导读:本文包含了教育本土化论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:本土化,生命,儒家,南区,音乐教育,团队,高校。
教育本土化论文文献综述写法
邢唯远[1]（2019）在《创建“本土化”素质教育发展路径》一文中研究指出陕西省渭南市临渭区在落实市教育局推进素质教育“七个方面”要求的同时，根据实际对素质教育体系进行了完善，在学校管理、教师提升和校园文化叁方面加强创新，形成了纵向衔接、横向贯通的“7+3”模式，成为渭南市素质教育创新发展的先行区。科学管理是区域教育发(本文来源于《中国教师报》期刊2019-12-11）
张卫彬[2]（2019）在《高校法律诊所教育如何实现“本土化”》一文中研究指出法律诊所教育在我国引入近20年,各高校开展的形式呈现多样性,既有成功的经验,也存在一定的问题,未能真正实现"本土化"。主要问题表现在:部分高校接受诊所教育的学生范围有限,诊所教育流于形式;案源不多,存在脱离真实案件、真实诉讼和真实参与的异化情况等。虽然为解决这些问题,部分高校尝试与当地司法部门、律所、社团、街道办事处等合作创办法律援助工作站,扎根于城市街道社区,为基层群众提供法律服务、参与化解矛盾纠纷等,但对(本文来源于《检察风云》期刊2019年23期）
严中萍[3]（2019）在《我国生命教育本土化探析——基于先秦儒家生命观》一文中研究指出儒家思想是我国思想史、文化史的轴心,它既主张保护生存的自然生命,又提倡追求道德生命的价值。生命教育作为来自西方的舶来品,欲在中国实行必须要对其进行本土化改造。学校教育要以历史唯物主义为指南,可以根据儒家的生命观,站在珍爱生命的基本立场上,升华对自然生命的保护,并将追求道德生命的价值作为学生生命教育的最终目标。(本文来源于《教育实践与研究(C)》期刊2019年11期）
许丹婷[4]（2019）在《广西干部知行合一的新“法宝”》一文中研究指出习近平总书记高度重视干部教育培训工作，指出“没有全党大学习，没有干部大培训，就没有事业大发展”，特别强调“要提高培训的针对性、有效性”。方式方法是干部教育培训创新中最为活跃的元素，对提高针对性有效性有着直接显着作用。行动学习法产生于欧美，在行动学(本文来源于《广西日报》期刊2019-11-22）
龚方圆[5]（2019）在《奥尔夫音乐教学法对中国音乐教育的影响及其在中国的“本土化”运用》一文中研究指出奥尔夫音乐教学法引入中国以来,给中国的音乐教育带来了巨大的影响。不仅在音乐教材、教育理念方面有所体现,还打开了音乐教学方法的新局面。在开展音乐教学活动时,采用奥尔夫音乐教学法不仅能够有效地提升学生学习音乐的积极性,还能够提高学生音乐素养。本文结合了奥尔夫音乐教育思想的主要特征、论述了奥尔夫音乐教学法在中国的发展及对中国音乐教育造成的影响。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年21期）
刘明慧[6]（2019）在《蒙台梭利教育方法本土化教具的实施与研究》一文中研究指出蒙台梭利科学教育方法是蒙台梭利(Maria Montessori)借鉴西方教育家卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔的自然教育和自由教育的思想上发展起来的。蒙台梭利的教理论和方法是减少干预幼儿主动或自发活动的基础上的。她的教育理念是"促进人的潜能发展,并适应当代社会的发展时代潮流。"在中国本土化的蒙台梭利教育中,最重要的就是"有准备的环境及蒙台梭利工作的设计与实施",在实现最佳教育目的的同时,"教具"的设计与使用是我们本土化过程中首先要解决的问题。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年31期）
车君华,曾茜,孟皎[7]（2019）在《德国“双元制”职业教育本土化的“济南模式”创新实践》一文中研究指出通过对济南职业学院AHK-济南中德双元制职业教育项目八年本土化实践经验的梳理,对德国双元制"行、企、校"叁方以及跨企业培训中心在双元制职业培训方面发挥的作用和德国"双元制"职业教育的内涵进行了系统研究,分析了德国双元制职业教育在本土化过程中形成的创新成果,为我国现代学徒制试点和新时代高素质复合型人才培养提供典型案例与借鉴。(本文来源于《济南职业学院学报》期刊2019年05期）
曾亚琼[8]（2019）在《STEAM教育本土化实施的实践探索》一文中研究指出STEAM教育缘起于美国,盛行于欧美发达国家,近年来传入中国,并在基础教育领域悄然走热。通过对STEAM教育移植国内实施现状及难点的研究,探索出STEAM教育本土化实施的有效路径,为STEAM教育的落地提供参考。(本文来源于《中小学教材教学》期刊2019年10期）
赵培钰[9]（2019）在《教育科研语言的本土化发展》一文中研究指出教育科研语言本土化是我国教育理论发展的重大课题。目前我国教育科研语言发展存在思想西方化、语言简单直译、传统语言挖掘不足、现代语言创新不强等问题,今后应加强内容本土化建设,合理改造西方语言,加快传统语言挖掘整理,创新现代语言符号体系等。(本文来源于《文教资料》期刊2019年27期）
李瑞[10]（2019）在《高校钢琴音乐教育的本土化研究》一文中研究指出随着经济的全球化发展以及文化的融合,使得我国文化的发展中形成两种不同的力量,一种为国际化文化发展趋势,一种为本土化文化发展趋势,对中国文化发展的各个领域都产生重要的影响。音乐教育作为文化产业中的组成部分也受到一定的影响,在教育的发展中形成国际化和本土化两种形式。本文主要以本土化教学为基础,对高校钢琴音乐教育的本土化发展进行分析。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年26期）
教育本土化论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
法律诊所教育在我国引入近20年,各高校开展的形式呈现多样性,既有成功的经验,也存在一定的问题,未能真正实现"本土化"。主要问题表现在:部分高校接受诊所教育的学生范围有限,诊所教育流于形式;案源不多,存在脱离真实案件、真实诉讼和真实参与的异化情况等。虽然为解决这些问题,部分高校尝试与当地司法部门、律所、社团、街道办事处等合作创办法律援助工作站,扎根于城市街道社区,为基层群众提供法律服务、参与化解矛盾纠纷等,但对
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育本土化论文参考文献
[1].邢唯远.创建“本土化”素质教育发展路径[N].中国教师报.2019
[2].张卫彬.高校法律诊所教育如何实现“本土化”[J].检察风云.2019
[3].严中萍.我国生命教育本土化探析——基于先秦儒家生命观[J].教育实践与研究(C).2019
[4].许丹婷.广西干部知行合一的新“法宝”[N].广西日报.2019
[5].龚方圆.奥尔夫音乐教学法对中国音乐教育的影响及其在中国的“本土化”运用[J].北方音乐.2019
[6].刘明慧.蒙台梭利教育方法本土化教具的实施与研究[J].当代家庭教育.2019
[7].车君华,曾茜,孟皎.德国“双元制”职业教育本土化的“济南模式”创新实践[J].济南职业学院学报.2019
[8].曾亚琼.STEAM教育本土化实施的实践探索[J].中小学教材教学.2019
[9].赵培钰.教育科研语言的本土化发展[J].文教资料.2019
[10].李瑞.高校钢琴音乐教育的本土化研究[J].艺术品鉴.2019