基于移动终端的农村教师专业发展网络学习空间构建研究

论文摘要

文章界定了基于移动终端的网络学习空间的内涵及其核心理念,构建适用于农村教师的移动网络学习空间,提出了资源标准化建设、空间动态化发展、空间智能化建设、空间常态化应用、建立健全空间数据监管机制五项核心理念,制订了输送优质资源、跨越保守文化、创新资源应用三项预期目标,规划了资源库、活动中心、消息、个人中心四项基本功能,并对移动网络学习空间技术架构进行了设计,对移动网络学习空间的运行机制进行了初步构想。

论文目录

• 一引言
• 二网络学习空间研究现状
• 三移动终端支持的网络学习空间的内涵及其核心理念
•   （一）移动终端支持的网络学习空间的内涵
•   （二）移动终端支持的网络学习空间的核心理念
•     1. 资源标准化建设
•     2. 空间动态化发展
•     3. 空间智能化建设
•     4. 空间常态化应用
•     5. 建立健全空间数据监管机制
• 四移动网络学习空间具体规划
•   （一）预期目标制定
•     1. 输送优质资源
•     2. 跨越保守文化
•     3. 创新资源应用
•   （二）基本功能规划
•     1. 资源库
•     2. 活动中心
•     3. 消息
•     4. 个人中心
•   （三）技术架构规划
• 五网络学习空间运行机制
•   1.教师资源互助
•   2.资源生态进化
•   3.后台全程管控
• 六总结与展望

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 马上为,唐章蔚

关键词: 移动终端,移动网络学习空间,农村教师,专业发展

来源: 教育现代化 2019年A4期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 渤海大学教育科学学院

基金: 2016年教育部人文社会科学研究青年项目“移动图书馆促进返乡农民工职业发展的研究与实践”（项目编号：16YJC870015）研究成果,2018年辽宁省教育科学规划项目“基于移动终端的农村教师专业发展网络学习空间构建研究”（项目编号：JG18DB929）研究成果

分类号: G434;G451

DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.104.062

页码: 166-170

总页数: 5

文件大小: 2155K

下载量: 96