基于学习能力提升的物理有效学习策略

论文摘要

学习能力是人们在学习活动中形成和发展起来的,是人们学会学习的标志。学生在学习物理的过程中形成和发展了物理学习能力,即形成了组织学习物理的能力,获取物理知识形成物理素养的能力,运用物理知识的能力,伴随学习物理的过程而发生的观察、记忆、思维等智力技能。物理学习能力的建立是物理有效学习的前提,正确的学习策略是物理有效学习的保障,良好的学习环境是物理有效学习的条件。把学习主动权还给学生,把时间、空间还给学生,使学习活动成为学生的自觉的行为,从根本上实现物理学习的高效和优化。

论文目录

• 一、物理学习能力与物理有效学习
•   1. 物理学习能力
•   2. 物理有效学习
• 二、物理学习能力是实现物理有效学习的基础保障
•   1. 激发物理学习动机是实现物理有效学习的内驱力
•   2. 获取物理知识形成物理直觉是实现物理有效学习的前提条件
•   3. 形成运用物理知识的能力是物理有效学习达成的结果
•   4. 发展智力技能可以促进物理有效学习的深化
• 三、提升物理学习能力，实现物理有效学习
•   1. 建立学习共同体，发挥学生学习的主体作用
•   2. 把学习主动权还给学生，使学习活动成为学生的自觉的行为
•   3. 把学习时间、空间还给学生，创设有效的学习环境

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 文军

关键词: 物理学,学习能力,有效学习,学习策略

来源: 煤炭高等教育 2019年05期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

专业: 物理学,高等教育

单位: 渭南师范学院物理与电气工程学院

基金: 渭南师范学院教育科学研究基金资助“基于师范专业证与卓越教师培养的学生物理学习能力与有效学习研究”（2018JYKX006）

分类号: O4-4;G642

DOI: 10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2019.05.018

页码: 106-112

总页数: 7

文件大小: 1308K

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