罗艳萍
（元江县第一中学云南元江653300）
班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。当好班主任不容易，特别是做好高中班主任更不容易。因为高中学生的独立心理、批评心理、逆反心理较强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对别人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。在多年的高中班主任工作实践中，我逐步认识到了在做班主任工作中，必须严格要求，用爱心去对待，细心去揣摩，耐心和巧妙去处理。
1.从严治班，严格要求
做好高中班主任工作，首先要从严治班，从严治学，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生守纪律，讲秩序，有礼貌的意识。让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要合时宜等。台湾作家席慕蓉曾说：“别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。”是的，我们肩上的担子是多么的沉重啊!我经常自问：我尽力了吗?我真的可以问心无愧吗?俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏”“没有规矩不能成方圆。”一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能达到预期的目标。
当然，班主任在严的同时，要善于控制自己的情绪。在各种场合保持冷静，宽容大度。遇到学生犯错误时，不妨保持冷静、沉默，克制情绪，采用恰当的处理方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。俗话说：“宰相肚里能撑船。”宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤。”诚信是开启心扉的钥匙，教师要用自己的真诚去赢得学生的信任，用实实在在的人格去感化学生。学生信任老师，才会信服，听从老师的教诲，才会收到好的教育效果。此外，班主任要善于利用课余时间走访学生家庭，这不仅能进一步了解学生的情况，加强与学生和家长的沟通，更主要的是赢得他们的信任。
2.成功教育，源于挚爱
没有爱就没有教育，教育艺术是爱的艺术。一切成功的教育，究其根源，都出于爱心。有爱心，才会培养起与学生的真挚情感，即使是学习不好或存在这样那样问题的学生，教师也不能厌烦或嫌弃。因此，教师应做到严而有情，严而见爱。要与学生交朋友，多与学生交心谈心，让教师的管理和教育得到学生的理解。“如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放。”前苏联教育学家马卡连柯说：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。对于那些自卑、胆怯，缺乏自尊心的“后进生”，教师除了关心他们的学习和生活外，还要适时地找他们谈话，给予激励，让他们体验到教师的温暖，从而增强他们的自信心和上进心。班主任千万不要吝惜使用表扬、鼓励学生的言语，即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，表扬鼓励能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
3.抓在细微处，落在实效中
细，是学习中应当坚持的一条原则。细，不仅在于教师了解学生和学生心连心，还在于能有针对性地做好学生的思想工作，不凭“想当然”来处理学生问题。班主任要眼细，心细，手细，只有在工作中细致入微，才能使班级管理见成效。学生的变化往往是从点点滴滴的小事或小行为开始的，教师要善于观察、及时发现，从学生的一言一行中了解学生，细心来自于责任，有了强烈的责任心就会认真仔细地了解学生。戴尔•卡耐基说：“想钓到鱼，就要问问鱼想吃什么。”要注意观察，发现学生成长中的问题。只有这样，才能避免不必要的矛盾和问题，把工作做得细致入微。
俗话说：“没有调查，就没有发言权。”对待学生出现的错误，班主任切忌主观臆断、处事武断。应深入调查，查明缘由，再对症下药。
我在新接一个班级的时候，一般都要通过多种途径，了解班级学生情况，比如：学生的性格、优缺点等，以便能尽快适应工作。另外，在琐碎的日常管理工作中，班主任对学生必须耐心细致，抓反复，反复抓。只有多了解，多理解，多对话，多沟通，多交流，多关心，才能走进学生的心灵世界，通过教育引导，帮助他们走向成熟。
4.出奇制胜，实干加巧干巧能出奇制胜，巧能事半功倍
高中生的生理和心理都处于不断发展的过程中，又加上升学的压力，心理变化快、不稳定、反复多。因此，教师对他们要有宽容的心，多给学生一些改正错误的机会。面对一些突发事件，面对学生的过失，应理智地控制自己过激的言行，不要动辄以处分、找家长相“威胁”。教师要耐心指点、诱导学生，善于发现哪怕微小的进步，激发学生改过的决心和希望，多鼓励、多帮忙、多给“搭桥”“树梯子”“找台阶”，为他们创设上进的时机、场合或氛围。
对学生的信任，在“后进生”转化工作中尤为重要。首先，在教育态度上要以诚相待。与优秀生相比，“后进生”自尊心强，其内心更渴望得到老师和同学的理解、信任和友谊。教师要正确对待这类学生，他们一旦犯错，切忌简单粗暴，动辄当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则，易使他们形成消极对抗情绪。其次，要相信学生的自我教育能力。教师要善于启迪和发现学生的上进心，尽力为他们创造条件，展示自己的才能，激发他们的内在动力。
做班主任工作要动脑筋、想办法，实干加巧干。要善于化不利因素为有利因素。说话应言简意赅，切中要害，有时无声胜有声。
班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，只要我们从点滴做起，从小事做起，不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路都能留下自己每一个值得回忆的足迹，折射出生命的价值，我想我们一定能够乐在其中。