导读:本文包含了思路归纳论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:归纳,思路,角形,初速,直方图,思想,数学。
思路归纳论文文献综述
李如军[1]（2019）在《归纳演绎拓思路,怎样解题求自然——由阿基米德折弦定理说开去》一文中研究指出让学生学会解题,更要让学生追寻试题的源头,学会自己编题才能提升解题境界.笔者有幸得知2018年台州市中考第24题源自阿基米德折弦定理,遂对该定理和中考题做了一番研究与整理,以飨读者.一、定理呈现1.阿基米德折弦定理(本文来源于《中学数学》期刊2019年08期）
余意[2]（2018）在《高中理科——数学学科解题思路的总结归纳》一文中研究指出对于理科的学习占据高中阶段学习的半壁江山,提高解决问题能力是我们学习理科的最终目的之一。而解题思路是我们学习理科和解题的灵魂,只有具备了正确的解题思路,才能高效解题。数学是高中理科学习的基础,明晰数学问题的解题思路显得尤为重要。本文从巩固基础、强化审题和逻辑分析叁方面出发,总结和归纳高中理科中数学学科的解题思路,期望能够为高中生提供一定的经验借鉴。(本文来源于《高考》期刊2018年33期）
罗春意[3]（2018）在《平抛运动习题类型归纳及解题思路探究》一文中研究指出平抛运动是物体常见运动形式,是高中物理的重要知识点,涵盖的知识点多而零碎,相关习题复杂多变,为帮助学生彻底掌握这一知识点,做好平抛运动习题类型总结以及解题思路探究意义重大.1常规平抛题型从空中某点以一定速度平抛一物体,这一情境学生较为常见,但部分学生对平抛运动知识点掌握不牢固,不能灵活应用,导致解题出错.事实上该类题目难度不大,解题时学生只要冷静分析,便可运用所学知识找到解题突破口.(本文来源于《高中数理化》期刊2018年22期）
周思远[4]（2018）在《高中物理学习方法与解题思路的总结归纳》一文中研究指出本文从巩固基础、强化审题和归纳核心叁方面出发,对高中物理学习方法和解题思路进行归纳与总结,以期为高中学生的物理学习起到一定的指导和借鉴意义。(本文来源于《科幻画报》期刊2018年11期）
侯新蕾[5]（2018）在《小学高段数学归纳思想方法的渗透思路》一文中研究指出新课程改革赋予各个学科新颖独特的教学思想,充分体现素质教育的真谛和内涵,有效地推动各学科课堂教学改革的深入实施,全方位拓展学生的学习思路和空间,为构建高效的学科课堂提供坚强的支撑。小学高段数学在课堂教学改革的浪潮中,积极地开阔归纳思想方法渗透的思路,变抽象的数学知识为形象的数学思想,对各种数学规律进行归纳和整理,促使学生轻松自在地解决数学问题,从而有效地提高学生学习数学的综合能力,全面增强学生学习数学的兴趣。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2018年06期）
骆华勇[6]（2018）在《理清思路 归纳方法》一文中研究指出一、功率功率是表示做功快慢的物理量,即功和做功时间之比。公式P=W/t。单位为瓦特,用W表示,有时也用千瓦表示(k W)。其换算为1kW=10~3W。1.利用公式进行求解例1(2016·天津)在水平地面上,工人师傅用100 N的力沿水平方向推着重为300 N的箱子匀速前进,5 s内移动了6 m。在这个过程中,地面对箱子的摩擦力为___N,推力做功的功率为___W。解析:由于箱子处于平衡状态,故在水平方向上受到平衡力的作(本文来源于《初中生学习指导》期刊2018年Z3期）
钟洪芳[7]（2017）在《归纳整理,梳理思路——小学数学课程中归纳推理的理论与实践研究》一文中研究指出归纳整理是小学阶段认证活动的基本思维形式之一,小学生通过归纳整理对数学规律、数学概念以及数学知识体系有了更深刻的理解以及印象,但是小学数学教师没有使得学生掌握自主的数学归纳整理的能力,为此,对如何提高小学生的数学归纳整理能力进行了探究,使得小学生的归纳整理能力大大提高。(本文来源于《新课程(上)》期刊2017年04期）
胡彬[8]（2017）在《统计问题常见题型的解题思路归纳总结》一文中研究指出统计问题的常见题型有:抽样中的系统抽样和分层抽样、频率分布直方图的应用以及利用线性回归方程对总体进行估计。下面就这部分的常见题型的解题思路进行归类解析。一、系统抽样和分层抽样的交汇例1某公路设计院有工程师6人,技术员12人,技工18人,要从这些人中抽取n个人参加市里召开的科学技术大会。如果采用系统抽样和分层抽样的方法抽取,不用剔除个体;如果参会人数增加1个,则在采用系统抽样时,需要在总体中先剔除1个个体,求n的值。(本文来源于《中学生数理化(高一)》期刊2017年02期）
费明富[9]（2016）在《五月篇之——概括:凝聚思想的基本方法——高考归纳概括题解题思路点拨》一文中研究指出对于论述类文本来说,概括的主要对象是其中心思想和作者在文中的观点态度;对于文学类文本来说,概括的主要对象是作品的主题;对于实用类文本来说,概括的主要对象是其中心思想。从整体上看,概括的主要对象有两类,即主题和观点。从既有高考真题看,概括类试题主要有以下几种类型。(本文来源于《作文与考试》期刊2016年15期）
冯磊[10]（2016）在《陈安民辨治血液病学术思想、临床经验总结及过敏性紫癜治疗思路归纳》一文中研究指出背景:陈安民教授为第五批全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师。从事医疗工作近五十年,在血液系统疾病治疗领域积累了丰富的临床经验,形成了自己独特的学术思想。擅长中医、中西医结合治疗白血病、再生障碍性贫血、免疫性血小板减少性紫癜、骨髓增殖性肿瘤、过敏性紫癜等各种血液系统疾病。过敏性紫癜病因不明,亦属免疫相关疾病。临床主要表现皮肤出血点,腹痛,甚或便血,关节痛及尿中出现潜血及蛋白。而现代医学缺乏特异性治疗的药物,存在疗效不理想且容易复发、副作用大等弊端。中医药在治疗此类疾病方面积累了丰富的经验,具有整体调节、疗效可靠、副作用小、价格低廉等独特优势。陈安民教授对于过敏性紫癜的病因病机及中医辨证论治进行了深入而细致的研究,并在临床治疗上取得了显着的疗效。经过3年的跟师学习,通过对导师临床治疗的观察,病例的收集、整理和总结逐渐形成了对导师学术思想的认识,并在自己的临床实践中积极运用,取得满意疗效。本篇对陈安民老师的学术思想和临床经验进行全面系统深入的总结,对于其治疗过敏性紫癜思路和方法进行系统的整理与归纳。目的:全面系统的总结陈安民教授的学术思想和临床经验,以期更深层次的挖掘其学术思想的精髓。内容:分析陈安民教授的学术渊源;全面总结陈安民教授治疗血液系统疾病的临床经验并总结归纳老师的学术思想;对陈安民教授所擅长的过敏性紫癜进行深入的总结归纳。总结过敏性紫癜的治疗思路及用药规律。方法:本研究分叁部分。1学术思想渊源部分:通过对导师影响较大的中医古籍、各学派医家学术思想的分析,探求陈安民教授学术思想渊源。2学术思想及临床经验总结部分:从陈安民教授“辨病与辨证”、“病机”、“注重补法”“和中求效”、“科学共治”等方面总结其学术思想;结合病例,分别论述陈安民教授治疗部分血液系统疾病及杂病的辨治思路及用药规律的临床经验。3过敏性紫癜总结归纳部分:通过临床跟师学习及病例的总结,了解陈安民教授对过敏性紫癜的治疗思路,总结其对本病的用药规律。结论:1学术思想渊源部分:陈安民老师的学术思想,来源于中医经典古籍,受历代医家思想影响,重视脏腑辨证及八纲辨证,重视脾肾为本,故而治疗上重视顾护脾肾,平调阴阳。2学术思想及临床经验总结部分:陈安民老师的学术思想包括如下几项:病症结合,辨证为主;辨明病机,祛邪扶正;重视补法:气血阴阳,同补同调,先天后天并重;缓图治本,和中求效;以人为本,保命延生;科学共治,中西合璧。陈安民老师的临床经验主要有:对于白血病,陈安民老师提出白血病治疗十法,对于诱导白血病细胞凋亡、缓解症状、治疗各种并发症、减轻化疗的毒副作用、巩固化疗药效、延长生存期、提高生存质量具有不可替代的优势。对于再生障碍性贫血等疾病,陈安民老师立法是气血阴阳共调,强先天之肾,补后天之脾,先天生机强旺,后天化源充盛,生血补血之功俱有,贫血诸病、气血虚弱诸证可除。对于骨髓增殖性肿瘤,陈安民教授认为骨髓增殖性疾病多为血瘀疾患,多为热毒侵犯骨髓致骨髓造血细胞无序生长,且变性而为病态细胞,疯狂克隆致生髓瘀,血瘀内结,聚而成形。治疗需从热毒、血瘀两方面着手。对于免疫性血小板减少症,陈安民教授推崇《血证论》观点,认为治疗此病首先明确血证机制:邪热迫血妄行,气虚不能摄血,阴虚火旺营血不守,血瘀血不归经。治疗之法需止血、行血、调气。对于白细胞减少症,陈安民老师认为其属于虚劳范畴,以中气不足、肾气亏虚及脾肾亏虚为其病机,治则为扶正固本,调补脾肾。陈安民教授对内科杂病亦有较深造诣,本文仅以感冒的治疗思路及用药规律为例来阐明。陈安民教授认为临床所见感冒患者多为病程较长,或经他药干预后,已不是桂枝汤、麻黄汤、银翘散、桑菊饮所能及。其以小柴胡汤为基本方,或合方或加减化裁,于临床治疗效果甚好。3过敏性紫癜归纳整理部分:陈安民老师认为过敏性紫癜的病机归纳为风、热、瘀、虚。治疗思路有以下几点:辨病辨证相结合,病型证型基本统一;病久证变,亦虚亦瘀;新病治当清热凉血,但需分轻症重症;病久论治,从虚从瘀;好生养护,预防复发。由此形成自己独特的用药规律。本课题较为全面的总结了名老中医药专家陈安民老师治疗血液病的学术思想和临床经验,以使之得以传承并发扬光大。对于过敏性紫癜的中医辨病辨证治疗提供了较为完整的治疗思路。以藉为更多的患者解除痛苦,提高生活质量。(本文来源于《河南中医药大学》期刊2016-05-20）
思路归纳论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对于理科的学习占据高中阶段学习的半壁江山,提高解决问题能力是我们学习理科的最终目的之一。而解题思路是我们学习理科和解题的灵魂,只有具备了正确的解题思路,才能高效解题。数学是高中理科学习的基础,明晰数学问题的解题思路显得尤为重要。本文从巩固基础、强化审题和逻辑分析叁方面出发,总结和归纳高中理科中数学学科的解题思路,期望能够为高中生提供一定的经验借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
思路归纳论文参考文献
[1].李如军.归纳演绎拓思路,怎样解题求自然——由阿基米德折弦定理说开去[J].中学数学.2019
[2].余意.高中理科——数学学科解题思路的总结归纳[J].高考.2018
[3].罗春意.平抛运动习题类型归纳及解题思路探究[J].高中数理化.2018
[4].周思远.高中物理学习方法与解题思路的总结归纳[J].科幻画报.2018
[5].侯新蕾.小学高段数学归纳思想方法的渗透思路[J].新课程(综合版).2018
[6].骆华勇.理清思路归纳方法[J].初中生学习指导.2018
[7].钟洪芳.归纳整理,梳理思路——小学数学课程中归纳推理的理论与实践研究[J].新课程(上).2017
[8].胡彬.统计问题常见题型的解题思路归纳总结[J].中学生数理化(高一).2017
[9].费明富.五月篇之——概括:凝聚思想的基本方法——高考归纳概括题解题思路点拨[J].作文与考试.2016
[10].冯磊.陈安民辨治血液病学术思想、临床经验总结及过敏性紫癜治疗思路归纳[D].河南中医药大学.2016
论文知识图
