摘 要：高学历人才并不缺乏对职业道德的认知，但在复杂的社会生活中，道德意志能不能经受住考验，要靠职业道德理想的支撑。高校和用人单位对不断强化职业道德意识和职业道德准则负有重要使命。知识是力量，职业道德为这种力量把握方向，为职业活动保驾护航。文章重在探讨职业道德教育的方法如何使受教育者易于接受。
关键词：职业道德；道德意志；教育方法
习近平总书记指出：“我们要坚持把依法治国和以德治国结合起来，高度重视道德对公民行为的规范作用。”近年来发生的利用专业知识、利用高科技手段犯罪的案件中，高学历人员占比上升，这就再次敲响了对高学历从业者培养树立职业道德的警钟。对此，大学担负着重要的使命和责任。爱因斯坦曾深刻指出：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”[1]《礼记》中说：“子曰：‘夫民，教之以德，齐之以礼，则民有格心’。”《公民道德建设实施纲要》指出：“职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则。”职业道德包含职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风等。
一、完善高学历人才职业道德培树机制的紧迫性
高学历人才职业道德存在的问题。课题组调研发现一些虽然不很普遍但十分突出的现象：其一，不讲诚信，如求职简历造假，随意签约毁约；其二，缺乏奉献精神以及精益求精的职业追求；其三，触碰底线，利用技术、知识从事违法犯罪活动。[2]立德树人是高等教育的根本目标，顺应时代发展需要，培养高素质的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是当前高等教育的中心任务。
(1)针对非独立轴系驱动和闭链式等非常规机械手运动理论求解较少，采用矢量环法对闭链式机械手建立运动学模型，同时基于VB软件编程实现机械手运动学的解析求解，采用专业的ADAMS仿真软件建立机械手模型，验证了闭链式机械手运动学模型解析方法的正确性。
高学历人才职业道德面临危机的原因包括：首先，攀比的心理；其次，侥幸心理；再次，追求所谓的成功，多元化价值观念冲突的社会背景给职业道德带来了挑战；最后，大学的教育重点集中在知识和技能的培养上，重视智育忽视德育。
二、将职业道德内化于心的三个重要节点
党的指导思想要求知行合一。高学历人才应具有较高的职业道德品质以胜任其所承担的社会责任和义务。要使扮演重要社会角色的高学历人才把职业道德内化于心、外践于行需要靠一个教育体系，不断地强化、引导、激励。
（4）重视传统文化道德精髓的发扬光大。我国历来重视德治，传统文化中很多思想是值得学习和发扬光大的。例如《道德经》中“上善若水”的思想。《周易》有云：“君子以慎德，积小以成高大。”企业管理者应重视弘扬传统文化，践行职业道德。
1.加强爱岗敬业为核心的职业道德认知教育
（2）激发高学历人才的社会责任感。强调企业的社会责任，并通过企业文化激发高学历人才的社会责任感，潜移默化地影响个人行动。社会需要的人才不仅仅是指其自身学历有多高、能力有多强，更重要的是看其对社会所能起的作用和承担的责任。
2.树立职业道德理想酝酿职业道德情感
面对挫折或诱惑，道德意志有时会动摇，道德理想是坚定道德意志的灯塔。从业者有时触及职业道德底线，是担心失业，迫于生存压力的无奈之举。因此，应加强职业操守教育。很多时候道德操守所能带来的荣誉感和自我认同被金钱、地位等物质享受及虚荣攀比的价值观和评价指标战胜了，在多种价值追求冲突的时候，职业尊严、职业荣誉感所带来的道德情感和价值认同是坚持职业道德的内在动因。
3.加强职业道德意志培养
3.6 C型利钠肽(C-type natriuretic peptide，CNP) CNP是内皮细胞衍生的肽。体外研究表明，CNP对大鼠心脏成纤维细胞具有抗纤维化和抗增殖的作用[37]。Sangaralingham等[38]研究提示，循环CNP的渐进性下降是自然衰老的特征，且可能通过激活非环鸟苷酸利钠肽清除受体而具有抗心脏成纤维细胞增殖的特性，与心脏纤维化的发生发展密切相关。但CNP是否在体内纤维化的调节中起作用尚未被证实。
（1）开设课程避免空洞说教、灌输教育的方式。本课题组调研发现，当前思想道德修养课程受大学生重视程度不高，关于原因，大学生提到了老生常谈、遥不可及、避实就虚，自己道德认识没问题不再需要说教了等很多理由。大班授课的思想道德修养课程缺少针对性和行业特色，因此有必要在专业课程上侧重渗透职业道德，比如，进行会计职业道德、法律职业道德、医生职业道德教育。
三、完善高学历人才职业道德培树机制的建议
1.高校改善大学阶段职业道德教育的方法
教育方法是沟通教育者与受教育者的桥梁，建立在尊重受教育者身心发展规律基础上的方法有助于实现教育目标。
城市地下管线是城市空间基础地理信息的重要组成部分，也是建设智慧城市的基础。随着我国城镇化建设的不断深入，地下管线在城市建设中的地位越来越重要，如何提高地下已有管线的利用效率是建设绿色、可持续城市发展的前提。基于此，本文通过分析城市地下管线的探测技术与管理技术的研究进展，为分析探测及管理技术的不足之处提供参考。
（2）通过事件体验和环境熏陶方式渗透引导职业道德的养成。大学可以采取组织学生参观警示教育基地、倾听违反职业道德的反面案例报告，参加一些现身说法的演讲等方式，使他们在生活经验而不是书本中得到职业道德培养和提升。可利用校规校训、雕刻、雕像营造校园环境，通过美好的事物传播职业道德观念。
从形式上看，正式立法制度较为缺乏，临时性政策法规占了主导地位，不少规定被包含在相关政策法规中，缺乏精细化的制度规定，这很容易对实施效果造成不利影响；从内容上看，现有的政策立法对特定人群精准帮扶规范不足。日本等不少国家有专门针对老年、儿童、残疾人的健康支持制度，我国却缺乏相关的规定。从制度效果上看，制度保障能力不足，保障资源、责任机制及绩效评价考核等制度都存在不同程度的缺位。
职业道德认知、职业道德情感、职业道德理想、职业道德意志、职业道德行为共同构成了职业道德综合素养。[3]在人生的不同阶段，职业道德培养的侧重点不同。在大学阶段主要加强职业道德认知、职业道德情感和职业理想的树立，用人单位则在具体工作中侧重于职业意志的锻炼。
2.改进用人单位培养树立高学历人才职业道德的措施
在工作岗位上把职业道德内化于心外化于行。虽然有学校教育的基础，但是用人单位也应加强职业道德培养，并在工作过程中锻炼出专业能力强、职业道德高的人才。在现代社会，一些专门职业会实行不同程度的自我管理，并拥有各种重要的自主、自律手段，比如，确定职业准入的条件、制定职业伦理规则、规定收费标准、进行纪律惩戒等。[4]笔者经过调研发现，很多企事业单位十分重视培养树立单位职工的职业道德意识。现将有效做法总结如下：
很多时候人们并不缺乏职业道德认知，对错了然于胸，却仍然明知故犯。物质世界的丰富对职业道德带来了挑战。在面临选择时，克服诱惑需要强大的意志，坚持不偏离道德规范需要很大的勇气。职业道德意志是人们在履行职务过程中克服困难、排除障碍、控制情感的精神和毅力，是践行道德规范的内在精神力量。强化道德意志，能帮助从业者克服虚荣、攀比、浮躁、诱惑和干扰，在冲突的价值碰撞中作出正确的选择。
（1）加强职业道德评判标准的体系建设。对职业道德准则或标准的建设，关注的是医生、教师、律师等职业者应该如何从事社会事务，要研究职业行为对错、好坏的标准和规范。
有些违反职业道德的行为，主要原因在于认识不足。比如，对于挪用单位公款投资，往往是认为自己并没有据为己有的意思，只是短时期借用，不是什么大事。高校在日常教学中对大学生进行类似职业道德的规范，通过生动的实例使其产生直观认识，尤其是让他们通过参观警示教育基地接受现身说法的教育。从认识上加强职业道德规范，帮助大学生防范职业风险，树立在未来的职业活动中干一行爱一行的职业道德，防止其毕业后急功近利。
（3）以职业道德促进生存和发展。要提高大学生德育课被接受的程度，需使职业道德同大学生的生存和发展结合起来，使有德者能获得更好的生存和发展机会。建立激励机制，为职业道德的坚守铺垫生活体验基础。当前社会上有老实人吃亏的错误认识，导致一些人摒弃了传统的老实本分的人格价值追求。然而个案并不足以否定一种社会价值观念。外部监督的作用是有限的，任何一种形式的监督都不可能事事监督、时时监督，从业者自律才是解决诸如食品安全问题的根本之道。首先学校在管理制度上要做到尊敬有德者、奖励有德者、回报有德者。
（3）编发职业风险和职业道德指导手册。结合本行业本单位的工作实际，把可能触及的职业道德规范及其风险和对职业生涯的危害准确地传递给职工。
（4）利用互动式宣传方式。利用文娱活动和人们乐于接受的新媒体，比如，微博、微信公众号、微信群或内部刊物，大力宣传职业道德的规范。
（5）积极开展系统化的职业道德培训。在职业道德主题教育活动中，注重创新教育模式，增强教育实效。同时，要加强职业道德建设，开展核心价值观教育实践活动。
对于曾先生的解释，两名警察没有过多回应，而是指示旅店保安将曾先生弄出去，曾先生也配合着出去了，然后就看到父亲被两名警察一前一后抬了出来。但曾先生的母亲告诉曾先生，警察在旅店内先是将曾先生父亲从沙发上拽下来，然后倒着将其拖出来，到旅店门口才换成两个人抬着。此时，曾先生的母亲也从旅店出来，并哭着给躺在地上、已经有些意识不清的曾先生父亲喂药。
现浇混凝土与预制混凝土之间的摩擦系数取0.7，承台内部配置普通钢筋未在图中标明，节段墩柱内配置普通竖筋、箍筋.部分墩柱配置耗能钢筋.耗能钢筋长度为200 mm，距离墩柱边缘30 mm，耗能钢筋通过现浇与预制节段桥墩连接.
（6）营造文化环境。在门口、走廊、过道、桌牌、胸卡等显眼位置悬挂、印制职业道德规范和名言警句，时时提醒并接受群众监督。
综上，学校和单位关于职业道德培养树立的措施，既是对高学历人才职业行为的激励，也是对其职业生涯的保护。道德之上有法律。高学历人才一旦触犯了法律，不仅将自吞苦果，同时也是家庭和社会的损失。
参考文献
[1]爱因斯坦.爱因斯坦文集[M].北京：商务印书馆，1979：310.
[2]武晓华.加强大学生职业道德教育的若干思考[J].思想政治教育研究，2014(2)：119.
[3]丁元富.高校职业道德教育应强化意志培养[J].吉林工程技术师范学院学报，2010（5）：19.
[4]张志铭.法律职业道德教育的基本认知[J].国家检察官学院学报，2011(6）.
DOI：10.16653/j.cnki.32-1034/f.2019.05.022
（作者单位：唐山学院）
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