导读:本文包含了群体评价论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:群体,评价,班组,自交系,表型,个体化,木薯。
群体评价论文文献综述
邵秋虎,袁竞峰,郭霁月,张磊,郑传军[1]（2019）在《海绵城市PPP项目社会影响评价体系构建——基于核心利益群体视角》一文中研究指出为了提高海绵城市建设项目的效率以及规避后期风险,更好吸引社会资本的投入,在现有研究的基础上,从核心利益群体角度出发,结合海绵城市PPP项目的特征,从社会经济、社会环境、自然与生态环境、项目与当地社会的相互适应性以及政府表现评价五个维度构建了海绵城市PPP项目的社会影响评价指标体系,并对海绵城市PPP项目社会影响评价指标进行了验证。(本文来源于《中国房地产》期刊2019年33期）
黎俏婷,毛蕾,翼斯[2]（2019）在《一线班组成南海质量强区建设中坚力量》一文中研究指出对一个企业而言，质量是企业竞争力之本，是产业生命力之源，是品牌建设之根。而一线班组是企业的细胞单元，是坚守质量关的基石。2016年，南海首次设立区政府质量奖，并且扩展了奖励对象，把企业一线质量工作者纳入政府质量奖评价体系，在全国区县一级首设一线班(本文来源于《佛山日报》期刊2019-11-06）
李毅,孙焕良,范焕[3]（2019）在《深度贫困区弱势群体自我发展能力评价研究——基于武陵山片区花垣、保靖两县的实证分析》一文中研究指出为准确测度深度贫困区弱势群体自我发展能力,推动精准扶贫,在深入分析自我发展能力理论基础上,建立起深度贫困区弱势群体自我发展能力指标体系与评价模型,利用武陵山片区花垣、保靖两县140名弱势群体的调查数据开展测评,研究结果发现:弱势群体自我发展能力总体偏弱且差异大,其中S_(da)指数大于中间值60的仅占样本数的8.57%,而S_(da)指数处于40～50、50～60两区间分别占样本总数的35.71%、32.14%,S_(da)指数处于0～30、30～40两区间分别占样本总数的2.86%、20.72%。研究结论表明:弱势群体内生动力不足、外部扶持针对性不强、区域环境约束性条件限制是影响湖南武陵山片区弱势群体自我发展能力提升的关键因素,据此提出政策铺路是先导、教育启志是根本、产业扶持是关键、内外联通是路径四项政策建议。(本文来源于《林业经济》期刊2019年09期）
尚小红,谢向誉,曹升,严华兵,肖亮[4]（2019）在《木薯‘新选048’自交系群体表型鉴定评价及遗传多样性分析》一文中研究指出为了研究木薯‘新选048’自交系群体的遗传差异,本研究通过变异系数、遗传多样性指数、多态性比例、遗传相似系数、聚类分析等方面对‘新选048’的83个自交系株系进行表型鉴定及遗传多样性分析。结果表明,自交系株系各性状的变异系数处于9.94%~157.74%之间,数量性状的变异系数低于质量性状,叶长最低,茎分叉习性最高;遗传多样性指数处于0.07~1.91之间,数量性状的遗传多样性指数高于质量性状,叶尖形状和顶端叶颜色最低,最大薯长最高。块根中氢氰酸(HCN)、淀粉和可溶性总糖含量均发生分离。与亲本相比,各株系的淀粉含量均低,可溶性总糖含量均高,且分离出低HCN株系。相关性分析表明,极显着相关的性状有26对,显着相关的性状有16对。24个表型性状共提取了9个主成分, 21个性状起主要作用。利用SSR分子标记进行遗传多样性分析, 18对引物共扩增出78条条带,多态性比例达89.74%,各株系间遗传相似系数介于0.40~0.90之间。对比表型聚类和分子标记聚类结果,发现二者具有一定的关联性,但不完全相同,聚类结果并无明显规律。本研究通过自交系鉴定出一批木薯中间材料,丰富了我国木薯种质资源的遗传多样性,并为木薯自交系育种提供参考。(本文来源于《植物生理学报》期刊2019年09期）
王鸣璐,李惟滔,陶玉瑛,肇丽梅[5]（2019）在《拉莫叁嗪在不同人群中群体药代动力学参数的系统评价》一文中研究指出目的对1997年至2018年拉莫叁嗪群体药代动力学研究进行系统综述,并就不同人群的药代动力学参数进行Meta分析。方法系统检索Pub Med,Em Base,CNKI和万方等文献数据库,检索时间从建库至2019年2月,根据纳入和排除标准筛选文献,提取最终模型和药代动力学参数信息,分类归纳并对研究结果进行定性分析和定量分析。结果共纳入21篇拉莫叁嗪群体药代动力学研究,亚组分析显示:儿童癫痫患者拉莫叁嗪表观清除率(CL/F)的合并效应量为1. 35 L·h~(-1),95%CI(1. 04,1. 65),表观分布容积(V/F)的合并效应量为53. 61 L,95%CI (16. 83,90. 39);成年癫痫患者CL/F的合并效应量为2. 18L·h~(-1),95%CI(1. 95,2. 41),V/F的合并效应量为88. 35L,95%CI (71. 58,105. 13),吸收速率常数(Ka)的合并效应量为1. 93,95%CI(0. 71,3. 15)。结论拉莫叁嗪体内药代动力学参数的个体间变异较大,合并效应量是更接近拉莫叁嗪体内药代动力学特征的统计分析值,可加以应用。(本文来源于《中国临床药理学杂志》期刊2019年17期）
马金丰,李志江,李延东[6]（2019）在《谷子嫩选15×大金苗F_2群体农艺性状评价》一文中研究指出为促进矮秆、早熟、优质谷子选育,以嫩选15和大金苗杂交组合F_2群体为研究材料,对F_2群体1 104个单株的株高、穗长、茎长、穗粗、节数、穗重、穗粒重等主要农艺性状进行分析。结果表明:该组合F_2群体株高、穗长、节数、茎长、穗粗等主要农艺性状的偏度和峰度几乎都小于1,呈正态分布,穗重、穗粒重的偏度和峰度均明显大于1,呈现偏离正态分布;各农艺性状之间均显着正相关;其中株高分离特别明显,F_2群体中株高低于120cm的个体达到了46.29%,为矮秆育种增添了丰富的新型矮秆遗传基础资源。(本文来源于《黑龙江农业科学》期刊2019年09期）
兰士波[7]（2019）在《中国山地白桦自然群体子代变异分析与生长稳定性评价》一文中研究指出为了有效保存及高效利用中国山地白桦(Betula platyphylla Suk.)遗传资源,充分拓展种质的应用空间,以自然分布于全国各主要山系的山地白桦半同胞子代测定林为对象,采用固定标准地定位观测和高稳系数法,基于种质收集、生长评价、比较选择、遗传变异和生长稳定性分析的基础,探讨群体及其子代树高、胸径和冠幅的变异程度,系统分析这些性状的遗传力和遗传增益,综合评价群体及其子代树高和胸径的生长稳定性,并从中筛选出生长势、抗逆性和适应性兼优的群体.结果表明:地理区域间群体子代的生长性状差异极显着,以华北群体表现良好,东北群体次之,西南群体表现最差,且群体内子代间树高的变异较小,胸径和冠幅的变异较大,平均变异分别为14.27%、25.22%、25.70%,15.46%、29.19%、26.26%和24.45%、50.89%、33.64%.山地白桦整个群体和东北群体的生长性状受遗传基因控制程度较强,华北群体中等,树高遗传力分别为0.892,0.923和0.566,遗传增益分别为13.75%,11.42%和6.46%;胸径遗传力分别为0.891,0.831和0.582,遗传增益分别为24.18%,19.38%和11.74%;冠幅遗传力分别为0.936,0.916和0.725,遗传增益分别为20.53%,19.22%和14.91%.通过比较选择和生长稳定性分析,最终确定长白山、龙岗山、小兴安岭南麓、关帝山和五台山等5个群体为优异群体,子代树高的增产率分别为15.57%,13.36%,6.28%,6.90%,5.22%,高稳系数分别为90.94%,89.72%,86.77%,81.79%,81.13%;子代胸径的增产率分别为16.51%,13.68%,15.73%,15.28%,12.22%,高稳系数分别为79.37%,77.83%,78.72%,77.39%,76.34%,且高稳系数均高于对照群体.(本文来源于《北华大学学报(自然科学版)》期刊2019年05期）
侯芳,刁鹏[8]（2019）在《具有预置群体激励特征的群组评价方法》一文中研究指出激励评价是在评价过程中对被评价对象实现奖优罚劣的一种管理方法.面向具有一定规模的群组评价问题,考虑预置群体在评价网络中的作用,结合激励评价方法,给出一种具有预置群体激励特征的群组评价方法.首先构建了基于预置群体网络测度的激励偏好系数,结合激励目标设计评价方法;其次通过评价群体激励调节参数正向传导和激励目标逆向修正过程寻找激励目标满意解;最后分析了不同激励目标和激励偏好系数对群组评价方法的影响,通过连续示例对方法进行了说明.(本文来源于《系统工程理论与实践》期刊2019年08期）
张振杰,原艺萌,王爱琴[9]（2019）在《高校课堂教学效果评价内容体系的构建——基于群体IMOI理论》一文中研究指出本文基于群体理论的IMOI(输入—过程—输出—再输入)理论,构建了高校课堂教学效果评价内容体系,研究发现包括教师和学生课前准备(输入)、教师和学生课堂表现(过程),学生学习结果(输出)等五方面维度内容,学生学习结果作为下一阶段的学生课前准备内容影响下一次的教学活动。本研究不仅为课堂教学效果的理论研究提供了参考,而且也为教师提高课堂教学效果提供了一定的实践指导。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年64期）
王晓东[10]（2019）在《群体心理学与小学课堂教学评价模式的探究》一文中研究指出学生组成学习群体之后,群体表现出了与这个群体中的个人所具有的完全不同的全新的特点。在群体中,情感和行为更具有传染性,学生群体的思想和感情通过暗示和相互传染的作用指向相同的方向。因此,我们可以运用群体心理学原理,通过对学生群体的有效评价,影响群体的情绪以及行为,激发个体能量,使个体获得成长。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2019年22期）
群体评价论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对一个企业而言，质量是企业竞争力之本，是产业生命力之源，是品牌建设之根。而一线班组是企业的细胞单元，是坚守质量关的基石。2016年，南海首次设立区政府质量奖，并且扩展了奖励对象，把企业一线质量工作者纳入政府质量奖评价体系，在全国区县一级首设一线班
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
群体评价论文参考文献
[1].邵秋虎,袁竞峰,郭霁月,张磊,郑传军.海绵城市PPP项目社会影响评价体系构建——基于核心利益群体视角[J].中国房地产.2019
[2].黎俏婷,毛蕾,翼斯.一线班组成南海质量强区建设中坚力量[N].佛山日报.2019
[3].李毅,孙焕良,范焕.深度贫困区弱势群体自我发展能力评价研究——基于武陵山片区花垣、保靖两县的实证分析[J].林业经济.2019
[4].尚小红,谢向誉,曹升,严华兵,肖亮.木薯‘新选048’自交系群体表型鉴定评价及遗传多样性分析[J].植物生理学报.2019
[5].王鸣璐,李惟滔,陶玉瑛,肇丽梅.拉莫叁嗪在不同人群中群体药代动力学参数的系统评价[J].中国临床药理学杂志.2019
[6].马金丰,李志江,李延东.谷子嫩选15×大金苗F_2群体农艺性状评价[J].黑龙江农业科学.2019
[7].兰士波.中国山地白桦自然群体子代变异分析与生长稳定性评价[J].北华大学学报(自然科学版).2019
[8].侯芳,刁鹏.具有预置群体激励特征的群组评价方法[J].系统工程理论与实践.2019
[9].张振杰,原艺萌,王爱琴.高校课堂教学效果评价内容体系的构建——基于群体IMOI理论[J].教育现代化.2019
[10].王晓东.群体心理学与小学课堂教学评价模式的探究[J].中小学心理健康教育.2019
论文知识图
