◆李彩凤陕西省富县沙梁初级中学727500
英语语感，是在学生熟练掌握英语知识的基础上形成的一种英语学习能力。英语会话能力是指学生在学习过程中，能用英语知识相互沟通交流，通过自己的英语口语叙述，将自己想要表达的内容清晰、完整地表达出来。英语会话能力是检测学生对英语灵活运用的根本途径。以下从两方面加以分析：
一、提高学生会话能力的途径
英语会话能力的提高，需要一个漫长的过程，这个过程中需要教师不断地鼓励、支持学生使用英语交流；同时，还需要学生在英语学习的过程中能够将基础知识打牢，避免汉式英语的出现。
1.创设语境
语境创设不仅能使学生在轻松、愉快的英语学习环境中学习，同时还能在沟通交流的过程中，轻松、自然的使用英语。比如课前打招呼：“Hello，everyone.”同学之间的礼貌用语：“Goodmorning.”教师在课堂用英语代替汉语：Can\Doyouunderstand?Readloudly，please.Areyouready?YesorNo?Stophere.……
2.加强交流
加强交流不仅能帮助学生提高自己的英语会话能力，同时还能使教师看到学生的缺陷，以便及时地采取措施帮其改正。除此之外，在学生英语交流的过程中，教师还应不断地鼓励学生、支持学生，即使在学生出现问题时也应顾及到学生的自尊。只有这样，才能使学生大胆交流，才能达到交流的效果。
3.复述课文
让学生口头复述课文，不仅能锻炼学生的英语组织能力、会话能力，同时还能锻炼学生的记忆力，使学生在叙述的过程中，将自己的理解融入进去，以此来培养自己的会话能力。
二、培养学生语感的途径
英语语感的培养，不是一朝一夕就能完成的，它需要英语教师的正确指导以及学生的不断努力。而在其培养的过程中，主要有以下几种途径：
1.日常练习
学生要想准确地掌握英语学习中的知识，培养自己准确的英语语感，就必须在原有的基础上加强习题练习。通过练习，不仅能检测出自己英语学习中存在的问题，同时还能扩大自己的英语认识范围。例如在初中被动语态学习的过程中，将“Wecancleanourclassroomafterschool.”改为被动语态：ourclassroomcanbecleanedbyusafterschool.Ourclassroomcanbecleanedafterschoolbyus．这两种方式是不是一样的啊？在什么情况下都可以这样写吗？针对这一现象，教师若只注重语法理论讲解，那么学生在遇到同样问题时还会出现同样的错误。若教师能够将其转化为练习题的形式，那么学生通过做题就能够充分掌握被动语态的特点。
2.英语阅读
加强学生的英语阅读练习，能够使学生在原有的基础上增加英语知识积累，同时还能使学生开阔眼界，学习文章中的语言组织以及文章的整体组织结构，使学生在今后写作的过程中不仅拥有大量的写作素材，同时还具备一定的英语语言组织能力，从而更有利于学生英语学习成绩的提高。
3.写作练习
加强学生写作练习，能够使学生对以往的知识进行回忆，同时还能培养学生的创新思维，增强学生的英语语感。例如以新目标《Goforit》八年级下Unit8“Howwasyourschooltrip？”中的SectionA3a为例：教师可以“Whatdidyoudolastweekend？”为题，模仿课本短文的结构写一片文章。
英语学习中，学生会话能力及语感的培养，不仅是学生英语学习的根本保障，同时还是学生英语整体学习成绩提高的根本途径，需要教师在英语教学的过程中，能够结合学生英语学习的实际状况以及英语知识的接受能力，有针对性地对学生进行培养。同时教师还应利用有限的条件，努力为学生营造英语学习的课堂氛围。只有这样，才能激发学生英语学习的积极性，提高学生的英语应用能力。