导读:本文包含了政治理论学习论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:政治理论,人大常委会,组织生活,站位,党员,理论学习,支部。
政治理论学习论文文献综述写法
记者,矣玲玲[1]（2020）在《提高政治站位 强化理论学习》一文中研究指出本报讯（记者 矣玲玲）2019年12月31日，市人大机关组织召开“不忘初心、牢记使命”主题教育情况通报会议。市人大常委会党组书记、主任李宇忠，党组副书记、副主任董九林，党组成员、副主任刘晓刚及市人大机关全体干部参加会议。市人大常委会党组成员、机关(本文来源于《长白山日报》期刊2020-01-03）
李和万[2]（2019）在《跨时空教育法优化教师政治理论学习方式与路径研究》一文中研究指出高校教师政治理论学习是教师学习马克思主义理论的重要载体,是办好社会主义大学为祖国培养合格建设者和可靠接班人的重要途径和方式,更是坚定教师理想信念的重要举措。高校教师政治理论学习存在时间不足、内容匮乏和形式单一的问题,跨时空教育法是政治理论学习时间和空间的优化组合,对优质教育资源合理再分配起到促进作用。通过学习载体的设置、实现途径的构建和学习内容的设置,并建立科学合理的评价体系,可以有效地优化教师政治理论学习方式与路径,对于提高教师政治素质有促进作用。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年24期）
刘超[3]（2019）在《提高政治站位 强化理论学习 努力为全市经济社会高质量发展贡献力量》一文中研究指出本报讯（记者 刘超）12月10日下午，市委副书记、市长费东斌，市委常委、副市长苏和以普通党员身份参加市政府办公室第一党支部“不忘初心、牢记使命”专题组织生活会和民主评议党员活动，与支部同志一起交流评议，对组织生活会情况进行点评。会上，市政府办公室(本文来源于《乌兰察布日报》期刊2019-12-12）
李博豪,王海涛[4]（2019）在《高校思想政治理论课学习过程评价及其优化》一文中研究指出传统教学模式下,思想政治理论课学习过程评价受制于学生参与度、时空局限性、教学方法单一、评价项目不完善、师生互动不多等因素影响。在信息化教学背景下,教学平台不断完善,师生主体作用充分发挥,评价项目设置更加多元,评价效果客观公正,对提升思想政治理论课的教学实效性发挥了重要作用。(本文来源于《学校党建与思想教育》期刊2019年23期）
杜玲[5]（2019）在《市政协机关召开主题教育政治理论学习会议》一文中研究指出本报讯（记者杜玲）为巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，市政协党组书记、主席杨娅辉近日主持召开市政协机关主题教育政治理论学习会议，学习全市主题教育中解决民生实事展评交流会精神，研究进一步深化党风廉政建设工作。市政协副主席范涛、张动天、孔祥群、杜宇(本文来源于《焦作日报》期刊2019-12-05）
杨威[6]（2019）在《论思想政治理论课的学习体验及其优化路径》一文中研究指出良好的学习体验是落实思想政治理论课教育教学根本任务的重要条件,是增强思想政治理论课学习效果的关键要素,是推动学生思想政治素质发展的内生动力。学生在思想政治理论课学习中的体验包括认知体验、情感体验、价值体验、行为体验等基本维度。课堂教学、实践教学、自我体悟、技术变革等是学生思想政治理论课学习体验的主要获取渠道。优化学生思想政治理论课学习体验,应增强思想政治理论课学习体验的综合性,强化思想政治理论课学习体验的深刻性,关注思想政治理论课学习体验的个体性。(本文来源于《马克思主义与现实》期刊2019年06期）
徐金华[7]（2019）在《市政协机关召开主题教育政治理论学习会议》一文中研究指出本报讯（记者徐金华）为巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，昨日下午，市政协党组书记、主席杨娅辉主持召开市政协机关主题教育政治理论学习会议，组织机关全体党员干部开展政治理论学习。市政协副主席范涛、张动天、孔祥群、杜宇、刘秋香、陈湘、买万国、霍晓丽和(本文来源于《焦作日报》期刊2019-11-26）
王良[8]（2019）在《行动导向的高校思想政治理论课学习评价探索——以“思想道德修养与法律基础”课程为例》一文中研究指出砥砺担当民族复兴大任的时代新人,需要教育更好地"塑造灵魂、塑造生命、塑造人"。近年来,天津职业大学以学习评价模式改革为目标,通过优化教学内容设计,让学生的思维活起来;丰富课堂教学形式,让学生张嘴说出来;创设主体体验平台,让学生的直观感受多起来;形成立体化评价模式,让学生能力增长点连起来等行动导向构建来推进"思想道德修养与法律基础"课教学方法和学生学习效果评价途径的综合改革,取得了了初步成效。(本文来源于《天津职业院校联合学报》期刊2019年11期）
段浩伟[9]（2019）在《移动互联背景下高职思想政治理论课互动学习方式探究》一文中研究指出新时代高职思想政治理论课应主动围绕和关照学生,结合传统思政教育优势,融合移动信息技术,创设移动背景下高职思政理论课互动学习方式,在非正式场域激发学生学习兴趣,在正式学习场合提升课堂学习实效,促进学生互动学习成长。因时而进,将线上微课资源导入课前预习,生成主体学习的前理解;因才而育,将智能互动学习融入课堂教学,推进有效度的教学信息化;因事而化,将移动合作学习涉入课余生活,引领学生精神生活有序化;因势而新,将移动体验学习摄入课程实践,促进学生综合素质的社会化。(本文来源于《武汉交通职业学院学报》期刊2019年04期）
胡子祥,胡月波[10]（2019）在《思想政治理论课教师教学态度对学生学习态度之影响研究》一文中研究指出思想政治理论课是师生共同参与的教学活动,教师的教学态度是影响学生学习态度的重要因素。采用问卷调查法对成都市3所高校529名大学生进行调查,结果表明:第一,思政课教师教学态度和学生学习态度评价模型均包括价值认知、情感表达和行为倾向等维度,其信度和效度均达到令人较为满意的水平;第二,大学生所感知的思政课教师教学态度处于较高的水平,但是与此形成对照的是,学生学习态度却并不理想;第叁,思政课教师教学态度对学生学习态度具有强烈的正向影响。因此,为了提升高校思政课教学质量,一方面要进一步改进思政课教师教学态度;另一方面,要加深对于学生学习态度的研究,着力提升大学生思政课学习主体性。(本文来源于《西南交通大学学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
政治理论学习论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高校教师政治理论学习是教师学习马克思主义理论的重要载体,是办好社会主义大学为祖国培养合格建设者和可靠接班人的重要途径和方式,更是坚定教师理想信念的重要举措。高校教师政治理论学习存在时间不足、内容匮乏和形式单一的问题,跨时空教育法是政治理论学习时间和空间的优化组合,对优质教育资源合理再分配起到促进作用。通过学习载体的设置、实现途径的构建和学习内容的设置,并建立科学合理的评价体系,可以有效地优化教师政治理论学习方式与路径,对于提高教师政治素质有促进作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
政治理论学习论文参考文献
[1].记者,矣玲玲.提高政治站位强化理论学习[N].长白山日报.2020
[2].李和万.跨时空教育法优化教师政治理论学习方式与路径研究[J].湖北开放职业学院学报.2019
[3].刘超.提高政治站位强化理论学习努力为全市经济社会高质量发展贡献力量[N].乌兰察布日报.2019
[4].李博豪,王海涛.高校思想政治理论课学习过程评价及其优化[J].学校党建与思想教育.2019
[5].杜玲.市政协机关召开主题教育政治理论学习会议[N].焦作日报.2019
[6].杨威.论思想政治理论课的学习体验及其优化路径[J].马克思主义与现实.2019
[7].徐金华.市政协机关召开主题教育政治理论学习会议[N].焦作日报.2019
[8].王良.行动导向的高校思想政治理论课学习评价探索——以“思想道德修养与法律基础”课程为例[J].天津职业院校联合学报.2019
[9].段浩伟.移动互联背景下高职思想政治理论课互动学习方式探究[J].武汉交通职业学院学报.2019
[10].胡子祥,胡月波.思想政治理论课教师教学态度对学生学习态度之影响研究[J].西南交通大学学报(社会科学版).2019