导读:本文包含了高中地理教材论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中地理教材,教材知识,ISM,方法分析
高中地理教材论文文献综述
袁文姬[1]（2019）在《运用ISM方法分析高中地理教材》一文中研究指出地理教材中的主要内容是对整个的知识结构的分析,将教材的内容进行合理正确的分析,能够合理的将教材进行整合,进而能够对于教学有更明确的层次划分。采用ISM的分析方法,将地理的教材知识进行明确的划分以及知识点的详细分析,进而能够将整本书进行更合理的梳理,从而将知识建立合理的构架,所建立的层次关系可使教材更加合理。一、ISM分析方法简介ISM分析法是一种解释结构模型法。解释结构模型法(英文全称是Interpretive Structural简(本文来源于《吉林教育》期刊2019年43期）
刘林军[2]（2019）在《例谈高中地理教材的跳跃性过渡处理》一文中研究指出在教材编写的过程中,因为考虑到篇幅问题,在知识点之间省略了很多过渡性的内容。文章以高中地理必修一第一单元中"同一地点正午太阳高度的时间变化"为例谈如何实现知识点的平稳过渡。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年31期）
戴芹芹,申大魁[3]（2019）在《新课标人教版高中《地理》必修教材图像系统特点与功能》一文中研究指出图像系统是地理教材的一个重要组成部分,是地理知识的重要载体,也是地理教材的一大特点。文章以新课标人教版高中《地理》必修教材为例,从图像系统的图像数量、类型、选取以及功能延展等方面来分析其特点,并对图像系统的功能进行探讨,以利于高中地理教师更好地把握和应用教材,总结教学规律,发挥出教材图像系统的最大功能。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年28期）
李可可,张胜前,冯鑫[4]（2019）在《改革开放以来我国高中地理教材内容的变化及启示——以人教版“工业地域的形成与发展”为例》一文中研究指出改革开放40年来,随着时代的发展,我国高中地理教材内容发生了很大变化。文章以人教版"工业地域的形成与发展"为例,对比不同阶段教材内容的甄选、组织、呈现等方面的差异,在变化中探寻有益启示,并对高中地理教材编写及运用提出优化建议。(本文来源于《地理教育》期刊2019年09期）
高俊昌[5]（2019）在《人教版高中地理新教材修订内容》一文中研究指出依据《普通高中地理课程标准(2017年版)》的要求,人民教育出版社组织专家在广泛调研、总结经验、反思不足的基础上,就内容的选取、组织和呈现方式等方面对高中地理教材进行了全面修订。着重阐述了本轮高中地理教材修订的主要内容,以期为一线地理教育工作者解读、运用新教材提供参考。(本文来源于《中学地理教学参考》期刊2019年17期）
王民[6]（2019）在《新修订的中图版高中地理教材介绍》一文中研究指出为适应《普通高中地理课程标准(2017年版)》的要求,中图版高中地理教材进行了全面修订。重点介绍了新教材的修订思想、内容与编排、主要特色、学业质量水平的落实情况,便于一线地理教师理解编者意图,运用新教材开展教学。(本文来源于《中学地理教学参考》期刊2019年17期）
胡茂永[7]（2019）在《彰显核心素养理念,落实立德树人目标——湘教版高中地理新教材简介》一文中研究指出依据《普通高中地理课程标准(2017年版)》修订出版的《普通高中教科书·地理》,聚焦地理核心素养的培养,从修订目标、理念和原则、教材体系架构等方面优化了教材内容。从教材的编写特色、体系结构及修订前后的变化等角度入手,结合教材相关内容,阐述了湘教版高中地理新教材"新"在何处。(本文来源于《中学地理教学参考》期刊2019年17期）
徐国民[8]（2019）在《落实课程标准,彰显时代精神——谈鲁教版高中地理新教材》一文中研究指出随着《普通高中地理课程标准(2017年版)》的颁布,鲁教版高中地理教材进行了全面修订。重点介绍了新教材的编写思想及特点,以期一线地理教师能够更好地理解编者的意图,充分运用教材资源,实现教学效益最大化。(本文来源于《中学地理教学参考》期刊2019年17期）
李彩飞[9]（2019）在《关于高中地理人教版必修Ⅰ教材图4.10的应用及思考》一文中研究指出近几年高考地理不断强化"无图不成题"的学科特点,基本每2~3个选择题以一幅图为背景,每个综合题也是建立在图表的基础上,重点考察学生获取和分析地理信息的能力。本文以高中地理人教版必修Ⅰ教材图4.10的应用实践为例,就如何合理有效的利用教材插图进行有效教学进行了简单的探究思考。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年12期）
杜东林,张艳秋[10]（2019）在《基于“一般法则”的高中地理教材难度比较研究——以“地球上的大气”为例》一文中研究指出地理教材难度是高中地理课程难度的核心体现之一。文章选取人教版和台湾翰林版教材中"地球上的大气"作为研究内容,利用课程难度模型分析两版教材的难度,并提出相关建议。(本文来源于《中学地理教学参考》期刊2019年16期）
高中地理教材论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在教材编写的过程中,因为考虑到篇幅问题,在知识点之间省略了很多过渡性的内容。文章以高中地理必修一第一单元中"同一地点正午太阳高度的时间变化"为例谈如何实现知识点的平稳过渡。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高中地理教材论文参考文献
[1].袁文姬.运用ISM方法分析高中地理教材[J].吉林教育.2019
[2].刘林军.例谈高中地理教材的跳跃性过渡处理[J].中学教学参考.2019
[3].戴芹芹,申大魁.新课标人教版高中《地理》必修教材图像系统特点与功能[J].中学教学参考.2019
[4].李可可,张胜前,冯鑫.改革开放以来我国高中地理教材内容的变化及启示——以人教版“工业地域的形成与发展”为例[J].地理教育.2019
[5].高俊昌.人教版高中地理新教材修订内容[J].中学地理教学参考.2019
[6].王民.新修订的中图版高中地理教材介绍[J].中学地理教学参考.2019
[7].胡茂永.彰显核心素养理念,落实立德树人目标——湘教版高中地理新教材简介[J].中学地理教学参考.2019
[8].徐国民.落实课程标准,彰显时代精神——谈鲁教版高中地理新教材[J].中学地理教学参考.2019
[9].李彩飞.关于高中地理人教版必修Ⅰ教材图4.10的应用及思考[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[10].杜东林,张艳秋.基于“一般法则”的高中地理教材难度比较研究——以“地球上的大气”为例[J].中学地理教学参考.2019