导读:本文包含了观念与实践论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校教学,管理,改革,实践
观念与实践论文文献综述
孙炜[1]（2019）在《高校教育教学管理的观念变革和实践分析》一文中研究指出当今的中国,经济发展迅速,人们的生活水平也越来越高,对教育的重视程度也越来越高,尤其是高校的教育改革,更是引起了人们的普遍关注。因此,高校的教育教学管理也得到了大众的普遍关注,在教育改革不断深入的背景下,人们对高校教育教学管理质量提出了更高的要求。高校在进行管理的同时,必须要做到与时俱进,摒弃一些陈旧的观念,学习外边先进的管理和教学理念,为培养新时代的人才而努力。在这样的背景下,本文针对目前我国高校的情况进行了讨论,提出了一些行之有效的教育教学管理改革的措施,希望能对高校的发展做出贡献。(本文来源于《才智》期刊2019年33期）
孙美玲[2]（2019）在《社会、观念与实践:历史制度主义视野下新中国广告学研究70年(1949-2019)》一文中研究指出新中国成立70年来,中国广告学从无到有,从一个研究领域到一门独立学科,经历了从确立到整合再到创新发展的历史演进。在70年的历程中,作为应用型学科,广告学的学术研究、学科建设与社会发展、制度变迁、行业实践紧密相关。研究借鉴历史制度主义的分析框架,视整体学科为制度,将广告学置于社会发展、制度变迁、行业实践和历史情景的多重视角下,以史实为基础,依据制度变迁的"关键节点"进行分期,框架性地呈现各个时期的发展变化,力求勾勒出我国广告学逐步建立和发展的完整图景及其背后不同影响因素间互动角力的过程。(本文来源于《新闻与传播研究》期刊2019年11期）
李俊[3]（2019）在《融媒体时代新闻类专业实践教学观念的转变与探索》一文中研究指出融媒体时代新闻传播实践领域发生了巨大的变化,为适应这一变化,新闻类专业实践教学需要转变观念:理念上,从割裂走向融合,体现新闻的公共性;方式上,从单一走向综合,体现新闻业务能力的多元性;呈现上,从片面走向全面,体现新闻实践教学体系的多层次性。(本文来源于《新闻知识》期刊2019年11期）
林子超[4]（2019）在《注重实践操作 培养空间观念——《四连方》教学设计与反思》一文中研究指出【教学内容】浙教版叁年级上册第四单元《四连方》。【教学目标】1.认识四连方,通过实际操作和观察反思,掌握四连方的五种基本形状。2.利用四连方知识,解决一些非常规的数学问题,发展空间观念和高阶思维能力。3.感受数学思考的趣味性,享受克服困难、取得成功的愉悦,培养兴趣。【教学重点】知道四连方的五种基本形(本文来源于《小学教学设计》期刊2019年32期）
贺祥林,鲁寒光[5]（2019）在《生态治理实践中的观念清理与制度治理》一文中研究指出生态文明建设的着力点是生态治理实践。生态治理实践中无论是实践主体亦或客体,都有各自不同性质的表现与限制,但是都必须由实践主体来调整、控制并作出不同评价与有效治理。当前中国必须在精神维度上清理四种具有不良影响的观念:一是以牺牲生态追求唯GDP增长论,二是过度消极的渺茫论,叁是过度虚发的速胜论,四是忽视主体的自然恢复论;同时,中国也必须在制度维度的叁个层面上从严实施制度治理:一是在国内外乃至全球层面必须从严实施制度治理,二是在我国自然保护区及相关层面必须从严实施制度治理,叁是在绿色低碳、循环经济这一生态治理的重点层面必须从严实施制度治理。(本文来源于《湖北行政学院学报》期刊2019年05期）
何新平[6]（2019）在《高叁历史二轮复习中培育学生时空观念的实践探索——以“新民主主义革命”专题为例》一文中研究指出培育学生时空观念的重要性不言而喻,但一直以来,部分历史教师在高叁历史二轮复习时对比重视得不够。文章以"新民主主义革命"专题为例,对"新民主主义革命"专题中的主干知识构建时间轴,对"新民主主义革命"专题中容易混淆的历史地图进行搜集辨识,积极培育学生的时空观念。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年31期）
梁光焰[7]（2019）在《从观念到实践:非物质文化遗产的“生活世界”与生活化传承》一文中研究指出生活世界是一个本真的、意义的、生态的文化世界,为我们洞见人与文化提供深广的视域。非物质文化遗产的生活世界有叁种特质:是以人为中心的属人世界,是历史片段被客观化了的主观的意义的世界,是具有生态文化特质的综合体。非物质文化遗产保护要以保护其文化生态为出发点,修复其作为文化特质综合体的内部世界及其与外部生活世界的关系,实现其再生活化,方法包括创造生活功用链、创造生活休闲链、创造审美消费链、创造教育认知链、激活主体利益链五种。生活化传承是在非物质文化遗产"后保存"阶段,立足文化现代化、多元化发展立场提出的,是对非物质文化遗产基于自然、起于功用、本于道德、通往天地特质的尊重和弘扬。(本文来源于《民族艺术研究》期刊2019年05期）
常靖,田波[8]（2019）在《小城镇环境综合整治中对“以人为本”观念的实践——以建德市寿昌镇为例》一文中研究指出随着我国城乡一体化的发展,在"两美"浙江的背景下,以浙江省建德市寿昌镇为例,将"以人为本"观念作为指导核心,针对小城镇在发展进程中出现的问题,对小城镇进行环境综合整治的研究,以期为其他地区小城镇建设工作的开展提供可参考的经验,推动城乡一体化协调发展。(本文来源于《城市住宅》期刊2019年10期）
朱红伟[9]（2019）在《聚焦数据分析观念 发展学生综合素养——“复式统计表”教学实践与思考》一文中研究指出教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第84～85页例1和"练一练",练习十五第1题。教学目标:1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,能对统计表中的数据进行简单的比较和分析。2.使学生经历用数据解决问题的过程,体会数据中蕴含着丰富的信息,进一步增强数据分析观念。3.使学生感受统计与日常生活的联(本文来源于《小学数学教育》期刊2019年20期）
陈浩宇[10]（2019）在《以中国梦促进大学生观念和实践的发展》一文中研究指出1把个体与整体的关系变成不同视角的统一整体,大学生中国梦教育揭示中国梦反应的个体与批改者,虽所处地位不同,但是民族的共同体内容或不同职责和环节任务的同一整体的认识,对于大学生全面观念的发展尤为重要其现实作用是,明确了个体的关系,可以化解矛盾,对抗和互耗的消极肯能,排简单统一性,认可从不发展和引导斗争性转化为生产积极性和创造性能量的释放。由此可见,中国梦的丰富内容把马克思主义中国化的(本文来源于《农家参谋》期刊2019年20期）
观念与实践论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新中国成立70年来,中国广告学从无到有,从一个研究领域到一门独立学科,经历了从确立到整合再到创新发展的历史演进。在70年的历程中,作为应用型学科,广告学的学术研究、学科建设与社会发展、制度变迁、行业实践紧密相关。研究借鉴历史制度主义的分析框架,视整体学科为制度,将广告学置于社会发展、制度变迁、行业实践和历史情景的多重视角下,以史实为基础,依据制度变迁的"关键节点"进行分期,框架性地呈现各个时期的发展变化,力求勾勒出我国广告学逐步建立和发展的完整图景及其背后不同影响因素间互动角力的过程。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
观念与实践论文参考文献
[1].孙炜.高校教育教学管理的观念变革和实践分析[J].才智.2019
[2].孙美玲.社会、观念与实践:历史制度主义视野下新中国广告学研究70年(1949-2019)[J].新闻与传播研究.2019
[3].李俊.融媒体时代新闻类专业实践教学观念的转变与探索[J].新闻知识.2019
[4].林子超.注重实践操作培养空间观念——《四连方》教学设计与反思[J].小学教学设计.2019
[5].贺祥林,鲁寒光.生态治理实践中的观念清理与制度治理[J].湖北行政学院学报.2019
[6].何新平.高叁历史二轮复习中培育学生时空观念的实践探索——以“新民主主义革命”专题为例[J].中学教学参考.2019
[7].梁光焰.从观念到实践:非物质文化遗产的“生活世界”与生活化传承[J].民族艺术研究.2019
[8].常靖,田波.小城镇环境综合整治中对“以人为本”观念的实践——以建德市寿昌镇为例[J].城市住宅.2019
[9].朱红伟.聚焦数据分析观念发展学生综合素养——“复式统计表”教学实践与思考[J].小学数学教育.2019
[10].陈浩宇.以中国梦促进大学生观念和实践的发展[J].农家参谋.2019