导读:本文包含了生物课堂论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课堂,初中生物,生活化,课堂教学,高中生物,生物,高效。
生物课堂论文文献综述
胡正秀[1]（2020）在《高中生物课堂启用启发式教学的组织与教学实践》一文中研究指出随着我国社会经济的不断发展,新课程改革的不断深入,高中生物课堂要求在教育者的启发下进行进一步的学习,为学生营造一个和谐平等探究的气氛,使学生的学习氛围变得更加浓郁,让他们能够在一个轻松愉悦的氛围当中获得全面、健康的发展。在具体课堂上通过多种多样的方式提高学生的生物课堂教学质量。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
王立贤[2]（2019）在《注重初中生物实验教学，提高课堂效率》一文中研究指出在初中生物的学习阶段,实验教学占据了重要地位。作为初中生物学习的重要一环,实验教学可以培养中学生的动手操作能力,锻炼学生处理事物的条理性和思考能力,对中学生日后的学习生活有着深远影响。本文将阐述,初中生物教学如何在注重实验教学的情况下,进行教学创新,从而提高课堂的教学效率。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
赖晓芳,沈善瑞,陈静,李联泰[3]（2019）在《“生物化学”课堂教学有机结合线上资源的探索》一文中研究指出"生物化学"是生命科学最重要的基础学科,内容繁多,要真正教好学好是一件难事。本文从教学内容、教学手段、作业批改、考核方式等方面进行课堂教学与线上资源有机结合的探索,以期找到一种适合本校水产类专业的教学模式。结果极大地提高了学生的学习积极性及兴趣,取得了预期的教学效果,为其他专业"生物化学"的教与学提供了改革思路。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2019年12期）
邴莹[4]（2019）在《理性思维和科学探究相结合的高中生物课堂实验研究》一文中研究指出《2017普通高中生物学课程标准(征求意见稿)》中明确指出"学科素养"是四大课程理念之一,且将生物学核心素养划分为生命观念、理性思维、科学探究和社会责任四个要素.现阶段的生物学科的教学中,很多教师虽然强调"叁维目标"的达成和"核心素养"的培养,但由于受高考大方向影响,他们依然没有把理性思维和科学探究深刻融入到高中生物课堂实验中.(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
叶小勇[5]（2019）在《高中生物课堂核心概念教学研究》一文中研究指出生物学概念是生物学科的基础,也是生物学领域最基本的语言表达单位.在新课程改革逐步推进的今天,高中生物核心概念教学要充分利用多种教学手段,使学生更好地学习生物知识,提高学生科学素养.本文就高中生物核心概念教学阐述了几种有效方法,希望为核心概念教学提供一些参考.(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
何贵莲[6]（2019）在《新课程理念下生活化教学提高初中生物课堂教学有效性的分析》一文中研究指出随着新课程改革的不断发展与深入,在初中生物教学中实施生活化教学不仅具有可行性,更具有一定的必要性。只有实行生活化的教学,初中生物课堂教学才能更加有效,充分发挥其价值和意义。因此在进行教学设计和教学实施过程中,我们一定把握好教材内容,通过创设一定的生活情境,引导学生关注生活,启迪探究,激发学生的思维。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
曲影[7]（2019）在《信息技术与初中生物课堂教学的深度融合之我见》一文中研究指出《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》明确指出:信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。本文结合初中生物一线教学工作实际,就信息技术在初中生物课堂中的有效利用,从备课、导入、新课实施、练习巩固、指导实验等五个方面进行了深入论述,皆在与各位同仁进行共同探讨。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
李业金[8]（2019）在《如何提高中职生在生物课堂上的注意力》一文中研究指出中职教育在我国教育体系中已经越来越占据重要地位,推动中职教育的进步是当下教育改革需要考虑的重要内容。中职教学效果不佳已经是共识,中职学生对于学习的兴趣度相比于高校学生要差很多,因而提高学生对于学习的兴趣度是目前中职教学中的重大难点。在中职生物课堂当中,如何提高中职生的注意力,提高学生的生物学习能力,培养我国生物学方面的高端人才,是中职生物教学中值得探讨的重要话题。本文对如何提高中职生在生物课堂中的注意力进行探讨并提出一些合理化建议。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
武艳云[9]（2019）在《初中生物课堂教学生活化》一文中研究指出初中生物的知识体系与课程标准都与高中生物有很大的差异,近几年来有些学校为了片面提高成绩和升学率,而只是让学生对生物教材上的知识点进行记忆,忽视初中生物知识的生活化的特点,使得学生对所学的知识不能掌握,而且造成了学生对生物失去兴趣的情况。而且新的教学大纲所考查的不仅仅是那些书本上的概念和解析,而是添加了许多生活中所常见的生物知识,生物现象。所以初中生物课堂实行生活化教学不仅仅是能提高学生对生物的学习热情,而且也是符合初中生物(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
王伟[10]（2020）在《初中生物高效课堂教学模式的探索》一文中研究指出为了能够使初中生物教学更加接近日常生活,教师要更新教学理念,积极创新教学模式,发挥学生的主体作用,为学生营造一个生活化的课堂氛围。同时,生物教师要运用多媒体技术辅助教学,或通过做生物实验来激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,实现初中生物课堂的高效教学。(本文来源于《学周刊》期刊2020年01期）
生物课堂论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在初中生物的学习阶段,实验教学占据了重要地位。作为初中生物学习的重要一环,实验教学可以培养中学生的动手操作能力,锻炼学生处理事物的条理性和思考能力,对中学生日后的学习生活有着深远影响。本文将阐述,初中生物教学如何在注重实验教学的情况下,进行教学创新,从而提高课堂的教学效率。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
生物课堂论文参考文献
[1].胡正秀.高中生物课堂启用启发式教学的组织与教学实践[J].学周刊.2020
[2].王立贤.注重初中生物实验教学，提高课堂效率[J].当代家庭教育.2019
[3].赖晓芳,沈善瑞,陈静,李联泰.“生物化学”课堂教学有机结合线上资源的探索[J].科教文汇(中旬刊).2019
[4].邴莹.理性思维和科学探究相结合的高中生物课堂实验研究[J].中学生数理化(教与学).2019
[5].叶小勇.高中生物课堂核心概念教学研究[J].中学生数理化(教与学).2019
[6].何贵莲.新课程理念下生活化教学提高初中生物课堂教学有效性的分析[J].课程教育研究.2019
[7].曲影.信息技术与初中生物课堂教学的深度融合之我见[J].课程教育研究.2019
[8].李业金.如何提高中职生在生物课堂上的注意力[J].读与写(教育教学刊).2019
[9].武艳云.初中生物课堂教学生活化[J].课程教育研究.2019
[10].王伟.初中生物高效课堂教学模式的探索[J].学周刊.2020
论文知识图
