(作者单位:陕西省安康市岚皋县城关小学725000)
摘要:小学语文是一门基础性学科,为学生学习其他科目创造良好的条件,加深对语文知识的学习,能够为学生学习其他科目提供有力的帮助。但由于长期处于教学手段的限制下,教师向学生传授的知识都是就字面意思的理解,很难有突破性的进展。影视在人们的生活中占据着重要的地位,它集艺术性与戏剧性于一身,不断掀起影视潮流的新高潮,把影视资源运用于学生的教学过程中,能够形象地展现课文中的内容,不断地加深学生对语文知识的记忆。本文就小学语文与影视资源整合的现状进行分析,有效地促进小学生对语文知识的巩固。
关键词:小学语文教学;影视资源整合;现状对策
一、加强学生对小学语文知识学习,为其他学科的学习助力
小学语文知识较为基础,它具有很强的思想综合性,同时又具备较强的人文色彩,是一门极具内涵的学科,能够不断增强学生的理解能力,锻炼学生的逻辑思维能力。只有具备扎实的语文基础知识,才能更好的学习其他科目,小学语文学科里面有许多有趣的事物,它能不断增强学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,在进行语文知识学习的过程中,还能够认识很多不认识的字,随着小学语文知识的逐渐累积,能够不断拓宽学生的知识面,学生认识更多的字,有利于学生课外知识的丰富,阅读课外书,独立完成相应的作业。其实学生很多时候不会做题,和题目本身没有太大的关系,都是因为学生不认识文字,读不懂题目造成的,所以加强对语文知识的学习,也是在为其他学科的学习做准备,在对数学知识进行学习的过程中,具备较强的理解能力是相当重要的,加强对小学语文知识的学习,不断为其他学科的学习助力。
二、小学语文教学与影视资源整合的现状
在传统教育理念中,对小学语文的学习方法过于单一化,都是以字面的文字叙述进行讲解,把影视剧资源有效的投入到小学语文的教育中,能够不断增强学生的学习兴趣,极大地提高学生的学习效率。学生从影视剧中的画面、景物、图像等获取到有用的信息,由于小学生的注意力大都很难集中,这样的方法更能吸引学生的注意力,在很大程度上不断增强学生对知识的记忆情况,这样的教育更加形象、直观,便于学生吸收和理解。小学阶段很多学生都喜欢看视频,进行影视剧教学能够将学生的注意力集中到多媒体屏幕上,不断激发学生的多种感官能力,让学生的各种感官功能运动起来,使学生不断发散自己的思维能力,利用多媒体影视功能,把学生与教师相融合,让学生的思维跟上教师的思路,这样教学才能达到事半功倍的效果。影视剧资源的投入,把原本枯燥乏味的文字变成美观的画面,使语文教学更具画面感和层次感,给学生上了一道美味的视觉盛宴。不断激发学生的学习兴趣,整合影视资源,加强学生对文字的理解,传统的阅读教学方式,教师都是把文章进行主旨立意,然后把文章分成多个自然段,然后教师来进行相应的讲解,根本就没有按照正常的课件要求进行讲解。新课改倡导学生个性化阅读,有效地培养学生的思维能力和语言表达能力,不断地提高学生的政治文化素质,让学生能够有效地进行学习。
三、小学语文教学与影视资源资源整合的对策
为了能够让学生更好地学习语文知识,改变传统单一的教育模式,教师可以在没有接触到课文之前去找一些相关的影视资源,利用课余时间进行播放,让学生通过对影视作品的欣赏,加强对知识的了解,真正感受课本中所潜藏着的真情实感,不断激起学生的学习兴趣,具体举例如下:
比如以人教版教材五年级下册第一单元中的《白杨》为例,在进行正是上课之前教师先让学生观看视频,让学生观看爸爸介绍白杨树的那个场面,真正体会白杨的坚韧和爸爸的内心的渴望。通过观看视频了解白杨树的外在特点感悟其内在品质,学会把白杨树的某些特点与人的某些品质之间进行比较,体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。通过对视频的观看让同学们搜集有关边疆建设者的资料:如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加新疆建设的其他人员等。让学生带着对戈壁的好奇之心,进入视频的观看中,产生激情,收到引情激趣的效果,看到白杨的生活环境仔细感悟,在那茫茫的大戈壁上,那里没有山,没有水,也没有人烟。几乎没有生命的存在,唯独白杨却顽强的活了下来,引导学生发挥自己的想象力,去想象视频中那飞沙走石的画面。看到爸爸说的话,明白爸爸不仅只是在介绍白杨,更多的是在表明自己的内心,想象戍边人员建设边疆,无私的奉献着自己一切的场景。他们不怕环境的恶劣,默默地为大地和人类奉献着自己的一切,带着对白杨树的赞叹,对边疆戍卫者的敬意,对西部未来的憧憬,让学生了解西部,培养学生热爱西部的思想感情。把小学语文教学与影视资源相结合,为激发学生学习热情起到良好的作用。
四、结束语
在信息技术高速发展的时代下,小学语文教学与影视资源整合越发紧密,当前情况下,越来越多的学校及教师已对多媒体运用越来越普遍,很多学校在各个教室都安装了多媒体教学仪器和投影仪,信息技术在人们的生活中不可替代,把小学语文教学与影视资源进行结合,更能实现学习效率高效化。
参考文献:
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