甘肃省临夏州康乐中学731500
摘要：在当前严峻的高考形势之下，民族地区农村高中部分成绩不好又想上大学的学生学习艺术成为上本科的一条捷径。民族地区农村高中艺术班的大量出现，给农村孩子上大学带来希望，但培养方式存在很多问题，流于形式。学校费力培养出来的学生在高考中纷纷落榜，在社会上得不到认可，无法就业。这在很大程度上打击了学生学习艺术的积极性，直接给众多的农村高中带来负面影响。面对这种情况，我提出我的观点。
关键词：民族地区艺术基础存在问题应对策略
近年来，艺术生扩招给很多民族地区农村高中的学生带来了上大学的希望。不少学校为此集中学生进行艺术短期培训，取得了一定的结果。但扩招下的考生质量堪忧，大学扩招了，质量自然下降了，可是社会对艺术生的要求却没有跟着下降。对于这种现象，高校已缩小艺考招生规模，许多靠打艺术生招牌的民族地区农村高中受到重创。如何摆脱这种困境，化解这一难题，确保良性循环呢？笔者在此提出以下几点认识：
一、校领导要提高对艺术生的管理
1.要有鲜明的管理理念。校长要具备科学的管理理念，明确艺术这门学问，需要遵循循序渐进的原则，用敏锐的眼光观察社会，了解社会需求，摸清高校招生模式，结合本校实际制订出切实可行的构建艺术班的措施。校领导要到师生中去贴身服务、积极沟通，把学校的办学理念、发展方向通过与他们交流渗透到师生心中。多听各方面的意见，集思广益。
2.校领导要和学生拉近距离。铭记陶行知的话：“千教万教教人学真，千学万学学做真人。”走到学生中去，了解他们，关心他们是校领导的职责。校领导尤其要关注艺术生这一特殊群体，深入课堂，了解他们的学习情况。
3.做家长的联络员。校长要准确全面地了解学生的情况，要让家长更好地与学校合作共同培育孩子，使其茁壮成长。在专门的家长会上，校长要向家长阐明学校培养艺术生的宗旨，帮助他们分析自己孩子学习艺术的必要性及可能带来的结果。学校在艺术培养上形成“领导——艺术班科任教师——学生——家长”四位一体格局，使艺术生的培养工作顺利展开。
二、提高艺术生的入门标准
1.严格把关。教师要了解学生的兴趣爱好，让同学们真正知道艺术的内涵，明确艺术是技巧、智慧的结晶，是意志的体现。特别要把好入门关，扮演好伯乐的角色。对学习艺术的学生严格把关，美术生的绘画基础，音乐生的歌唱天赋，舞蹈生要有身材优势等。
2.即使学艺术文化成绩也很重要。对学生严格筛选，术科教师要对其进行艺术测试，一个报名读艺术的学生必须接受艺术、文化双向考核合格后才可就读。
3.教师要有严格的监督。班主任和各科教师要密切配合，对艺术生跟踪监督。对那些已学艺术特长而又无心向学、纪律涣散、习惯于三分钟热度、成绩平平的学生要耐心教育。若无济于事者坚决清退，做到宁缺勿滥，以确保生源质量。反之，对那些有一定艺术功底又有读艺术意向的学生，可以重新纳入以稳定艺术生数量。
三、对艺术生培养模式应灵活多变
1.学校要有自己的特色。学校要保证术科的硬件需求，如专门的训练场所（书法室、美术室、音乐室、播音室等）。其次，要保证术科训练的软件配套齐备，如多媒体、各种器材等。更重要的是，要配备一支专业能力强、素质高的术科教师队伍，因为只有这样的教师才能做到真正的言传身教。
2.教法要灵活多变。对理论性较强的知识大体上统一教，适当进行个别施教。也可以实施“以优带差”的一帮一活动。创造机会举办一些术科比赛活动，如学校举办一年一度的文化艺术节，鼓励他们积极参与，展现自己的才华。此外，还可以通过请术科专家到学校讲座，让艺术生领略大师的风采。
3.课程要灵活调配。学校应配合学生对艺术班的课表进行特殊处理，让专业课与文化课高效搭配。艺术生学专长只有两年时间，语、数、外正常进行，政、史、地适当让位给术科学习多留些时间。高二下学期直到艺考这段时间，文化课尽量少安排，增大术科学习时间，以便更好地攻克术科，力争让艺考生大都能顺利通过统考或校考，以确保通过第一关。
四、各教师都要讲究策略
1.学校要重视术科教师的队伍建设。为让艺术培养持续健康成长，广招贤才吸收新鲜血液是首要问题，建立常态化的培训机制是首要任务。可以选派部分中青年教师外出培训进修；聘请业内专家到校给术科教师讲课，面对面交流；校与校之间要加强交流，取长补短，以求资源共享。
2.对术科教师要有正确的评价观。虽然农村高中艺术生教育早已存在多年，但靠文化成绩上大学仍然占主导地位。许多学生乃至老师认为艺术生是学不了文化才派生出的产物，无形中贬低了艺术生的价值。而从事艺术班教学的老师在评优、评模方面往往成了被忽略的对象。在农村高中每年的评优评模中术科教师所占比例很小，聊聊无几，甚至作为教辅人员。因此，对术科教师要建立科学、合理的评价机制，制订有利于术科教师健康成长和学校良性发展的有效措施。但学校领导要严格按照术科教师的德、能、勤、绩进行综合考评，本着公平、公正、公开的原则对他们进行客观评价，调动他们的工作积极性，提高艺术生的培养效果。
民族地区农村高中学生文化成绩低是事实，而社会对人才的需求多元化，因此，我们需要共同努力才能提高民族地区农村高中的高考上线率。