导读:本文包含了埃利奥特论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:音乐教育,埃利奥特,哲学,哈佛大学,目的,尘埃落定,市值。
埃利奥特论文文献综述
喻意[1]（2019）在《“福流”体验中发展自我——论埃利奥特早期实践音乐教育目的观》一文中研究指出埃利奥特主张实践音乐教育的目的是在"福流"体验中实现"自我发展",音乐教育应不断追求知识性、卓越性的音乐素养。此理念受到一些学者的质疑,有学者批评埃利奥特的"福流"体验体现的是"隐性的审美观",其音乐教育是为了精英人群而非大众,其音乐素养沦为知识与技能。文章认为,这些批评并不合理,他们误解了埃利奥特的思想。事实上埃利奥特的"福流"体验与"审美体验"具有本质不同,其音乐教育并非只为精英人群,同样面对大众教育,其音乐素养比批评中所说的知识内涵要宽泛。不过,埃利奥特早期的"自我发展"目的论确实存在一定的局限性,它不足以阐释实践音乐教育的全部价值内涵。对这一问题的揭示也成为他后期思想转向的阶梯。(本文来源于《星海音乐学院学报》期刊2019年04期）
[2]（2019）在《巴诺被收购:老牌书店开启新篇章》一文中研究指出6月7日,美国对冲基金巨头埃利奥特管理公司(Elliott Management)与巴诺书店(Barnes & Noble)达成协议,以远高于其实际表现的每股6.5美元、总价6.83亿美元(含巴诺书店的部分债务)现金收购这一全美最大的连锁书店。至此,备受(本文来源于《国际出版周报》期刊2019-06-17）
喻意[3]（2019）在《埃利奥特音乐教育哲学的“实践”内涵——从“借用亚里士多德概念”谈起》一文中研究指出埃利奥特在创立实践音乐教育哲学时,将亚里士多德的"实践知识"理念作为理论来源。本文认为,虽然埃利奥特采用了亚里士多德的"实践"概念,与"技术"和"理论"进行了区分,但无论是他早期对"实践"意图性和思想性的强调,还是后期对"实践"道德性的增加与修订,其"实践"内涵与亚里士多德的"实践"概念均存在重要区别。埃利奥特前后期实践观发生了重大改变,其后期的"实践"被赋予多维度、复合性的含义,已远远超出创设实践哲学时所引用的"实践"概念的内涵。(本文来源于《中国音乐》期刊2019年03期）
舒飞群[4]（2019）在《埃利奥特新版《音乐教育哲学》的“和合”观刍议——西方音乐教育哲学的“东方化”趋势》一文中研究指出本文初步总结了埃利奥特新版《音乐教育哲学》的音乐观、个体观、育人观之中的"和合"思维方式,认为西方音乐教育哲学已显露出"东方化"趋势,表现为对西方二元对立片面思维的突破,音乐即人类的社会实践,人类个体的完整性和社会属性,以及对音乐育人的全面认识。(本文来源于《中国音乐》期刊2019年01期）
王靓婧,张磊[5]（2018）在《戴维·埃利奥特“实践音乐教育哲学”对初中演奏课的启示》一文中研究指出戴维·埃利奥特是纽约大学表演艺术系的一名音乐专业教授与博士生导师,埃里奥特博士在20世纪90年代后提出的实践音乐教育观点,一度引发了空前反响,受到了全世界音乐教育者的高度重视。埃利奥特本人的着作致力于对音乐与音乐教育本质的剖析,为全世界各地的学者提供了学术上的论证。我国自新课改以来,对美育教育十分重视,《音乐课程标准2011版》的修订,更是为音乐基础教育提供了引领和帮助,其中"演奏课"属于"音乐表现"模块,强调音乐课程内容应重视学生的音乐实践与音乐表现。笔者以埃里奥特的音乐教育观为立足点,通过对演奏课内容发展的分析,从而就戴维·埃利奥特的"实践音乐教育哲学"观对初中音乐演奏课内容带来的启示展开研究。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2018年17期）
王璞[6]（2018）在《查尔斯·威廉·埃利奥特校长与哈佛创建世界一流大学之路——基于埃利奥特家族网络的历史考察》一文中研究指出查尔斯·威廉·埃利奥特是哈佛大学历史上最伟大的校长,他对哈佛的改革堪称美国大学发展史上的经典案例,同时也是哈佛走向世界一流大学的关键性一步。世界一流大学的特征和影响力相同,但创建世界一流大学的道路却各有不同。通过运用以个体为中心的历史社会网络分析方法,考察以埃利奥特校长为中心的埃利奥特家族及其姻亲家族,用丰富的历史细节勾勒出埃利奥特家族围绕着哈佛大学织就的一个庞大而高端的社会人脉网络,揭示出埃利奥特家族无论从精神信仰上和实质活动上与哈佛之间的密切关系。由此,从一个侧面揭示了哈佛为何选择了年轻的埃利奥特,而埃利奥特又具备何种资源和能量得以克服大学发展与改革固有的保守和巨大阻力,同时也展示出植根于北美殖民地宗教和文化土壤上的哈佛学院走向世界一流大学的独特开场。(本文来源于《四川师范大学学报(社会科学版)》期刊2018年05期）
梁帆[7]（2017）在《浅谈埃利奥特音乐教育哲学思想形成的动因》一文中研究指出本文通过对埃利奥特音乐教育哲学的梳理,对比埃利奥特与雷默思想的差异,分析埃利奥特的音乐教育哲学思想中的心理学层面,试探讨埃利奥特"实践论"哲学的形成动因。(本文来源于《黄河之声》期刊2017年24期）
黄欢[8]（2017）在《埃利奥特“实践音乐教育”视角下的美俄中钢琴教学之比较》一文中研究指出埃利奥特博士是纽约大学表演艺术系的博士生导师和音乐专业的教授,他在20世纪90年代提出了"实践音乐教育观",通过对音乐教育实践的哲学性研究,探索出一条独属于高等院校音乐专业教学的改革新途径。本文以埃利奥特提出的"实践音乐教育"观为立足点,通过对该观念的简单分析,就该视角下美俄中叁国的钢琴教学进行比较研究。(本文来源于《北方音乐》期刊2017年20期）
任晓伟[9]（2017）在《《查尔斯W·埃利奥特传》翻译实践报告》一文中研究指出传记是纪实文学的一种类型,而纪实文学是一种具有“纪实性”和“文学性”双重特征的文学体裁。近年来,众多优秀的外国文学作品在国际上产生了巨大影响,而目前,我国对纪实文学翻译的系统研究较少,《查尔斯W·埃利奥特传》是一本关于美国哈佛大学一位校长的传记作品,全书分为两卷,十分具有研究价值和翻译价值。笔者以《查尔斯W·埃利奥特传》第二卷第十五章的汉译作为翻译实践,并在此基础上完成翻译报告。本报告将从纽马克的文本类型理论对传记文学翻译进行研究,旨在其指导下找到较为理想的翻译方法和解决翻译中存在的问题,从而提高传记文学的翻译质量。在本报告中,译者主要探讨了翻译过程中出现的问题,并根据纽马克的文本类型理论提出合理的解决方案。本文在理论上验证了纽马克的文本类型理论对传记文学的翻译具有指导意义,在实践上为翻译过程中所出现的问题和难点提供了解决策略,克服中英文句法结构、语法规则、表达习惯以及中西方文化差异造成的诸多的翻译难点,使译文更易被中国读者所理解和接受。本报告共分为五个部分,第一部分介绍了该研究的研究背景。第二部分是任务描述,其中介绍了所选文本的类型和语言特性。第叁是对翻译过程的描述,说明对任务的准备和翻译的过程。第四部分是案例分析,体现出典型问题和理论反思(文本类型学)源文本的翻译问题以及解决过程。第五部分是对整个翻译实践的总结,主要是对翻译过程中未解决的问题的反思,以及对未来研究的启示和期待。(本文来源于《扬州大学》期刊2017-06-01）
刘冰玉[10]（2017）在《埃利奥特·格鲁夫:海外电影市场为中国电影产业带来新机遇》一文中研究指出我住在伦敦,但我是加拿大人。自1993年以来,我们就在伦敦做国际电影节,我们有明确的主题,即希望发现与被发现。我在电影节碰到一个年轻人,他在伦敦的大学学习英文,加入了电影社团,后来他开始做短片,每周五他都会到我这边来拍摄,周一的时候又回到自己的日常工作,每周如此,整整持续了九个月。这段时间他们做了一部短片,成本是八干美元,八个月以后他翻拍了这部电影,这部电影后来扬名了。我想说,做电影的人很可能通(本文来源于《影博·影响（2017年第03期 总第111期）》期刊2017-06-01）
埃利奥特论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
6月7日,美国对冲基金巨头埃利奥特管理公司(Elliott Management)与巴诺书店(Barnes & Noble)达成协议,以远高于其实际表现的每股6.5美元、总价6.83亿美元(含巴诺书店的部分债务)现金收购这一全美最大的连锁书店。至此,备受
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
埃利奥特论文参考文献
[1].喻意.“福流”体验中发展自我——论埃利奥特早期实践音乐教育目的观[J].星海音乐学院学报.2019
[2]..巴诺被收购:老牌书店开启新篇章[N].国际出版周报.2019
[3].喻意.埃利奥特音乐教育哲学的“实践”内涵——从“借用亚里士多德概念”谈起[J].中国音乐.2019
[4].舒飞群.埃利奥特新版《音乐教育哲学》的“和合”观刍议——西方音乐教育哲学的“东方化”趋势[J].中国音乐.2019
[5].王靓婧,张磊.戴维·埃利奥特“实践音乐教育哲学”对初中演奏课的启示[J].艺术评鉴.2018
[6].王璞.查尔斯·威廉·埃利奥特校长与哈佛创建世界一流大学之路——基于埃利奥特家族网络的历史考察[J].四川师范大学学报(社会科学版).2018
[7].梁帆.浅谈埃利奥特音乐教育哲学思想形成的动因[J].黄河之声.2017
[8].黄欢.埃利奥特“实践音乐教育”视角下的美俄中钢琴教学之比较[J].北方音乐.2017
[9].任晓伟.《查尔斯W·埃利奥特传》翻译实践报告[D].扬州大学.2017
[10].刘冰玉.埃利奥特·格鲁夫:海外电影市场为中国电影产业带来新机遇[C].影博·影响（2017年第03期总第111期）.2017
论文知识图
