导读:本文包含了曲线模式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:曲线,模式,教学模式,超滤,算法,散曲,大气压。
曲线模式论文文献综述
陈瑞九,葛文文,颜鑫亮,原有进,王猛[1]（2019）在《CSRe储存环等时性模式转变能洛伦兹因子曲线的测量与校正》一文中研究指出综述了兰州冷却储存环CSRe上转变能洛伦兹因子的测量与校正的最新进展,详细阐述了基于等时性质谱仪实验数据测量储存环的转变能洛伦兹因子的方法,以及利用CSRe二极、四极、六极磁铁校正转变能洛伦兹因子曲线的结果。实验结果表明,二极磁铁和四极磁铁可以平移转变能洛伦兹因子曲线,六极磁铁可以旋转转变能洛伦兹因子曲线。通过校正CSRe的转变能洛伦兹因子曲线,将CSRe对目标离子的质量分辨能力R=m/△m=3.15(9)×10~4(FWHM)(回旋周期相对误差σT/T=7.3(2)×10~(-6))提高到1.72(4)×10~5(FWHM)(σT/T=1.34(3)×10~(-6))。(本文来源于《原子核物理评论》期刊2019年03期）
唐慧羽[2]（2019）在《BOPPPS模式下高等数学微课教学设计策略的探讨——以“曲线的凹凸性”为例》一文中研究指出微课BOPPPS教学模式强调学生的自主学习意识与自主学习能力。我国的高等数学课堂普遍存在教学方式单一和缺乏趣味性的问题,BOPPPS教学模式的引入可以有效解决这两大难题。实践证明,BOPPPS教学模式适用于我国的高等数学课堂,可以提高课程吸引力,提高学生的参与意识。(本文来源于《教育观察》期刊2019年20期）
张秀荣[3]（2019）在《高中物理的研讨式解题模式探讨——以曲线运动为例》一文中研究指出曲线运动是高中物理教学中的重点,也是难点。主要研究的是做曲线运动物体速度的方向、条件和运动的分解和合成等。而采取研讨式解题模式对于提升学生的解题能力具有非常重要的作用。基于此,本文主要以曲线运动为例,对高中物理中的研讨式解题模式进行了分析和探讨。(本文来源于《中学生数理化(学习研究)》期刊2019年Z1期）
陈庆文,姜淑珍[4]（2019）在《基于9W模式的曲线积分教学设计探讨》一文中研究指出针对本科数学人才培养目标总的需求,我们以建构主义学习观为指导,以课堂教学设计为抓手,探索了基于9W模式的曲线积分教学设计。旨在提高教学质量,实现课堂教学效益最大化,向实现金课目标迈进。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年07期）
郑海鸥[5]（2019）在《应用钠及超滤曲线模式对血液透析中相关低血压和超滤量的影响》一文中研究指出目的探讨应用钠及超滤曲线模式对血液透析中相关低血压和超滤量的影响。方法选取162例需实施血液透析患者,参照组:应用普通透析模式;观察组:应用钠及超滤曲线模式。结果治疗后,观察组患者的收缩压、平均动脉压、心率指标方面优于对照组(P<0.05)。治疗过程中,观察组患者出现不良反应率4.94%低于对照组的17.28%(P<0.05)。通过超滤量的目标量与实际量进行分析,观察组应用目标量与实际量更接近。结论钠及超滤曲线模式可降低血液透析中低血压的情况,超滤量随着钠浓度而变化,可提高透析效果,符合临床需求。(本文来源于《心血管外科杂志(电子版)》期刊2019年02期）
黄蔚江[6]（2019）在《高中数学差异化教学模式的实践与探索——以圆锥曲线教学实践为例》一文中研究指出数学作为高中知识教学体系的重要课程之一,其对于学生的数字运算能力,逻辑思维能力,思想发展轨迹都有极其深远的影响。但是由于每位学生自身素质、个性特长等存在着很大差异,因此在教学过程中我们不仅要关注知识内容的传授方法的及时修正,更要关注对于不同学生不同条件的差异化教学手段的合理运用。本文就将以一些高中常见习题为依托,进行关于高中数学差异化教学模式的探索与实践研究,如有不足,欢迎各位批评指正。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年48期）
符健[7]（2019）在《基于改进非线性算法的瑞利波多模式频散曲线反演研究》一文中研究指出瑞利波勘探是一种非常便捷、经济、可靠有效的勘探方法,发展至今,已经广泛地应用到了岩土、工程地震及浅地表勘测等领域。通过反演瑞利波频散曲线,可以有效地得到一系列地层评价参数,比如剪切波速度、地层厚度、泊松比和地基承载力等。反演瑞利波频散曲线是瑞利波勘探数据处理中的关键一步。目前,瑞利波频散曲线的反演方法主要有线性与非线性之分,随着计算机技术的发展,非线性反演算法逐渐受到重视,算法自身独有的优点逐渐显现,比如它们都不依赖初始模型,比较容易实现,适用于解决具有高度非线性、多极值、多参数的瑞利波反演问题等。因此研究非线性算法在瑞利波反演中的应用就变得越来越重要。遗传算法,粒子群算法和人工蜂群算法叁种非线性算法相对成熟,可以更好地解决瑞利波频散曲线反演问题,但由于叁种算法自身收敛速度慢,易早熟,收敛精度差等缺陷使得它们直接应用到瑞利波反演中的效果较差。同时,高阶模式的频散曲线比基阶模式频散曲线对地层剪切波速度和地层厚度的敏感性要高,因此通过多模式频散曲线的反演可以获得更准确的剪切波速度分布信息。针对上述问题,结合瑞利波反演的特点,本文首先对叁种非线性算法进行了改进:(1)针对遗传算法收敛速度慢的问题提出了在交叉变异后加入叁邻域竞争搜索策略,得到改进后的遗传算法(LGA),以加快算法收敛速度;(2)对粒子群算法中的速度更新中的惯性权重系数采用正切函数调节策略进行改进,同时加入遗传算法的交叉变异过程,得到改进后的遗传-粒子群算法(GAPSO);(3)为了达到改善人工蜂群算法局部探索能力的目的,人工蜂群算法在雇佣蜂搜索阶段进行搜索策略的改进,同时在跟随蜂搜索后根据蜜源质量的好坏加入猫群算法的搜寻模式及跟踪模式,得到了混合猫群思想的人工蜂群算法(HABC)。其次,本文利用叁种改进的非线性算法对顺层、含低速夹层、含高速夹层叁种典型地质模型进行叁阶频散曲线加噪与不加噪的反演计算,并对实测数据提取频散曲线后进行了叁种改进算法的反演。对比分析上述反演的结果可以得到:叁种改进非线性算法能够有效、稳定地进行瑞利波频散曲线反演,获得较为准确可靠的反演结果,同时改进的HABC算法及GAPSO算法在收敛速度及收敛精度上都有较大提升,改进的LGA算法在保持原来算法反演精度的同时加快了收敛速度。(本文来源于《长安大学》期刊2019-05-01）
苏月萍[8]（2019）在《浅谈智慧课堂教学模式的特点及优势——以“圆锥曲线离心率的简单求法”课题为例》一文中研究指出智慧课堂是学校教育信息化的必然结果,是指借助智慧化教学平台,采用高效智能的教学方式实现学生的智能发展和素养提升.本文通过教学实例阐述智慧课堂明显的智慧特征及课堂优势.(本文来源于《中学数学研究(华南师范大学版)》期刊2019年08期）
谢秀玲[9]（2019）在《基于微课的“课内翻转”教学模式设计与应用——以小学信息技术课《“曲线”工具》为例》一文中研究指出信息技术的迅猛发展,使得学校教育发生了深刻的变革,在这样的时代背景下,微课程应运而生,并迅速成为国内外学者研究的焦点。本文以小学信息技术课《"曲线"工具》为例,阐述了基于微课的课内翻转教学设计,以教学案例的形式分析运用微课开展小学信息技术教学实践的方法,以及微课在课内翻转教学中的应用效果,旨在为小学信息技术教学提供借鉴。(本文来源于《教育信息技术》期刊2019年04期）
李森,潘杰,陈辰,王琳,陈强[10]（2019）在《从Ⅰ-Ⅴ曲线判断大气压射频介质阻挡放电模式》一文中研究指出实验以氩气和氩气掺杂氮气作为放电气体,在大气压条件下使用13.56 MHz射频电源进行双介质以及单介质阻挡放电。实验记录了气体击穿后随电源功率增大的Ⅰ-Ⅴ曲线,同时使用ICCD照相机以及单反相机给出了相应的放电照片。研究发现氩气双介质放电在电源最大功率内均为均匀辉光放电,并且可以从Ⅰ-Ⅴ曲线明显判断出放电从α模式到γ模式的转变。在氩气单介质放电以及氩气掺杂氮气的双介质和单介质放电中,均出现了丝状放电,在放电模式的转变过程中Ⅰ-Ⅴ曲线均呈现出明显的不同特点。本文分析认为,从Ⅰ-Ⅴ曲线基本可以判断出大气压介质阻挡放电从α模式到γ模式的转变以及是否存在丝状放电。(本文来源于《真空科学与技术学报》期刊2019年04期）
曲线模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
微课BOPPPS教学模式强调学生的自主学习意识与自主学习能力。我国的高等数学课堂普遍存在教学方式单一和缺乏趣味性的问题,BOPPPS教学模式的引入可以有效解决这两大难题。实践证明,BOPPPS教学模式适用于我国的高等数学课堂,可以提高课程吸引力,提高学生的参与意识。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
曲线模式论文参考文献
[1].陈瑞九,葛文文,颜鑫亮,原有进,王猛.CSRe储存环等时性模式转变能洛伦兹因子曲线的测量与校正[J].原子核物理评论.2019
[2].唐慧羽.BOPPPS模式下高等数学微课教学设计策略的探讨——以“曲线的凹凸性”为例[J].教育观察.2019
[3].张秀荣.高中物理的研讨式解题模式探讨——以曲线运动为例[J].中学生数理化(学习研究).2019
[4].陈庆文,姜淑珍.基于9W模式的曲线积分教学设计探讨[J].佳木斯职业学院学报.2019
[5].郑海鸥.应用钠及超滤曲线模式对血液透析中相关低血压和超滤量的影响[J].心血管外科杂志(电子版).2019
[6].黄蔚江.高中数学差异化教学模式的实践与探索——以圆锥曲线教学实践为例[J].考试周刊.2019
[7].符健.基于改进非线性算法的瑞利波多模式频散曲线反演研究[D].长安大学.2019
[8].苏月萍.浅谈智慧课堂教学模式的特点及优势——以“圆锥曲线离心率的简单求法”课题为例[J].中学数学研究(华南师范大学版).2019
[9].谢秀玲.基于微课的“课内翻转”教学模式设计与应用——以小学信息技术课《“曲线”工具》为例[J].教育信息技术.2019
[10].李森,潘杰,陈辰,王琳,陈强.从Ⅰ-Ⅴ曲线判断大气压射频介质阻挡放电模式[J].真空科学与技术学报.2019
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