论文摘要
隐性课程是相对于显性课程提出的,主要重视学生学习的主观能动性,强调自我意识在知识建构中的作用,是学生在教师的人际互动中将隐性课程隐含的意义和符号产生交换和重构的过程。在中学语文教学当中,隐性课程的价值主要体现在多个方面,从教师的课堂教学到教室氛围的营造、从班级结构的特性到学生的情感态度价值观等都属于隐性课程的范畴。通过隐性课程间接性的影响,学生能够多渠道、多途径地接收更多书本以外的语文知识、文学素养、文化内涵。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 王爱淳
关键词: 隐性课程,语文教学,间接性影响,自主学习
来源: 黔南民族师范学院学报 2019年S1期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 中等教育
单位: 黔南民族师范学院文学与传媒学院
分类号: G633.3
页码: 4-6
总页数: 3
文件大小: 100K
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