导读:本文包含了角色心理论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:角色,心理,初产妇,辅导员,高校,心理剧,阶段性。
角色心理论文文献综述
杨硕,张颖[1]（2019）在《大学生角色责任心 组织公民行为 心理契约之间的影响》一文中研究指出探究大学生心理契约在大学生角色责任感与组织公民行为之间的中介作用关系,采用问卷调查法,使用《大学生角色责任心问卷》《大学生组织公民行为量表》《高职学生心理契约调查问卷》,对565名大学生进行了问卷调查。结果显示:大学生角色责任心、组织公民行为、心理契约的得分分别为(62±9)、(55±11)、(101±19)分。Pearson相关分析结果显示,大学生角色责任心、组织公民行为、心理契约两两呈正相关(P<0.001)。回归分析结果显示,大学生心理契约在角色责任心与组织公民行为间起部分中介作用。可见,心理契约在大学生角色责任与大学生组织公民行为的关系中起部分中介作用。(本文来源于《校园心理》期刊2019年06期）
李玉荣[2]（2019）在《角色交换技术在校园心理剧中的应用探索》一文中研究指出在简要介绍心理剧角色交换技术的基础上,阐述了校园心理剧角色交换技术的叁种应用探索,并提出了几点思考。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2019年30期）
梁微,关巍,刘哲[3]（2019）在《心理护理中患者角色转换及遵医行为的强化策略探讨》一文中研究指出由于现在护理模式出现转变,心理护理已经成为临床护理工作中非常重要的组成部分,患者刚刚进入医院,因为对医院环境与医护工作人员比较陌生,同时受到疾病的折磨,从而出现恐惧与焦虑情绪,精神高度紧张,导致病情加重,所以做好患者的心理护理工作,有效缓解患者心理压力,使患者及早获得角色转换,良好配合临床治疗。(本文来源于《中国医药指南》期刊2019年28期）
郭连梅[4]（2019）在《照顾者角色不同对脑外伤病人心理影响的质性研究》一文中研究指出[目的]探讨照顾者角色不同对脑外伤病人的心理影响,为护士提供有效护理依据。[方法]采用质性研究方法对20例脑外伤住院病人进行半结构式访谈,对访谈内容进行录音记录,运用Colaizzi类属分析法了解其心理活动并进行分析。[结果]根据访谈结果提炼出4个主题:恐惧心理倾诉不畅;对外界信息知晓的紧迫感;对非亲属陪伴的排斥性和妥协性;病人对照顾者服务的高需求与现实的落差感。[结论]照顾者角色不同对脑外伤病人心理影响差别较大,护士按需给予健康教育,鼓励照顾者参与病人的心理情绪管理,促进病人早日康复。(本文来源于《全科护理》期刊2019年26期）
汪莹,林益贤[5]（2019）在《高校辅导员心理咨询师角色的冲突和对策》一文中研究指出本文在分析我国高校心理咨询发展历程和现状的基础上,提出了高校辅导员心理咨询角色矛盾的解决对策。要将辅导员的日常教育管理工作和心理咨询工作有机结合起来;做到倾听、共情、尊重;要有遵守保密的职业操守;鼓励辅导员向专业化、职业化发展;坚持长期实践,接触不同的心理个案、积累经验,真正提升专业水平。(本文来源于《新西部》期刊2019年26期）
刘晓琴[6]（2019）在《高中心理教师的角色职能分析与解读》一文中研究指出高中心理教师在高中教育中有着重要职能,不仅要分析学生的心理状况与波动,更要为学生的健康成长构建良好的环境。因此分析高中心理教师的角色职能可以为教师工作开展奠定基础。基于此,文章对高中心理教师的角色职能进行了简单的分析与解读。(本文来源于《心理月刊》期刊2019年16期）
李红[7]（2019）在《一体化护理干预对改善剖宫产产妇产后心理状态及角色转换的作用探析》一文中研究指出目的探讨一体化护理干预对改善剖宫产产妇产后心理状态及角色转换的作用。方法给予我院2017年4月～2017年12月期间行剖宫产术的46例产妇一体化护理,比较护理前后产妇的心理状态变化和角色转换分数。结果护理前产妇的SAS及SDS评分较高,角色转换评分较低,护理后SAS及SDS分数有下降,角色转换分数提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论一体化护理干预有利于改善剖宫产产妇产后心理状态,提高产妇母亲角色转换良好率,值得临床进一步推广。(本文来源于《实用妇科内分泌电子杂志》期刊2019年22期）
张艳红,马小磊[8]（2019）在《团体心理辅导结合健康宣教对初产妇角色适应、主观幸福感和分娩方式的影响》一文中研究指出目的:探究团体心理辅导结合健康宣教对初产妇角色适应、主观幸福感和分娩方式的影响。方法:将2017年10月-2018年10月入住我院产科分娩的80例初产妇随机分为观察组与对照组,各40例。对照组给予产科常规干预及健康宣教,观察组在对照组基础上给予团体心理辅导结合健康宣教。比较两组初产妇干预前后的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)及主观幸福感量表(SWBS-CC)评分,并分析对比两组初产妇角色适应情况、分娩方式及初产妇妊娠结局与新生儿结局。结果:干预后观察组SAS、SDS评分均显着低于对照组,差异具统计学意义(t=-4.267,-6.491;P<0.05);观察组初产妇角色适应情况显着好于对照组,差异具统计学意义(Z=4.740,P<0.05);干预后观察组各维度SWBS-CC评分均显着高于对照组,差异具统计学意义(t=5.978,2.670,3.440,5.265,3.372,2.466,2.615,2.503,3.058,3.543;P<0.05);观察组阴道分娩率显着高于对照组,剖宫产率显着低于对照组,差异具统计学意义(χ~2=5.698,4.501;P<0.05);观察组初产妇早产、胎膜早破、宫内窘迫、会阴撕裂、产后大出血等不良妊娠结局发生率显着低于对照组,低出生体重儿、胎儿宫内生长受限、新生儿窒息等新生儿不良结局发生率显着低于对照组,差异具统计学意义(χ~2=5.165,4.114,3.914,4.114,5.165,6.275;P<0.05)。结论:团体心理辅导结合健康宣教有助于促进初产妇心理健康,缓解其焦虑、抑郁情绪,更好地向母亲这一角色转换,提高初产妇主观幸福感与阴道分娩率,降低初产妇不良妊娠结局及新生儿不良结局发生率。(本文来源于《中国健康心理学杂志》期刊2019年09期）
刘子祥[9]（2019）在《高校辅导员心理健康教育角色的实现》一文中研究指出大学生心理健康现状重要性凸显,高校辅导员在提升大学生心理健康水平、完善大学生人格成长中负有重要职责,但高校辅导员心理健康教育角色实现过程中却存在不少困境。通过调查发现,高校辅导员心理健康教育角色定位不精准、"心""脑"分离、被动教育、角色冲突等是主要问题,深入分析这些问题,并提出有效的对策建议具有重要意义。(本文来源于《黑河学院学报》期刊2019年07期）
雷闽吉[10]（2019）在《探究阶段性改变理论的整体干预对初产妇产后心理状态、角色转变及母乳喂养率的影响》一文中研究指出目的 :探究阶段性改变理论的整体干预对初产妇产后心理状态、角色转变及母乳喂养率的影响。方法 :选取138例于2017年6月至2018年6月来我院建档且待产的初产妇随机分为对照组和研究组,对照组行常规干预,研究组以阶段性改变理论为基础行整体干预,比较两组产妇的干预效果。结果 :研究组干预后SAS及SDS评分均明显低于对照组(<0.05);研究组母乳喂养率明显高于对照组(<0.05)。结论 :针对初产妇,以阶段性改变理论为基础行整体干预可有效改善产妇的产后心理状态,对提高母乳喂养率具有非常重要作用,值得推广。(本文来源于《人人健康》期刊2019年13期）
角色心理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在简要介绍心理剧角色交换技术的基础上,阐述了校园心理剧角色交换技术的叁种应用探索,并提出了几点思考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
角色心理论文参考文献
[1].杨硕,张颖.大学生角色责任心组织公民行为心理契约之间的影响[J].校园心理.2019
[2].李玉荣.角色交换技术在校园心理剧中的应用探索[J].中小学心理健康教育.2019
[3].梁微,关巍,刘哲.心理护理中患者角色转换及遵医行为的强化策略探讨[J].中国医药指南.2019
[4].郭连梅.照顾者角色不同对脑外伤病人心理影响的质性研究[J].全科护理.2019
[5].汪莹,林益贤.高校辅导员心理咨询师角色的冲突和对策[J].新西部.2019
[6].刘晓琴.高中心理教师的角色职能分析与解读[J].心理月刊.2019
[7].李红.一体化护理干预对改善剖宫产产妇产后心理状态及角色转换的作用探析[J].实用妇科内分泌电子杂志.2019
[8].张艳红,马小磊.团体心理辅导结合健康宣教对初产妇角色适应、主观幸福感和分娩方式的影响[J].中国健康心理学杂志.2019
[9].刘子祥.高校辅导员心理健康教育角色的实现[J].黑河学院学报.2019
[10].雷闽吉.探究阶段性改变理论的整体干预对初产妇产后心理状态、角色转变及母乳喂养率的影响[J].人人健康.2019
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