高等数学翻转课堂实践研究

论文摘要

通过对高校公共必修课高等数学实施翻转课堂一个学期后,对两组实验班和对照班进行比较,发现在数学非智力特征和数学投入得分上变化不大,但在学习态度、学习能力、交流能力、性格等方面的得分,较传统教学都有较大提高.高数翻转课堂可以提高学生的数学学业成绩,对学业成绩好的班级实施效果更好,对男、女生的影响不同,女生获益的方面更多.

论文目录

• 0 引言
• 1 研究目的
• 2 研究方法、对象及研究假设
•   2.1 研究方法
•   2.2 研究对象
•   2.3 研究假设
• 3 研究实施
•   3.1 前期准备
•     3.1.1 视频录像制作
•     3.1.2 前期问题制作
•     3.1.3 量表选取
•   3.2 翻转课堂实施
•     3.2.1 前测
•     3.2.2 翻转课堂实施
•     3.2.3 后测
•       1)期中测试比较
•       2)非智力特征问卷后测
•       3)学习投入测试
•       4)实验班、对照班收获比较
•       5)实验班男、女生比较
•       6)学业成绩后测
• 4 结果
•   4.1 结果
•     4.1.1 实验班与对照班比较
•     4.1.2 实验班男、女生比较
• 5 结论与建议
•   5.1 结论
•   5.2 建议

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 高文君,杨宪立

关键词: 高等数学,翻转课堂,对比实验,非智力特征,数学学习

来源: 河南教育学院学报(自然科学版) 2019年03期

年度: 2019

分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 数学,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 中原工学院理学院,河南财政金融学院统计与数学学院

基金: 中原工学院教改项目“高校数学翻转课堂的实践研究”,河南省教育厅教科项目(16B110005)

分类号: G434;O13-4

页码: 41-48

总页数: 8

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