听障儿童阅读方式与语言康复相关联研究

论文摘要

让听障儿童运用不同的阅读方式(家长有声陪读、家长无声陪读、自己有声阅读、自己无声默读、多媒体电子读物、纸质读物、口说读书心得、书写读书心得等)进行阅读,再运用听障儿童语言康复评估系统对实验前后进行测评对比,以检测其语言康复的提高程度,通过实验获得不同的阅读方式对提高听障儿童语言康复程度的相关联数据。结果显示,运用家长有声陪读(模仿长句85.2分)、自己有声阅读(语音清晰度82.2分)、多媒体电子读物(听话识图89.4分)、口说读书心得(主题对话80.0分、词汇量76.8分、看图说话79.1分)的阅读方式对语言康复能力提高的效果最好。由此可见,听障儿童通过专家的阅读指导,运用有效的科学读书方法进行自主有声阅读,能促进语言康复能力的不断提高,并逐渐形成较为稳定正确的自主有声语言,乃至全面提高有声语言的理解能力和表达能力。

论文目录

• 一、语言康复研究现状
•   （一）国外研究现状
•   （二）国内研究现状
• 二、阅读-语言康复实验研究
•   （一）实验过程
•   （二）实验分析
• 三、实施阅读-语言康复的具体方法
•   （一）阅读环境的创设
•   （二）阅读材料的选择
•   （三）家长与各个相关机构的密切配合
• 四、实施阅读-语言康复的具体方案
•   （一）阅读-语言康复初期
•   （二）阅读-语言康复中期
•   （三）阅读-语言康复后期
• 五、实施阅读-语言康复的保障机制
•   （一）专家指导的科学研究机制
•   （二）学校主导的管理实施机构
•   （三）公益服务机构
•   （四）监督评估机制
•   （五）数字化动态管理体系与智能检测体系

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 陈东灵

关键词: 听障儿童,阅读方式,语言康复

来源: 闽西职业技术学院学报 2019年04期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 成人教育与特殊教育

单位: 武汉船舶职业技术学院

分类号: G762

页码: 96-101

总页数: 6

文件大小: 128K

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