（浙江省温州市龙湾区永兴一小，浙江温州325000）
摘要：语文是九年义务教育过程中基础教学内容，汉语作为上下五千年精神文化的象征。在小学学习阶段不仅是学习其他学科的基础，同时还可以帮助小学生了解中国五千年的文化。由此可见提高小学语文教学质量是何等的重要，因此本文就如何提高小学语文课堂的教学效率，开展有效的小学语文师生互动教学模式，进行了多个方面的研究。为师生互动教学模式在全国范围内的推广，奠定了大量的实践经验基础。
关键词：浅析；小学语文；有效；师生互动
引言：
现阶段，小学语文课堂有多种多样的互动教学模式，“师生互动”教学作为小学语文课堂上一种新的教学形式。在发展和教学实践阶段存在着很大实验性，因此师生互动在小学语文教学实践过程中要取精去弊。保证小学语文老师与小学生之间进行有效的师生教学互动，师生互动在小学语文教学实践过程中。要注意下列三个问题，第一、深入了解师生互动的概念；第二、发现师生互动教学方法在小学教学过程中存在的问题；第三、积极探索师生互动在小学语文教学中的实践举措。
一、师生互动相关概述
在现阶段的小学语文教学方法中，运用的小学语文教学方法主要有；学生参与式教学，师生互动教学。本文则着重对师生互动教学在小学语文课堂上的运用措施展开了介绍，从字面意义上讲，所谓互动教学就是通过小学语文老师与小学生之间深入的交流。小学语文老师慢慢发现小学生在语文学科上学习思路，同时根据小学生的学习思路制定合适的语文教学方案。例如济南市附属小学的语文老师在语文课堂上就充分挖掘师生互动的教学优势，不断了解小学生的学习思路。因势利导制定了科学的小学语文上课方案，老师与学生之间建立了融洽的师生关系。使得小学语文课堂充分活跃起来，提高了小学生对语文的学习兴趣。
二、师生互动在小学语文教学运用中存在的问题
随着教育改革制度在我国的不断推进，素质教育的理念也越来越受到欢迎。因此一种新的小学语文教学逐渐产生，这种教学方法就是师生互动的小学语文教学形式。这种语文教学方法重点强调把学生作为小学语文教学任务的主体，从而使小学生在语文课堂上积极的与老师交流想法。
想要充分发挥师生互动教学模式的积极作用，小学语文老师就要深入理解师生互动的教学理念。在此基础之上，在根据实际情况展开教学内容。现阶段，阻碍师生互动模式发展主要问题就是，在教学方法运用的初级阶段没有按照相关情况作出调整。这对小学语文教学中师生互动的有效展开产生了不利影响。
三、积极探索师生互动在小学语文教学中的实践举措
在济南市附属小学语文教学小组的不断研究之下，终于根据当地小学生的学习习惯摸索出一套完整的师生互动教学方案。打破传统的语文教学方法的束缚，使得语文老师和学生之间可以建立深厚的感情，让小学可以真正的参与到小学语文课堂上来。
（一）结合教学经验掌握语文“师生互动”教学理念
在济南市附属小学语文教研组的不屑努力下，制定出一套全新的语文课堂师生互动模式。例如在小学一年级语文课程的教学过程中，语文老师在教授汉语拼音拼读的过程中。首先给同学们介绍汉语拼音有24个韵母和23个声母，然后再讲解韵母与生母的作用与区别。再然后把声母和韵母分开带领同学们朗读。同时在带领同学们朗读的时候，告诉学生每个汉语拼音在朗读时对应的口型。并且分别告诉同学们声母和韵母在朗读过程中的注意事项，例如，韵母在朗读时要保持气流平稳等。最后，还要定时带领同学们进行复习。可以找同学起立朗读一部分汉语拼音，最后老师不要忘记表扬积极回答问题的同学。
（二）根据学生学习情况，把握互动时机
在小学语文教学课堂开展师生互动教学的过程中，要根据学生的具体的学习情况作出相关互动内容的调整。同时，小学语文老师还要注意把握师生互动的时机。从小学三年级开始小学语文就要开始学习写作文了，这时候的小学生已经拥有了一定的语言组织能力。这时语文老师就要经常与学生进行沟通，了解学生语言组织习惯。纠正同学们的语法错误，同时每天给同学们选取一些好的词句让学生们阅读记忆。这种方法可以刺激学生语言组织系统的发育，促进同学们语文写作水平的提高。在三年级语文课本每单元后面都有一个写作天地，这里的写作内容都比较简单。符合小学生阶段的写作能力，小学语文老师可以让每一同学根据写作素材写一篇文章。随后语文老师认真的批改，并选取一些优秀的作文在班级里进行阅读展览。
（三）语文教师树立终身学习的观念，提高教师素质
在小学语文教学中师生互动的应用，促进了老师对教学活动的开展。小学语文老师也要注意树立终身学习的观念，推动小学语文教学中师生之间展开有效的互动。为保证教学形式与教学理念的不断更新，老师也要通过各种学习渠道进行学习。进一步了解小学生的学习思路，开展有效的师生互动教学。通过语文老师与学生间的有效互动，提高小学语文老师在语文课堂上的教学效率。
（四）甄选互动内容，提高师生之间的互动效果
互动内容也要进行细心的筛选，然后语文老师应该在互动过程中正确解读课文传达的主要内涵，然后耐心的讲授给同学们。例如在讲人教版小学五年级课文《将相和》时，可以利用分角色扮演的形式进行讲解，同学们通过对人物角色的扮演更加深刻的认识了课文中的人物形象。促进师生互动语文教学模式的有效进行，提高了小学生对语文课堂的参与能力。
总结：
综上所述，本文就三个方面介绍了在小学语文课堂上展开师生互动教学模式的具体方法。并结合小学生的学习特点。不断调整小学语文课堂上师生互动的形式。在小学学习阶段小学生还没有独立的学习能力，因此在教学过程中老师就要积极的引导着学生去学习。逐步培养小学生的自主学习能力，增加小学语文教学过程师生之间有效的互动频率。提高小学生在语文课堂上的参与积极性，加强小学生的自主学习能力。进而提高小学语文的教学质量，同时激发小学生对语文的学习兴趣。
参考文献
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