J省大学生数学学习态度现状调查及分析 ——以综合性大学师范生为例

论文摘要

数学学习态度是数学学习心理中重要的衡量指标之一,是学生进行有效学习的重要非智力因素。本文对J省两所综合型大学内数学系师范生,共1507名学生,进行数学学习态度调查,采用标准化量表——芬尼马-舍曼数学学习态度量表进行实证调查,获取被试真实数学学习态度现状。利用SPSS17.0软件对收集到的数据进行数据分析与处理,采用计算均值、独立样本T检验、方差分析和回归分析来检验两所大学学生在各因素上的差异性,得到以下这些结论:两所大学整体数学学习态度均值为3.02,其中Y大的整体数学学习态度均值为2.99,S大的整体数学学习态度均值为3.05;S大的整体学习态度均值高于Y大的学习态度均值;男生的学习态度值均值为3.06,女生的学习态度值均值为2.99,男生的学习态度均值与女生的学习态度均值之间存在着显著的差异,男生的学习态度均值高于女生;生长环境为农村学生的学习态度值均值为3.04,城市学生的学习态度值均值为3.00,生长环境为农村的学生的学习态度均值与城市学生的学习态度均值之间存在显著差异,且农村学生的学习态度均值明显高于城市学生;不同的家庭年收入的学生学习态度均值之间存在显著差异,且家庭年收入情况与学习态度均值为正相关,即在其他条件相同的情况下家庭年收入越高,其学习态度的均值越高。独生子女和非独生子女的学生学习态度均值之间不存在显著差异;不同的母亲受教育程度的学生学习态度均值之间不存在显著差异;不同家庭教养目标的学生学习态度均值之间不存在显著差异;不同的家庭教养方式的学生学习态度均值之间不存在显著差异;所以,影响大学生数学学习态度的主要因素有性别、考试成绩和家庭年收入情况。作者建议:第一利用成绩对态度的影响去引导学生树立正确态度;第二重视性别因素的差异造成的态度差异;第三加大家庭对教育投资的显性和隐性支出。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 0. 引言
•   0.1 研究背景
•   0.2 研究问题
•   0.3 研究意义
•   0.4 创新之处
• 1. 文献综述
•   1.1 态度
•     1.1.1 态度的定义
•     1.1.2 态度与其他情感因素的区别
•     1.1.3 态度的心理成分和动能
•   1.2 态度理论
•     1.2.1 态度形成
•     1.2.2 态度改变的方法
•   1.3 数学学习态度
•     1.3.1 数学学习态度的定义
•     1.3.2 数学学习态度的组成
•     1.3.3 学学习态度的形成
•     1.3.4 影响数学学习态度的因素
•   1.4 数学学习态度的影响
•     1.4.1 数学学习态度对学习行为的调节
•     1.4.2 数学学习态度对学习效果的影响
•     1.4.3 数学学习态度对学生忍耐性的影响
•   1.5 数学学习态度研究
•     1.5.1 性别研究
•     1.5.2 态度与成就研究
•     1.5.3 总结
• 2. 研究方法
•   2.1 文献研究法
•   2.2 问卷调查法
•     2.2.1 调查的目的
•     2.2.2 问卷的选取
•     2.2.3 问卷的分析与处理
• 3. 数科院本科生数学学习态度的现状调查
•   3.1 数学学习态度问卷调查分析
•   3.2 调查结果
•     3.2.1 量表信效度情况
•     3.2.2 S大、Y大学习态度值情况
•     3.2.3 独生子女与非独生子女学习态度值情况
•     3.2.4 不同生长环境被试学习态度值情况
•     3.2.5 母亲不同受教育情况下被试学习态度值情况
•     3.2.6 不同家庭年收入被试学习态度值情况
•     3.2.7 不同家庭教养目标被试学习态度值情况
•     3.2.8 不同家庭教育方式被试学习态度值情况
•     3.2.9 性别差异对被试学习态度值的影响情况
•     3.2.10 是否为独生子女差异对被试学习态度值的影响情况
•     3.2.11 生长环境的不同对被试学习态度值的影响情况
•     3.2.12 母亲受教育程度不同对被试学习态度值的影响情况
•     3.2.13 家庭年收入不同对被试学习态度值的影响情况
•     3.2.14 家庭教养目标不同对被试学习态度值的影响情况
•     3.2.15 家庭教育方式不同对被试学习态度值的影响情况
•     3.2.16 学习态度值与各影响因素之间的线性关系
• 4 总结和建议
•   4.1 总结
•   4.2 基于调查结果的建议
•     4.2.1 利用成绩对态度的影响去引导学生树立正确态度
•     4.2.2 重视性别因素的差异造成的态度差异
•     4.2.3 加大家庭对教育投资的显性和隐性支出
• 5 结束语
• 参考文献
• 附录 芬尼马一舍曼数学学习态度量表
• 致谢

文章来源

类型: 硕士论文

作者: 陈晨

导师: 张波,张晓林

关键词: 数学学习态度,省综合型大学,数学系师范生

来源: 扬州大学

年度: 2019

分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑

专业: 数学,教育理论与教育管理

单位: 扬州大学

分类号: O1-4;G447

DOI: 10.27441/d.cnki.gyzdu.2019.000277

总页数: 49

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