论文摘要
逐字翻译和语法灌输等传统英语阅读教育法的影响,高中学生在进行英语阅读时容易忽略图式背景知识的积累,造成阅读过程枯燥乏味,阅读兴趣不高,阅读能力难以提升。本课题以图式理论为指导,通过问卷调查法、对比研究法等方法,分析了当前高中阅读教学中,教师面临教学成效低下,学生阅读兴趣不高等问题。通过实验研究,证明通过图式积累能相应地培养学生的阅读策略以及提高学生的阅读效率。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 余乐,金倩雄,朱练平
关键词: 图式理论,阅读理解,高中英语教学
来源: 景德镇学院学报 2019年05期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学
专业: 外国语言文字,中等教育
单位: 景德镇学院,景德镇市第五中学
分类号: G633.41
页码: 132-136
总页数: 5
文件大小: 254K
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