王燕山东省乳山市午极初级中学264500
好的教师要有一双善于发现问题的眼睛，及时培养学生的良好习惯。教了多年的初三历史，我一直觉得自己也算是个有点经验的“老”教师了，然而新学期接手初一学生，让我颠覆了对自己的看法，面对一群生龙活虎、孩子气十足的初一学生，我真有点束手无策的感觉，以往所谓的教学经验，在他们身上忽然失效了，我第一次有了被打败了的感觉。
镜头一：伴随着上课铃声，我快步走进教室，班上还算安静，好多同学还在转来转去，若无其事地笑着，有的还在叽叽喳喳说着什么，看到老师来了，才扒在桌洞里开始寻找历史课本；有的学生历史课本拿出来摆在桌子上，但是没有翻开……
镜头二：自以为很成功的一节公开课。现代教学设备的利用，精美图片的有效使用，学生的积极参与，课堂活跃的气氛……，然而课后，我却发现看似表面热闹的一节课，课堂实效性却并不好，好一点的学生课本简单的勾勾划划，个别学生的课本则是一片空白……
早已听说这批初一学生学习习惯差，但没有料到会糟糕到如此地步。俗话说，冰冻三尺，非一日之寒。任何一种习惯的养成，都需要一定的过程，良好学习习惯的养成更不是朝发夕至的事情，所以我做好了打“持久战”的准备，决定从一点一滴做起，做学生学习习惯培养的有心人。
一、润物细无声
课前准备是否充分，直接影响着一节课学习的效果。只有精心地做好课前准备，学生才能成为课堂教学中真正的主人，课堂才能更有效。叶圣陶说过：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。”我发现虽然学生已经明白了应该怎样去做，但这并不表示他们已经能够做好，还必须依赖于行为强化训练。所以，我和历史课代表就有了一个美丽的约定。上历史课之前在黑板上来个温馨提示，提示学生这就是老师上课要检查知识点。例如“斩木为兵，揭竿为旗”，学生就知道应该把陈胜、吴广起义的相关知识巩固一下，“秦皇汉武”，学生就知道应该把秦始皇、汉武帝巩固统治的措施进行区别比较记忆。当然，一开始操作的时候，并不是所有的学生都能尽快地进入状态，所以我努力营造以“养成课前好习惯为荣”的气氛，对表现好的同学进行鼓励、表扬。“蓬生麻中，不扶而直”，在长期的耳濡目染中，每个孩子都知道历史课前该干什么了，现在上课走到教室门口，都会欣赏到一道美丽的风景！
二、水到渠自成
1.小插图，大世界
新版历史教材最大的特点是图文并茂，图虽无声，图却表情，正如美国图论学者哈拉时所说：“千言万语不及一张图。”这些插图穿越时空，用图像贴近生活，让学生有种如闻其声、如见其人、如临其境的感觉，给学生以直观易懂的印象。如在讲到汉武帝时，我是这样引导的：大家都知道汉武帝是一位雄才大略的皇帝，他在位时实现了大一统，使汉朝进入鼎盛时期。课本哪些插图能证明这一点呢？这一问题充分调动了学生的积极性，纷纷寻找相关的图片——《汉武帝图》、《汉代讲学图》、《西汉与匈奴战争示意图》、《霍去病墓》、《张骞拜别汉武帝出使西域图》、《丝绸之路图》，这6幅图片涵盖了汉武帝在政治、思想文化、军事、民族关系、对外关系等方面采取的一系列措施，通过图片解读，直观形象地告诉我们汉武帝大一统的过程，从而使西汉进入鼎盛时期，汉武帝确实是一位雄才大略的皇帝。
2.小细节，大成效
（1）积极举手的习惯。习惯是日积月累的细节。六年级的学生不会主动去学习，如何及时了解学情，提高课堂的实效？从开学之初，我就注意鼓励学生，知识点一掌握下来马上举手，教师根据举手的早晚，按好、中、差有选择地进行提问，及时了解不同层次的学生对知识的掌握情况。这样加大课堂检查的密度，使学生的大脑紧张起来，充分地投入到学习当中，大大提高了课堂效率。经过了一段时间的培养，上课积极举手发言的孩子越来越多，孩子回答问题时的声音也日益响亮。看到那一只只高高举起的小手，我的心中充满了希望和感动。
（2）勤做笔记的习惯。历史课堂笔记主要记三个方面：①记要领、提纲；②记重点、难点；③记疑点、新点。圈、点、勾、划、记是历史课堂中常用的笔记方法。“圈”就是圈住课文中的重点字、词、句；“点”就是将课文中的重点历史图作上符号；“勾”和“划”就是把主干知识进行勾画。
水滴石穿，非一日之功。通过勤做笔记，孩子们真真正正地学到了知识，成绩也提高了，并且形成了自主学习的好习惯。所以说，只有让孩子尝到了做笔记的甜头，他们才会自愿地去做这样的事情，并且成为一种习惯坚持下去。
三、静待花开时
播种一种习惯,就会收获一种命运，辛勤付出后我终于迎来了丰收的金秋。一个月后，一节市级公开课《罚无道，诛暴君》，我欣喜地看到了学生们的进步。
精彩镜头：大屏幕出示《大泽乡起义》《秦末农民战争形势图》
学生自学完课本后，我这样引导：谁能结合课本知识，通过解读图片复述秦末农民起义的相关知识？一石激起千层浪，学生踊跃举手回答问题。
习惯的养成不是一朝一夕的事，是日积月累逐渐形成的。所以在历史教学中应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。“习惯决定孩子的命运”。人一旦养成一个好习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，让好习惯成为学生一生受用的宝贵财富，从而照亮孩子们灿烂美好的未来。