导读:本文包含了经典社会主义论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:经典,核心价值观,着作,马克思主义,习近平,规律性,政治理论。
经典社会主义论文文献综述
记者,杨晓东[1]（2019）在《学好用好马克思主义经典着作 谱写好新时代坚持和发展中国特色社会主义的巴州篇章》一文中研究指出本报库尔勒12月22日讯 （记者 杨晓东） 22日下午，自治州党委举行理论学习中心组集体学习，学习中央经济工作会议精神和习近平总书记在《求是》杂志上发表的重要文章精神。州党委书记李刚主持会议并讲话。自治区“不忘初心、牢记使命”主题教育第九巡回指导(本文来源于《巴音郭楞日报(汉)》期刊2019-12-23）
孙爱娟[2]（2019）在《探究经典诵读视域下社会主义核心价值观的构建与培育》一文中研究指出文化作为一种软实力,是一个国家综合实力的集中体现。而社会主义核心价值观,则是我国开展精神文明建设的一个重要内容,是实现中华民族伟大复兴的关键。(本文来源于《华夏教师》期刊2019年30期）
张慧茹[3]（2019）在《社会主义核心价值观培育视角的高校图书馆经典阅读推广探析》一文中研究指出通过阐述经典阅读在大学生社会主义核心价值观培育中的价值,分析了高校图书馆培育大学生社会主义核心价值观的基础,认为高校图书馆应通过优化馆藏资源,营造阅读氛围,开展各类经典阅读推广活动,打造经典阅读推广团队,创新新媒体环境下经典阅读推广方法等一系列措施,来倡导"人人阅读经典,人人践行经典",从而通过经典阅读培育大学生社会主义核心价值观。(本文来源于《内蒙古科技与经济》期刊2019年19期）
王坤宁,李婧璇[4]（2019）在《线上经典让主题教育入脑入心更便捷》一文中研究指出《习近平“一带一路”国际合作高峰论坛重要讲话》《习近平金砖国家领导人厦门会晤重要讲话》《论坚持推动构建人类命运共同体》《论坚持全面深化改革》《在民营企业座谈会上的讲话》《在全国组织工作会议上的讲话》《在深入推动长江经济带发展座谈会上的讲话》……7月1日，(本文来源于《中国新闻出版广电报》期刊2019-07-09）
赵畅[5]（2019）在《红色经典诗词诵读在思想政治理论课教学中的独特优势——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例》一文中研究指出红色经典诗词是"我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化"的重要组成部分,是高校思想政治理论课教学重要的教学资源和优秀素材,是高校思想政治理论课建设深厚力量的重要来源。红色经典诗词诵读对大学生具有独特的吸引力,是当代大学生了解党史的有效切入点,感知中国共产党人革命情怀的有效途径,传承红色基因的重要载体。把红色经典诗词诵读引入课堂教学是提升高校思想政治理论课教学实效性、吸引力和亲和力的重要形式。(本文来源于《红色文化资源研究》期刊2019年01期）
马源[6]（2019）在《社会主义核心价值观视域下的小学经典诵读研究》一文中研究指出中华民族上下五千年的历史文化,博大精深,源远流长,这是每一位中华儿女宝贵的传统文化。如今,随着“国学热”与社会主义核心价值观的不断深入,基础教育阶段的经典诵读受到越来越多人的重视。小学生学习经典不仅有助于弘扬和传承中华优秀传统文化,还有助于提升语文素养,塑造健全人格等。但在一个学期的教育教学实践中,笔者亲眼目睹和感受了小学经典诵读中不尽人意的现象与情况,诸如,盲目跟风,流于形式,诵读内容陈杂,方式简单,时间没有保障等等,进而,导致学生诵读兴趣不高,诵读效果大打折扣,无法实现经典诵读的真正目的。十八大以来,党和国家提出倡导和践行社会主义核心价值观的重要思想,不仅给经典诵读注入了新的活力,而且赋予了鲜明的时代特征、社会价值和历史使命。因此,小学经典诵读面临新的机遇和挑战。正是基于这样的时代背景,笔者根据习近平总书记倡导的“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观,以内隐学习理论为依据,结合在现状调查中小学生经典诵读的实际情况进行了深入研究,发现主要存在以下问题:诵读随波逐流,无明确目的;诵读内容陈杂,价值缺位;诵读方式简单,导致学生兴趣索然;以背诵为主,真正意思难以理解;学校安排失位,教师指导乏力;诵读效果欠佳,流于形式。对于这些问题,笔者主要从社会层面、学校层面、教师层面、家长层面和学生自身层面进行了原因归析。针对小学经典诵读中存在的问题,基于社会主义核心价值观的时代视域,本文提出了一些具体的实践策略,认为小学经典诵读是一个系统工程,应当从学校、教师、家庭几方面入手,多管齐下,方能奏效。首先,学校应进行整体把握。以人文建设为前提,创设体现社会主义核心价值观的环境氛围;以构建凸显核心价值观的诵读篇目为核心,整合各类资源,搭建立体平台,形成综合优势;以打造高素质的教师队伍为突破口,提升指导水平。其次,教师应进行具体引导。使学生明确诵读目的、内容与数量,科学协调与保证诵读时间,采用多样化的教学形式,以激发学生的诵读兴趣,并通过恰当诵读评价方式予以保障。最后,家庭应积极融于其中。布置和营造一个浓郁的诵读环境与氛围,家人亦积极参与诵读活动。同时,家长和学校、教师主动互联互动,进行深度细节沟通,必将事半功倍。(本文来源于《宁夏师范学院》期刊2019-05-01）
徐辉[7]（2019）在《经典与时代——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学方法思考》一文中研究指出在高校思想政治教育体系之中"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"有着极为重要的作用。如何提升"概论"课程教学的有效性成为我们必须面对并有效解决的问题。本文着重从"课堂回归"、"历史回顾"、"回应现实"等等方面对"概论"课堂教学方法进行创新,以期望能够全面提升该课程相关理论知识的吸引力、说服力、感染力。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年09期）
覃夫杰[8]（2019）在《社会主义革命何以首先在不发达国家取得胜利——从马克思恩格斯的经典论述说起》一文中研究指出虽然20世纪社会主义诸国的建立早已对不发达国家首先取得社会主义革命胜利的问题给出实践证明,不同学者仍然存在理论上的争鸣。因此,从理论上,尤其是从对马克思、恩格斯经典着述的梳理对这一问题进行全面、科学的解读,就显得尤为必要。社会主义革命需要一定的物质条件基础,但鉴于不发达国家已经具备一定的现实、思想条件,因此社会主义革命的发生可以不等到资本主义发展成熟。综合发达国家与不发达国家历史发展新的情况及对其认识的逐渐深化,不发达国家的社会主义革命可能走在发达国家之前,社会主义革命首先在不发达国家取得胜利并非偶然。(本文来源于《中共南京市委党校学报》期刊2019年01期）
李培培[9]（2018）在《经典阅读深化社会主义核心价值观的路径探究》一文中研究指出经典文学是经过历史检验的具有极大文学价值的阅读精品,是人类精神的永久栖息地。经典阅读是主体与作品思想价值观之间的双向交流,是社会主义核心价值观深化的优势载体和有效方式。因此,通过分析经典阅读对深化社会主义核心价值观的作用,在此基础上探究深化社会主义核心价值观的教育路径,有助于引导学生主动地内化与践行社会主义核心价值观。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2018年36期）
陈宇[10]（2018）在《运用教育戏剧加强大学生社会主义核心价值观教育探析——以GW大学F学院红色经典晚会为例》一文中研究指出社会主义核心价值观凝聚了中华民族对于价值追求的最大公约数,具有高度的概括性、指导性和抽象性。当前,我国处于社会基本矛盾改变的新时期,虽然大学生社会主义核心价值观教育的实现路径逐渐丰富,但仍存在教育主体错位、教育路径的针对性和操作性欠缺等问题。文章通过梳理教育戏剧的研究进展,以教育戏剧为载体,探索了大学生社会主义核心价值观教育的实现途径。(本文来源于《太原城市职业技术学院学报》期刊2018年10期）
经典社会主义论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文化作为一种软实力,是一个国家综合实力的集中体现。而社会主义核心价值观,则是我国开展精神文明建设的一个重要内容,是实现中华民族伟大复兴的关键。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
经典社会主义论文参考文献
[1].记者,杨晓东.学好用好马克思主义经典着作谱写好新时代坚持和发展中国特色社会主义的巴州篇章[N].巴音郭楞日报(汉).2019
[2].孙爱娟.探究经典诵读视域下社会主义核心价值观的构建与培育[J].华夏教师.2019
[3].张慧茹.社会主义核心价值观培育视角的高校图书馆经典阅读推广探析[J].内蒙古科技与经济.2019
[4].王坤宁,李婧璇.线上经典让主题教育入脑入心更便捷[N].中国新闻出版广电报.2019
[5].赵畅.红色经典诗词诵读在思想政治理论课教学中的独特优势——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例[J].红色文化资源研究.2019
[6].马源.社会主义核心价值观视域下的小学经典诵读研究[D].宁夏师范学院.2019
[7].徐辉.经典与时代——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学方法思考[J].长江丛刊.2019
[8].覃夫杰.社会主义革命何以首先在不发达国家取得胜利——从马克思恩格斯的经典论述说起[J].中共南京市委党校学报.2019
[9].李培培.经典阅读深化社会主义核心价值观的路径探究[J].文化创新比较研究.2018
[10].陈宇.运用教育戏剧加强大学生社会主义核心价值观教育探析——以GW大学F学院红色经典晚会为例[J].太原城市职业技术学院学报.2018
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