州动漫产业集群为例》一文中研究指出产业集群网络具有动态演化的特点,在动态演化的过程中,产业集群会经历从起步到成熟的生命发展历程。创意产业集群既具有一般产业集群的演化生命周期,又呈现出自身独特的演化过程和特点。本文以常州动漫产业集群为例,分析了动漫产业集群在起步、初始、发展和基本成熟四个阶段中集群网络的形成、结构的演化过程及其特点,提出政府政策的推动作用、龙头企业的带动作用以及研发支撑与创新导向是创意产业集群网络的形成和结构完善过程中的重要驱动力因素。(本文来源于《治理现代化研究》期刊2019年06期）
吴小琴[2]（2019）在《浅谈“俏趣壶”的创意过程》一文中研究指出自然四季之于宜兴,是美丽乡村、田园生活的美好画卷;自然四季之于紫砂艺人,是澎湃不息的创作源泉。梅花的傲气和清雅,自古就是文人墨客笔下高洁的化身,在紫砂艺人手下,同样可以化砂土为情趣。(本文来源于《山东陶瓷》期刊2019年04期）
张颖[3]（2019）在《北京市文化创意产业集聚过程中的政府宏观政策研究》一文中研究指出产业集聚是区域经济发展的重要推动力,政府宏观调控在此过程中发挥着至关重要的作用。本文以北京市文化创意产业为研究对象,采用空间面板计量模型对产业集聚过程中的政府行为进行实证研究。研究发现:政府投资产生显着抑制作用,政府对外开放和政府干预产生促进作用。(本文来源于《全国流通经济》期刊2019年23期）
石凤玲[4]（2019）在《论广告创意的过程管理》一文中研究指出广告创意的过程构建为团队工作流程这一显性过程和个人生成创意这一隐性过程两方面,针对此过程的管理则是全面的、立体的,针对此过程管理的研究则既有理论完备性又具现实操作性。(本文来源于《新闻前哨》期刊2019年08期）
胡根林[5]（2019）在《创意写作过程指导：内容与方法》一文中研究指出从2011年中国人民大学出版社首次引进国外创意写作丛书之后,国内高校和中小学语文教育界陆续开展了有关创意写作的教学研究。从权威数据库检索情况来看,近五年中小学关于创意写作的期刊论文数量逐年递增,说明这种写作类型越来越受到关注。高校之外,越来越多的中小学语文教师也开始投身于创意写作课程建设与教学探索之中。但是,何为创意写作,其性质和特点是什么,如何指导,人们不甚了然,故期待者有之,质疑者有之,困惑者亦有之。本文基于围绕"学(本文来源于《语文建设》期刊2019年15期）
刘成龙,薛华飞[6]（2019）在《以“四个目标一个过程”创意城市设计》一文中研究指出本报6月24日讯23日晚，城市品质改善提升攻势作战方案答辩在市级机关会议中心举行。省委常委、市委书记王清宪出席答辩并讲话，省委“不忘初心、牢记使命”主题教育第一指导组组长苏建华，市委副书记、市长孟凡利出席答辩，市委副书记牛俊宪主持。城市品质改善(本文来源于《青岛日报》期刊2019-06-25）
杨临江[7]（2019）在《创意素描的创造过程与创造技巧》一文中研究指出素描是一种质朴、简单、纯粹的绘画方式。素描具有悠久的历史,在璀璨的艺术长廊中,素描始终独树一帜。随着时间的推移,素描的形式多种多样,创意素描就是其中的一种。创意素描使画面更加丰富、有趣,同时,对绘画者的创造力也提出了很高的要求。为了提高创意素描质量,就要注意创造过程与创造技巧。(本文来源于《中国民族博览》期刊2019年06期）
冯现冬[8]（2019）在《“叁阶六维”:创意写作工坊课堂教学过程研究》一文中研究指出工作坊教学法是创意写作课程的标志性教学方法,完整的创意写作工坊课堂教学过程包括叁个阶段:唤醒激发阶段、创意实践阶段和提升转化阶段,简称"叁阶"。在这个教学过程中,融汇了六个实践教学维度,即"破冰:创意唤醒场的营构""开脑:专项创意思维训练""激活:写作原理与生命体验的融合""修改:作品考核向度检测""孵化:经典作品对标提高"和"产业化:创意产品策划与转化",简称"六维"。"叁阶六维"教学模式完整体现了创意写作工坊课堂的整个教学过程,探讨了教学技巧介入学生创作全过程的基本方法与路径,有助于创意写作教师在工坊课堂中全面实现创意写作课程的教学目标。(本文来源于《中国创意写作研究（2019）》期刊2019-05-30）
陈贤望,柯思昱,林美婷[9]（2019）在《基于过程为基础的图形创意课程教学反思》一文中研究指出为进一步完善图形创意课程教学的理念与方法,在林家阳、王雪青等教授教学研究的基础上,结合自身从事图形创意课程多年教学实践的经验进行综合分析归纳,总结了传统意义上的图形创意课程在教学上"重结果而轻过程"的弊端。故此,提出"WHP"的教学方法进行图形创意课程教学改革。通过"WHP"的教学方法,能够突出学生的主体能动性,将"教"与"学"有机互动起来,有效提升学生在课程学习中的体验感和主动思考的能力。该方法可为今后图形创意课程的教学提供一些新的建议及理论补充。(本文来源于《美与时代(上)》期刊2019年05期）
杨斌洁[10]（2019）在《大脑思维导图法在艺术设计创意过程中的应用探索》一文中研究指出思维导图法运用于艺术设计创意阶段,让我们的创意思维过程变得简单起来。尤其是当"大脑状态不在线"或者是为"思维枯竭"而苦恼的时候,能让我们放松下来:在做一个游戏的过程中就完成了思维的训练和创意闪光点的挖掘。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年09期）
创意过程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
自然四季之于宜兴,是美丽乡村、田园生活的美好画卷;自然四季之于紫砂艺人,是澎湃不息的创作源泉。梅花的傲气和清雅,自古就是文人墨客笔下高洁的化身,在紫砂艺人手下,同样可以化砂土为情趣。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
创意过程论文参考文献
[1].张培奇,李悦昕.创意产业集群网络结构演化过程与驱动力研究——以常州动漫产业集群为例[J].治理现代化研究.2019
[2].吴小琴.浅谈“俏趣壶”的创意过程[J].山东陶瓷.2019
[3].张颖.北京市文化创意产业集聚过程中的政府宏观政策研究[J].全国流通经济.2019
[4].石凤玲.论广告创意的过程管理[J].新闻前哨.2019
[5].胡根林.创意写作过程指导：内容与方法[J].语文建设.2019
[6].刘成龙,薛华飞.以“四个目标一个过程”创意城市设计[N].青岛日报.2019
[7].杨临江.创意素描的创造过程与创造技巧[J].中国民族博览.2019
[8].冯现冬.“叁阶六维”:创意写作工坊课堂教学过程研究[C].中国创意写作研究（2019）.2019
[9].陈贤望,柯思昱,林美婷.基于过程为基础的图形创意课程教学反思[J].美与时代(上).2019
[10].杨斌洁.大脑思维导图法在艺术设计创意过程中的应用探索[J].明日风尚.2019
论文知识图
