（广西南宁宾阳县露圩镇中心学校，广西南宁530400）
摘要：素质教育背景下，课外阅读对于小学语文教学有着重要意义，一方面使得语文教学课堂内容更丰富，不断拓展并延伸语文教学活动；另一方面促使学生积累更多的知识，激发了学生课堂学习的兴趣。在小学语文教学要激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯；组织多样化的课外阅读活动，强化课外阅读的积极意义；重视课外阅读方法的指导，引导学生吸取更多知识，从而不断提高学生的语文素养。
关键词：课外阅读；小学语文教学；重要性
小学语文教学要重视学生各方面素质的培养，因此语文教师要培养学生养成良好的课外阅读习惯，帮助学生积累更多文学知识。可是，当前很多语文教师还是比较重视课内文章的教学，很少能组织有一些课外阅读活动，导致了学生们的阅读范围比较狭窄，不利于学生文学素养的提升。所以，小学语文教师一定要重视课外阅读，拓展学生阅读范围，认识课外阅读的重要性，以合理方式组织课外阅读，引导学生养成良好阅读习惯，为今后的语文学习奠定基础。
一、课外阅读在语文教学中的重要意义
站在小学语文教学实践工作来说，合理运用课外阅读有着非常重要的意义，丰富了课堂教学的内容，并且推动语文教学质量提升，具体可以总结为以下几个方面：
（一）使得语文教学课堂内容更丰富
小学阶段的语文教学，课堂上所开展的教学活动，一般都依附于教材内容，也就是以教材为基础，开展教学活动。这种模式不利于语文课堂教学的拓展，单一的教学内容，不利于学生多样化发展。但是，借助课外阅读，可以运用一些课本之外的内容，将这些融合到课堂教学中，课堂上有更多内容与学生交流和讨论，学生可以掌握更多知识。
（二）拓展并延伸语文教学活动
为更有效地实践素质教育，提升语文教学时效性，所以必须要拓展和延伸语文教学活动，不但要横向地拓展，还要在纵向上延伸。通过课外阅读，能够让学生掌握到一些新知识，补充课内没有接触到的内容，学生掌握的知识更加饱满，明显提升了学生文学素养，从而提升有更全面地发展。
（三）促使学生积累更多的知识
语文学习就是一个积累知识的过程，只有积累丰富的知识，进而不断提高学习质量。知识积累是字词的积累，也要积累一些写作方法、写作技巧、其他语文元素，进而能够提升文章创作的能力。课外阅读能够让学生接触到多个层次的知识，了解很多语文素材，学生积累范围越来越大，不断提升知识积累的高度。
（四）激发学生课堂学习的兴趣
课外阅读有着更丰富的内容，阅读的文章多种多样，教学内容丰富，教学环节更生动，不同于传统教学流程与模式，使得学生有一种新颖感受与体验，对于教师教授的内容更加感兴趣，也就不断提升了学习的兴趣。
二、小学语文教学组织课外阅读的途径分析
（一）激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯
小学生年龄比较低，因此对于有意思的事物，非常感兴趣，所以在课堂上教师可以通过有趣的手段激发学生对于阅读的兴趣，逐渐渗透阅读意识，进而培养学生养成自我课外阅读的习惯。小学生活泼好动，不能长时间集中注意力，为此教师要从学生爱好方面着手，渗透阅读意识，让学生认为课外阅读不是一种负担，而是一个快乐行为。所以，语文教师先要激发出学生对于课外阅读的兴趣，逐渐让学生养成自觉阅读的习惯。例如，先在课堂上以故事的形式，为学生讲一讲名著中的内容，像《伊索寓言》、“中国神话故事”、“希腊深化故事”，或者冰心的文章、国外著名作家的文章等等，通过生动地讲解，让学生对其中的内容感兴趣，才会在课下的时候，继续探究其中的奥妙，逐渐养成课外阅读习惯。而后以著名作家生平为引导，让学生对著名作家感兴趣，形成敬佩的感情，教师以此为突破口，鼓励学生多读一读名人名著，这样就接触到更多课外文章，通过阅读文章，学习到知识，了解到书中的价值观，影响学生的价值观，促使学生形成正确的价值观。最后，学生们接触最多的就是家长和教师，所以教师要学生树立课外阅读的榜样，教师可利用闲暇时间带领学生进行课外阅读，与学生交流课外文章的内容和人物特点，以此让学生感受到阅读的快乐，也就能积极地阅读课外文章，养成良好的课外阅读习惯。
（二）组织多样化的阅读活动，强化课外阅读的积极意义
课堂教学过程中融合一些课外阅读活动，同时要组织一些专门性的课外阅读活动。例如，第一种形式：语文教师可以每个月设置一节课外阅读交流会，专门拿出一节课带领学生进行课外阅读，并对主要问题进行交流和探讨。第二种形式：教师在课下为学生布置课外阅读任务，然后在课堂上就文章的内容和主题思想，以及学习到的知识，进行交流和讨论。第三种形式，在教师带领下，学生在课堂上积极发言，说一说自己课下阅读的文章，说一说该文章的优点，推荐给其他学生，而后通过投票的形式，选取一篇文章或一本书，学生们都要阅读，这种形式激发学生课下阅读的激情，从而更能体现出课外阅读的积极意义。第四种形式：课下将学生分成不同小组，每个小组有一个课外阅读任务，积累相关素材的文章，然后在课堂上不同小组，将收集到的阅读素材相互交换，以进行更有效的课外阅读。这种方式下，学生阅读一种课外读物，却能收获到更多的内容，积累更多文学素材，不断提升语文素养。
（三）重视课外阅读方法的指导，引导学生吸取更多知识
虽然小学阶段的课外阅读，更加重视阅读体验，但是教师也要指导学生进行正确的课外阅读，通过合理地阅读，才能收获到更多知识。教师要指导学生怎样去选择合适自己阅读的文章，怎样正确阅读文章，阅读要抓住文章的那些内容。课堂教学中，教师指导学生进行正确阅读，而用督促学生将正确阅读方式运用到课外阅读中，丰富阅读经验和数量，告知学生边读边记，边读边思考，双手和双脑一起使用。学生要将其中美好的语句摘抄到本子上，并简要写出自己的一些读书心得。通过让学生学会正确阅读方法，使得学生养成正确课外阅读习惯，开阔文学视野，积累更多知识。
结束语：
综上所述，小学语文教师要激励并引导学生进行课外阅读，并激发学生课外阅读兴趣，提高其阅读积极性，选择自己喜欢和有用的文章或者书籍，吸取更多文学知识，发挥出课外阅读的积极意义，促进学生更好地发展。
参考文献
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