导读:本文包含了田径项目论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:田径,田径运动,项目,奖牌,趣味,奥运会,中长跑。
田径项目论文文献综述写法
李军亮,刘鑫鑫[1]（2019）在《趣味田径项目在中小学体育教学中的应用研究》一文中研究指出为进一步提高中小学体育教学效果,本研究采取实验法对趣味田径项目在中小学体育教学中的应用进行研究。研究选取两个高一年级进行为期一个学期的教学实验,对照组采取传统田径教学方法,实验组采取趣味田径项目教学,实验前后分别对学生的身体形态、身体素质及对田径课的兴趣进行测试,对两次测试结果进行对比统计分析。研究结果发现,实验前两组学生的身体形态、身体素质各项指标差异均不显着,实验后,实验组的学生身体形态、身体素质及对田径课的兴趣评分均显着优于对照组。因此,得出结论:趣味田径项目教学相比常规田径教学,能更加显着的提高学生的身体素质,并增加学生对田径课的兴趣。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年23期）
张振华,刘成[2]（2019）在《奥运会田径项目竞技格局动态演变和中国田径战略选择研究——基于第23～31届奥运会田径成绩分析》一文中研究指出运用文献资料、录像观察、数理统计、对比分析等方法,对第23～31届奥运会田径项目各洲际所获奖牌情况和中国代表团成绩变化规律进行分析,了解世界田径运动的竞技格局,归纳世界各洲际奖牌特征和中国田径项目竞技实力。结果表明,第23～31届奥运会五大洲夺牌实力从高到低排序为欧洲、美洲、非洲、亚洲、大洋洲;中国田径竞技能力正逐步由弱向强转变,但中国田径竞技实力处于世界田径中下游水平。建议中国队明确定位寻找差距,调整田径运动战略方向,优化田径项目结构,学习先进的管理经验和训练方法,要保持优势项目可持续发展的态势,突破弱势项目的束缚,加强后备人才的培养,丰富多元化竞技项目。(本文来源于《辽宁体育科技》期刊2019年06期）
殷国龙[3]（2019）在《高校田径项目教学与训练中体能训练存在的问题与对策》一文中研究指出在田径运动教学中,教师会通过对学生的体能加强训练,从而达到锻炼学生的速度、耐力、爆发力、意志力的目的。因此体能训练在田径运动教学中是不可缺少的一项内容。基于此,本文从体育教学中田径项目的重要性以及田径教育教学现状开始展开论述,然后对高校田径运动体能训练过程中存在的问题展开分析,并提出了有建设性的体能训练方法,希望能为高校田径项目的教育者提供关于体能训练方面有价值的参考。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年11期）
董健鹏,张兆丰[4]（2019）在《碎片化传播视角下,短视频对田径项目的推动性研究——以抖音app为例》一文中研究指出随着"快餐式"文化的兴起,碎片化传播方式逐渐在中国市场成型,尤其是近两年的短视频风潮更是火热。本文尝试以短视频代表之一——抖音为切入点,探究其对田径项目的推动性作用,以期对田径项目的推广与开展提供一些参考意见。(本文来源于《田径》期刊2019年11期）
冯硕,葛永喆[5]（2019）在《高校田径中长跑项目教学现状与优化策略分析》一文中研究指出田径中长跑教学是高校体育教学中的一大难点,大部分教师都是选择超负荷的训练对学生身体素质进行培养,难以保证高中体育教学的合理性及有效性。为保证高校田径中长跑项目教学的整体质量,本文就针对高校田径中长跑项目教学现状进行分析,并提出一些具体的优化策略,希望能为相关从业者提供有效参考依据。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年11期）
顾秋竹[6]（2019）在《探析初中田径教学短跑项目中的力量训练》一文中研究指出在初中体育教学中,田径项目占有极大的比重,为田径训练的优化创造了良好条件。短跑是田径项目当中的一项关键性内容,备受学生关注,同时也在发展学生身体素质,培养学生坚强意志力等方面发挥了不可替代作用。在新课改背景下,初中体育教学对短跑的重视程度有所增加,并将短跑项目训练作为培育学生体育素质和完善学生核心素养的有效载体。为了保证田径短跑项目的顺利开展,达成体育教育目标,优化项目训练方法,特别是要把力量训练作为重要内容,在提升学生短跑成绩的同时完善学生的体育素质。(本文来源于《才智》期刊2019年30期）
宋伯龙[7]（2019）在《优化田径教学 增强学生体质——初中体育田径项目教学策略的优化》一文中研究指出田径运动包含的众多子项是由人类基本的运动形式演化而来的,它除了具备其他运动所具备的共同特征之外,还兼具了其他运动难以达到的健身价值,其丰富的运动形式能够有效促进人体各项器官系统的技能发展、增强人的身体素质,故田径运动一直是学校体育教学中的重点部分。但是,在现阶段的初中体育教学过程中,田径运动教学效果并不理想。因此,作为一名初中体育教师我们应充分发挥自身的主观能动性,优化田径教学方法,提升田径教学质量。(本文来源于《华夏教师》期刊2019年27期）
祝大鹏,李爱玲[8]（2019）在《优秀室内短距离田径项目运动员起跑反应时与运动成绩的关系研究》一文中研究指出在短距离径赛项目中,快速起跑反应能力是运动员专项运动能力的重要构成要素,与运动员的运动成绩有密切关系。研究以2012-2018年的4届世界室内田径锦标赛60 m和60 m栏项目优秀运动员的起跑反应时与运动成绩为例,分析不同项目运动员起跑反应时的变化规律、性别差异以及起跑反应时与运动成绩的关系。研究结果表明,(1)优秀室内短距离田径项目运动员起跑反应时的性别差异仅体现在部分项目的特定比赛阶段,不具有普遍性;(2)优秀室内短距离田径项目运动员起跑反应时的差异主要体现在预赛和半决赛阶段,而决赛阶段的差异则不具有显着性;(3)优秀室内短距离田径项目运动员的起跑反应时与运动成绩之间具有中度到高度的显着性正相关,起跑反应时越短,运动成绩越好。(本文来源于《成都体育学院学报》期刊2019年05期）
赵伟[9]（2019）在《少儿趣味田径项目在小学体育教学中的实验研究》一文中研究指出近几年来,中国青少年在体能上一直弱于日、韩等国,状况令人担忧。有关部门从1984年起一共进行了5次全国青少年体质健康调查,结果显示,我国青少年体质连续20年下降,学生健康状况不容乐观。孩子们是祖国的未来,民族的希望,教师不光要教给孩子们知识,同时也要帮助学生形成一个强健的体魄。强健的体魄需要通过体育锻炼来获得,但通常的体育运动枯燥乏味,孩子们不愿意坚持,因此,趣味肯定项目的存在就有其必要性。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年25期）
狄华东,朱智超[10]（2019）在《第31届奥运会田径项目奖牌分布特征分析》一文中研究指出运用文献资料法、数理统计法等对第31届奥运会田径项目奖牌分布特征进行分析,研究结果显示:第31届奥运会田径比赛中有35个国家登上奖牌榜,美国以13枚金牌位居金牌榜榜首,位居奖牌榜前3名的国家是美国、肯尼亚、牙买加;各国的优势项目各有不同,肯尼亚和埃塞俄比亚以耐力性项群为主;美国和牙买加以速度性项群为主;德国、波兰、新西兰以力量性项群为主;只有不同项群的竞技项目均衡发展,才有可能在比赛中位居诸强国之首。(本文来源于《安徽体育科技》期刊2019年04期）
田径项目论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
运用文献资料、录像观察、数理统计、对比分析等方法,对第23～31届奥运会田径项目各洲际所获奖牌情况和中国代表团成绩变化规律进行分析,了解世界田径运动的竞技格局,归纳世界各洲际奖牌特征和中国田径项目竞技实力。结果表明,第23～31届奥运会五大洲夺牌实力从高到低排序为欧洲、美洲、非洲、亚洲、大洋洲;中国田径竞技能力正逐步由弱向强转变,但中国田径竞技实力处于世界田径中下游水平。建议中国队明确定位寻找差距,调整田径运动战略方向,优化田径项目结构,学习先进的管理经验和训练方法,要保持优势项目可持续发展的态势,突破弱势项目的束缚,加强后备人才的培养,丰富多元化竞技项目。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
田径项目论文参考文献
[1].李军亮,刘鑫鑫.趣味田径项目在中小学体育教学中的应用研究[J].文体用品与科技.2019
[2].张振华,刘成.奥运会田径项目竞技格局动态演变和中国田径战略选择研究——基于第23～31届奥运会田径成绩分析[J].辽宁体育科技.2019
[3].殷国龙.高校田径项目教学与训练中体能训练存在的问题与对策[J].佳木斯职业学院学报.2019
[4].董健鹏,张兆丰.碎片化传播视角下,短视频对田径项目的推动性研究——以抖音app为例[J].田径.2019
[5].冯硕,葛永喆.高校田径中长跑项目教学现状与优化策略分析[J].体育风尚.2019
[6].顾秋竹.探析初中田径教学短跑项目中的力量训练[J].才智.2019
[7].宋伯龙.优化田径教学增强学生体质——初中体育田径项目教学策略的优化[J].华夏教师.2019
[8].祝大鹏,李爱玲.优秀室内短距离田径项目运动员起跑反应时与运动成绩的关系研究[J].成都体育学院学报.2019
[9].赵伟.少儿趣味田径项目在小学体育教学中的实验研究[J].当代体育科技.2019
[10].狄华东,朱智超.第31届奥运会田径项目奖牌分布特征分析[J].安徽体育科技.2019