导读:本文包含了交互性活动论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:交互性,息差,武汉市,狗头,客体,公共关系,新闻报道。
交互性活动论文文献综述
周艳[1]（2017）在《公共关系教学的交互性活动模型实验调查》一文中研究指出教育学中的"活动"理论虽在20世纪八十年代的苏联和美国如火如荼地被讨论和探索,但是真正进入中国高等教育还是在近几年。对于公共关系这门课程而言,以"活动"锻炼学生的理论知识应用,培养创新思维和公关策划能力几乎成为国内教育的共同选择。但却鲜有追溯"活动"理论的渊源,进而用该理论检验现有"活动"操作模式。为此笔者结合7年的公共关系教学实践,以本校公共关系课程班级46人为研究范本,首次运用芬兰学者恩格斯托姆(Engestr觟m)在2001年针对学校封闭弊端提出的交互性活动理论进行调研、评估,从而对公共关系"活动"教学的具体操作进行反思和深入探索,最终结合调研数据形成了行之有效的公共关系"活动"叁周期教学设计。(本文来源于《长春教育学院学报》期刊2017年02期）
李丽莉[2]（2016）在《让学生在交互性语言活动中学好英语》一文中研究指出很多家长常常抱怨自己的孩子平时很少去记英语单词或句子，更谈不上灵活运用了。实际上英语是一门交际工具，只是一味地死记硬背那些单词和句子，并不能达到运用的目的。学生只有在相互的交流中产生了用英语去交流的真实愿望才会去应用语言，而学生在交互性语言活动中真实愿望(本文来源于《四川科技报》期刊2016-11-16）
[3]（2016）在《基于综合实践活动课程的交互性评价》一文中研究指出武汉市育才高级中学是湖北省课改先进学校,综合实践活动课程是高中新课程增设的领域,学生综合素质评价也是高中阶段对学生的多维评价。作为武汉市率先进入新课改的高中学校,该校以综合实践活动领域的叁大课程的实施为依托,将学生在综合实践活动过程中体现出的个人道德素养,交流合作能力、实践精神、创新精神等与高中学生综合素质评价相对应。通过学生自评、小组互评、教师、家长评价及社会评价等评价主体的交流互动使学生综合素质评价公正、公平、公开进行。既确保(本文来源于《成才》期刊2016年02期）
林晨思[4]（2015）在《交互性活动在中职英语词汇教学中的应用》一文中研究指出注重交际功能的交互性语言教学在外语教学中受到了越来越多的重视。该文从中职英语词汇教学现状出发,通过对中职英语词汇交互性活动特征的分析,结合教学实践,提出适用于中职基础英语课程词汇教学的各类交互性活动,如写单词比赛、你来演我来猜、word puzzle、编故事等。(本文来源于《海峡科学》期刊2015年11期）
王桐,刘禹[5]（2015）在《从“狗头金”事件看传播活动的交互性现象》一文中研究指出今年二月,亚心网发表了一篇新疆牧民捡到金块的新闻。报道中称新疆青河县一牧民意外捡到约16斤的狗头黄金,这块黄金也酷似中国地图。随即引来人民网、凤凰网、网易新闻等多家媒体跟踪报道。媒体的系列报道中,狗头金的归属问题成为了公众关注焦点。从开始的狗头金被视作矿产资源、归于国家所有,到后来清河县国土部门表示归属权在个人,政府态度的转变一方面是对法律精神的还原,另一方面则体现了新闻报道的主体、报道内容的主体、报道的客体之间的交互性对话。(本文来源于《科技传播》期刊2015年12期）
肖霄,李明[6]（2014）在《传播学视野下的会展设计交互性活动研究》一文中研究指出用交叉学科研究方式从传播学的视角对会展中信息、传媒和受众的交互性活动进行分析。会展本身就是一个信息载体,受众也受到不同以往的影响。传播媒介手段的进步,使交互式会展设计中的互动体验活动更加丰富。传播者、受众、传播媒介的协调统一的交互性活动成为会展设计的关键。(本文来源于《吉林广播电视大学学报》期刊2014年09期）
张爱花[7]（2013）在《浅谈课堂教学活动的交互性》一文中研究指出课堂教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。学生应用知识并逐步形成技能,离不开自己的实践,学生在获得知识的过程中只有亲身参与教师精心设计的教学活动,才能在数学思考、问题解决和情感态度方面得到发展。因(本文来源于《课程教育研究》期刊2013年12期）
王春红[8]（2012）在《基于Moodle网络教学中交互性学习活动的设计研究》一文中研究指出随着Moodle网络教学平台在国内的推广和普及,Moodlep平台在教学中的作用日益凸显。针对目前Moodle网络课程重视教学内容的呈现与讲解,轻学习环境与学习活动的设计等普遍存在的问题。深入研究Moodle平台的各功能模块,在Moodle中设计有效的学习活动,交互性的学习活动组织,以期更好地使用Moodle平台。(本文来源于《微型电脑应用》期刊2012年02期）
陈丽华[9]（2011）在《对交互性活动中重铸有效性研究的质疑》一文中研究指出目前国内外对重铸有效性的研究主要是通过课堂观察和实证研究来进行,研究者经常用重铸的使用频率,学习者对重铸的接纳和修正后输出及学习者在重铸实验前后测和任务型诊断训练中的表现来作为判断重铸有效性的依据。然而,随着该领域研究的不断深入,研究者的观点出现了分歧。在对重铸有效性的研究进行评述的基础上,对研究的结论提出质疑并探讨完善重铸有效性研究的策略,以期为今后的研究厘清道路。(本文来源于《中南林业科技大学学报(社会科学版)》期刊2011年06期）
苏旭霞[10]（2010）在《在英语新教材环境下学习的交互性活动》一文中研究指出交互性活动是教学中最重要和有效的活动之一。在英语新教材的背景下这种教学活动更显得迫切与需要。本文从分析新课标以及新教材入手,归纳了一些有效的交互活动。(本文来源于《中国科教创新导刊》期刊2010年36期）
交互性活动论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
很多家长常常抱怨自己的孩子平时很少去记英语单词或句子，更谈不上灵活运用了。实际上英语是一门交际工具，只是一味地死记硬背那些单词和句子，并不能达到运用的目的。学生只有在相互的交流中产生了用英语去交流的真实愿望才会去应用语言，而学生在交互性语言活动中真实愿望
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
交互性活动论文参考文献
[1].周艳.公共关系教学的交互性活动模型实验调查[J].长春教育学院学报.2017
[2].李丽莉.让学生在交互性语言活动中学好英语[N].四川科技报.2016
[3]..基于综合实践活动课程的交互性评价[J].成才.2016
[4].林晨思.交互性活动在中职英语词汇教学中的应用[J].海峡科学.2015
[5].王桐,刘禹.从“狗头金”事件看传播活动的交互性现象[J].科技传播.2015
[6].肖霄,李明.传播学视野下的会展设计交互性活动研究[J].吉林广播电视大学学报.2014
[7].张爱花.浅谈课堂教学活动的交互性[J].课程教育研究.2013
[8].王春红.基于Moodle网络教学中交互性学习活动的设计研究[J].微型电脑应用.2012
[9].陈丽华.对交互性活动中重铸有效性研究的质疑[J].中南林业科技大学学报(社会科学版).2011
[10].苏旭霞.在英语新教材环境下学习的交互性活动[J].中国科教创新导刊.2010
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