宗明甘肃省张掖市甘州区党寨镇廿里堡学校734000
摘要：随着社会的发展，为改善生活，大批的农村劳动力纷纷涌入城市，但他们把未成年的孩子留在了农村，形成了一个特殊的群体——“留守儿童”。由于各方对这些儿童的监管不到位，相当一部分儿童的教育成为当今教育的一大难题，需要政府、家庭、学校、社会共同努力，形成教育合力，解决留守儿童的教育问题。
关键词：留守儿童家庭教育教育措施
随着农村经济体制的改革和城镇化进程的不断推移，农村青壮年劳动力成为城市建设的主力军，因父母双方或一方外出打工而由祖父母、亲戚或其他人代为抚养的孩子则成为了留守儿童。在留守家庭中，祖父母或亲戚成为教育儿童的主体。正是由于家庭环境的不完整性和教育主体的弱化，致使留守儿童在生活习惯、学习成绩、人身安全、个性和心理方面产生了一系列令人堪忧的问题。农村留守儿童问题，既是涉及社会弱势群体基本生存的社会问题，又是关涉许多农村儿童接受义务教育的基本问题。解决好农村留守儿童问题，将有助于实现城乡经济社会的协调发展，促进社会的稳定，也有益于农村九年制义务教育的真正落实和质量的提高。
一、农村留守儿童家庭教育基本缺失问题的表现及影响
由于父母双方或一方外出打工或经商，导致留守儿童的家庭教育环境和条件发生了显著的变化，他们缺少了父母在衣食住用行方面的关怀，缺少了与父母之间的情感沟通，而这对儿童的发展是极其重要的。正是由于父母双方或一方外出打工或经商，使得核心家庭的稳定性受到破坏，家庭教育主体较由父母在家的正常儿童相比有了弱化，无论在教育理念、教育精力、教育方式等方面都有缺陷。家庭是人生来的第一个场所，成员和处所是构成家庭必不可少的要素。家庭环境是学校教育的依托和基础，每个孩子基本生活常识的获得、行为习惯的培养、性格的塑造都是在家庭中通过与父母或祖辈的交往获得的。由于留守儿童的家庭环境与正常儿童的家庭环境相比具有不完整性，总是缺少父母一方甚至父母双方都外出打工，农村留守儿童实际上成为父母双在的孤儿。在这样的环境中进行的教育呈现了别样的风采。
二、农村留守儿童家庭教育中存在问题的教育策略
留守儿童作为一个普遍存在的社会问题，理应受到高度重视。解决农村留守儿童问题，不应视为只是农民工自身和农村的问题，而应该全社会共同努力为留守儿童创造享受教育和健康成长的环境和空间。
1.留守儿童的祖辈要转变教育观念，学习教育儿童的新策略、新方法，严格要求自己扮演好教育者的角色，把更多的精力从关注孩子的物质生活转移到孩子的教育上。家长要注意教育方式，不要溺爱孩子，当孩子做错了事要及时管教。
2.可通过电话、写信等多种途径与留守儿童保持联系，了解孩子在家中或学校的表现，把握孩子发展的动态过程，及时指导教育孩子。家长要多与孩子进行情感沟通，让孩子知道家长是关心他的，使留守儿童心理上产生安全感、归属感。
三、充分利用学校教育资源，发挥学校教育的功能
学校是儿童接受正规教育的主要场所。留守儿童作为一代特殊的教育对象使得学校教育呈现不同的风采，应采取不同的教育措施和方法。
1.全面开展“红领巾帮扶留守儿童”为主题的结队帮扶活动，鼓励学生结伴同进。在班级，为留守儿童的生日唱支歌，送小礼品；在学校，组织留守儿童“三学会”、“我能行”才艺展示或竞赛活动，周末或节假日期间留守儿童可以共同活动；还可以配备心理老师，让留守儿童心里话有处说，以便及时疏导教育。
2.班级组建留守儿童特别小分队，指导留守儿童学会学习、学会生活、学会做人。要用真正的师爱抚慰留守儿童受伤的心灵，补偿留守儿童的亲情和父母的爱，以消除他们心中的苦闷与孤僻，使他们感到自己是有人关心的，心灵得到关怀。学校要肩负“指导家教、优化家教、环境育人”的重担，定期召开家长(或留守儿童监护人)会，班主任向学生家长通报学校、班级工作计划和实施方案，通报学生中带有普遍性、倾向性的问题，让家长了解孩子的在校表现，做到家庭教育有效补充。
3.学校应建立留守儿童专项档案，有效了解掌握留守儿童各方面的发展变化状况。专项档案应对留守儿童的家庭结构、学习情况及心理发展变化状况进行详细的记录。这样既可以保持与留守儿童家长、监护人的联系，及时沟通家校教育，掌握学生双向表现，统一家校教育口径，又可以及时发现留守儿童身上新的发展变化和新出现的问题情况，并采取有效的措施进行监督和管理。
总之，作为一种复杂的社会现象，留守儿童教育问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到广大农村地区经济和社会发展的稳定，关系到社会主义和谐社会的构建。当前必须立足于城乡平等和城乡统筹的原则，进一步完善现行的法律和制度，消除对进城务工农民工子女的歧视，建立城乡一体和公平的义务教育体制，为千千万万农民工子女的教育创造条件。要充分协调和发动政府、家庭、学校和社会的力量，共同关注并切实解决好农村留守儿童教育问题，更好地推动社会主义和谐社会的建构和发展。