陕西省渭南市三贤中学714000
摘要：陕西省在2009年秋季从高中一年级开始全面进入新课改,分别选用了鲁科版和人教版两套教材。陕西省只有榆林和渭南两个地区使用鲁科版教材，其余地区都用的是人教版教材。几年来,作为一线教师的我通过对鲁科版化学教材的使用并和人教版教材的对比，发现两套教材各有千秋。虽然鲁科版教材更能体现新课改的要求，但重要的是高考的出题是以人教版作为参考，使用鲁科版教材的我们就需要参考人教版进行有效的拓展和补充。
关键词：高中化学选修四研究心得
一、鲁科版教材的特点
鲁科版教材注重追求对学生的学习方式进行改变，让学生在学习过程中改变以往的被动接受，逐渐转变为让学生对老师提出的问题进行主动的研究。例如，教材中对许多知识点没有下结论，目的就是为了让学生自己去研究问题，并得出结论。
教材要求教师改变以往的教学模式，体现学生的主体性。例如，在《影响化学反应速率的因素》教学当中，教师可以将学生分成几个小组，让学生通过小组讨论的方式，根据各自所获取的知识来完成实验的步骤，然后通过各组学生观察到的实验现象分析得出结论。这样一来，学生在研究问题以及解决问题的过程中也就掌握了所学的知识。在解决问题的过程中，如果学生某一方面的知识不足，那么就让学生对这方面的知识进行查阅，通过查阅资料来完善自己这方面的知识。老师要重视学生的学习过程，要提升学生的“会学”能力，而不仅仅让学生“学会”知识。
二、鲁科版与人教版对比认识
1.鲁科版教材知识更新更快，更贴近知识前沿，理论性较强，从大学知识中下放的比较多。
例如《有机化学基础》这本书，很多知识从大学内容中下放，理论性较强，学生理解不全，教学难度大；而且在高考中有些内容根本不会涉及，造成学生精力的浪费。人教版在知识更新方面不如鲁科版，但是作为考试的版本，更能贴近考纲，更能体现出题人的思维。
2.在化学实验方面，鲁科版更注重于学生自主探究，不能给出实验过程和结论，从学生自主学习和教学方面是不利的，给学生的学和老师的教增加了难度。
尤其是普通学校的普通学生，他们不具备一定的自主探究能力，一些教学任务很难按照教材的编写完成。人教版由于出题的缘故，实验在高考中再现的频率高，更适用于教学。实验中的图片以实体形式呈现，更贴近实际，并且有探究的空间。
3.相对鲁科版教材，人教版教材在排版上比较合理。
例如:鲁科版必修二已经学习了原电池原理，学生进入高二选修四电化学部分按理应先学习原电池内容，教材编排却是先学习电解池这个全新的内容，后学习原电池，给学生理解增加了难度。人教版也有不足之处，例如：在元素化合部分比较乱，条理不清，没能像鲁科版那样以每族元素系统呈现，因而在教学中，在元素化合物部分，可将两个版本加以糅合，取长补短，再进行教学。
三、研究收获
通过研究人教版教材使我对教学内容的掌握更全面，促进了我的专业化发展；通过两个教材的对比，使我对鲁科版《化学反应原理》教材在教学中的使用更加准确、到位；通过两个教材的对比研究，使我认识到鲁科版和人教版在《化学反应原理》教材上的优缺点，在今后的教学中将两种教材有机结合，能够取长补短，使教学更加完美。通过人教版教材的研究，使我在选修四《化学反应原理》教学中知识更加全面、更加合理。这样，学生在高二阶段全面学习化学知识，为高三一轮复习打下了坚实的基础。
四、鲁科版教材拓展遇到的问题
1.选修和必修相关内容的衔接问题。
必修的相关内容都比较浅显，学生学完后间隔时间比较长，遗忘率高，使新知理解难度加大。因为减负的原因，使得课本内容一减再减，教材有些内容较为肤浅，考试却考得难度大，知识面广。例如：化学必修有两本课本，一年时间涉及原先三年的内容，这就使得许多内容都只是大概涉及，没有讲解透彻。正因为必修只学了个皮毛，学生学完后间隔时间比较长，因没有必修的知识做支撑，大部分学生在学习选修四的内容时非常困难，要想在课标的基础上拓展或改动那是难上加难。
2.学生水平的参差不齐给课堂拓展带来的问题。
我校学生整体基础较差，学校还实行分层管理，因此在讲授新课时对于不同的学生、不同的班级该不该拓展，拓展哪些内容，以及如何拓展（讲授新课时拓展，或者在课堂习题中拓展，或者在复习过程中拓展，还是等到高三总复习时再涉及)，这些问题都是需要我们思考和解决的，而不是仅仅停留在知识层面上。
3.考试评价与教材目标没有相互协调的问题。
因为受到高考的影响，使得高中化学教学过程中存在着一种倾向，那就是过分重视考试大纲而忽略了课程标准。所以，我在进行课程的设计时都会围绕高考来进行，在教学中往往想一步到位，使得习题偏离了正常的轨道，超要求、赶进度等成了教学过程中较为普遍的现象。再加上学校的化学实验条件难以满足老师及学生的上课需求，不利于将新化学理念落实到其中，对课堂的改革也增加了难度。
4.拓展内容与教辅资料不符的问题。
学生配套的教材及教辅资料都是鲁科版，拓展的人教版内容没有合适的课后巩固练习，给学生及时有效的课后巩固带来问题。
五、结语
高中化学鲁科版教材有三方面的特点：第一是体系新颖，第二是创意新颖，第三是内容新颖。这几方面的特点体现了新课程的要求，有助于进一步提升学生的化学学习热情，让学生变被动学习为主动学习，进一步提高学生的主体地位。但是，教材也存在着一些不足，需要我们在今后的研究过程中不断完善，以适应时代的变化与发展的要求。虽然我们在使用及研究中遇到了这样那样的问题，但我们会一点点地解决，这难道不是我们教师的成长和进步吗？
参考文献
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