导读:本文包含了军队继续教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:军队院校,文职教员,继续教育
军队继续教育论文文献综述
余敏[1]（2017）在《军队院校文职教员继续教育研究》一文中研究指出军校非现役文职教员大都来自地方院校,对军事职业教育缺乏了解和研究,缺少部队任、代职经历;教学训练任务重,工学矛盾突出;普遍年轻,正处于积累经验、储备知识阶段。伴随着军事科学技术的迅猛发展、武器装设备的频繁更新、高新技术含量的武备不断猎装部队,要求军校教员尤其是文职教员不断加强自身的继续教育,以便更好地适应军校教育教学工作,促进军校教育教学质量整体水平的提高。(本文来源于《继续教育》期刊2017年10期）
洪庆根,李世改,马天翼[2]（2016）在《“互联网+”时代军队继续教育发展走向》一文中研究指出"互联网+"时代,正在产生一种新的教育生态,军队继续教育的发展呈现出一些新的发展趋势:课程结构趋向"模块+订单";教育平台趋向"远程+资源";教育组训趋向"自助+碎片";教育管理趋向"学分+认证"。在这种新的发展趋势下,应把握军队继续教育的新特点并采取相应的对策措施。(本文来源于《继续教育》期刊2016年06期）
熊友生,王晓妮,许月季,崔宝善[3]（2016）在《军队干休所医学继续教育管理平台应用及效果》一文中研究指出"军队干休所网上医学继续教育管理平台"经过改版升级,系统功能趋于完善,性能得到提高,知识管理平台和医学考试平台的各项功能得到全面应用,系统在干休所医务人员医学继续教育方面的作用越来越显现。(本文来源于《解放军医院管理杂志》期刊2016年02期）
王卫东[4]（2016）在《论军队继续教育的未来发展》一文中研究指出习近平主席的强军目标思想对军队人才培养提出了更高要求。军校作为培养高素质新型军事人才的培训基地,肩负着推进部队信息化进程、为部队不断输送新型军事人才的历史重任。(本文来源于《考试周刊》期刊2016年05期）
顾怀敏,吴星颐,王玲玲[5]（2015）在《军队综合性医院医学继续教育发展模式探讨》一文中研究指出作为医学教育的组成部分,军队继续教育工作具有重要意义。为提升继续教育开展的实效,军队综合性医院应从转变医学继续教育观念入手,健全医学继续教育工作机制、加强医学继续教育硬件建设、注重医学继续教育项目管理、拓展医学继续教育培训方式。科学合理的管理体系是做好医学继续教育工作的根本前提,完善的配套管理制度是做好医学继续教育工作的有力保障,开展内容丰富、形式多样的活动是做好医学继续教育工作的根本。文中就南京军区南京总医院开展继续教育模式创优转化的实际进行阐述,以期为进一步优化军队综合性医院医学继续教育发展提供思路。(本文来源于《医学研究生学报》期刊2015年11期）
皋凯,孙平,祝爱军[6]（2015）在《“慕课”时代的军队继续教育思考》一文中研究指出"健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育叁位一体的新型军事人才培养体系"是党的十八大的战略部署。依托信息网络技术的"慕课"不但能够更有效的推进全员学习、开放学习和终身学习这一继续教育理念与目标的实现,更能有效的提升教学与学习质量的提高,是实现这一战略部署的必然选择。(本文来源于《继续教育》期刊2015年10期）
张慧敏,胡云芳,李俏梅[7]（2015）在《加强继续教育,提升新时期军队基层政工干部综合素质》一文中研究指出本文提出了新时期军队基层政工干部综合素质的内涵需求,分析了现阶段政工干部综合素质存在的问题差距,着重指出了继续教育提升政工干部综合素质的主要任务。(本文来源于《继续教育》期刊2015年10期）
王红,吴婷婷,李瑛,付俊,卢慧芳[8]（2015）在《军队医院文职人员军事卫勤继续教育培训考核指标体系构建》一文中研究指出目的构建军队医院文职人员军事卫勤继续教育培训考核指标体系,科学、客观、全面评价文职人员军事卫勤保障能力。方法应用理论研究、实际调研对军队医院文职人员军事卫勤继续教育培训内容及考核指标体系进行了初步构建。采用Delphi法、层次分析法确定指标体系内容和权重。结果确立了军队医院文职人员军事卫勤继续教育培训考核指标体系为3级,共设3项一级指标、10项二级指标、41项叁级指标。结论该指标体系内容可作为军队文职人员军事卫勤继续教育培训指引,为科学考评军队医院文职人员军事卫勤保障能力提供客观理论依据。(本文来源于《华南国防医学杂志》期刊2015年04期）
申艳妮,肖逸平,黄志中[9]（2015）在《MOOC对提升军队远程继续教育质量的思考》一文中研究指出目前,MOOC对教育界的影响已成为全世界关注的焦点,并吸引着越来越多的人正在或即将接受这种在线教育课程。面对新形势下世界战争形态深刻演变及军队官兵成分结构变化,军队如何适应信息化发展趋势,如何打赢信息化战争,如何通过远程教育提高军人的整体素质已成为普遍关注的问题。该文对MOOC的含义以及MOOC的发展现状进行了介绍,同时分析了我军远程继续教育发展现状及存在问题并提出应对措施,希望为军队远程继续教育提供参考。(本文来源于《中国医学教育技术》期刊2015年02期）
张德栋,廖东初,尹民[10]（2014）在《军队某疗养院继续教育的SWOT分析与可持续发展策略》一文中研究指出加强继续教育是促进军队疗养院建设发展、提升疗养质量的重要途径。本文对军队某疗养院继续教育现状进行了系统的SWOT分析,找出其优势、劣势、机会和挑战,在此基础上提出可持续发展的综合策略。(本文来源于《东南国防医药》期刊2014年06期）
军队继续教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"互联网+"时代,正在产生一种新的教育生态,军队继续教育的发展呈现出一些新的发展趋势:课程结构趋向"模块+订单";教育平台趋向"远程+资源";教育组训趋向"自助+碎片";教育管理趋向"学分+认证"。在这种新的发展趋势下,应把握军队继续教育的新特点并采取相应的对策措施。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
军队继续教育论文参考文献
[1].余敏.军队院校文职教员继续教育研究[J].继续教育.2017
[2].洪庆根,李世改,马天翼.“互联网+”时代军队继续教育发展走向[J].继续教育.2016
[3].熊友生,王晓妮,许月季,崔宝善.军队干休所医学继续教育管理平台应用及效果[J].解放军医院管理杂志.2016
[4].王卫东.论军队继续教育的未来发展[J].考试周刊.2016
[5].顾怀敏,吴星颐,王玲玲.军队综合性医院医学继续教育发展模式探讨[J].医学研究生学报.2015
[6].皋凯,孙平,祝爱军.“慕课”时代的军队继续教育思考[J].继续教育.2015
[7].张慧敏,胡云芳,李俏梅.加强继续教育,提升新时期军队基层政工干部综合素质[J].继续教育.2015
[8].王红,吴婷婷,李瑛,付俊,卢慧芳.军队医院文职人员军事卫勤继续教育培训考核指标体系构建[J].华南国防医学杂志.2015
[9].申艳妮,肖逸平,黄志中.MOOC对提升军队远程继续教育质量的思考[J].中国医学教育技术.2015
[10].张德栋,廖东初,尹民.军队某疗养院继续教育的SWOT分析与可持续发展策略[J].东南国防医药.2014