导读:本文包含了班级经营论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:班级,台湾,班级管理,班规,议题,中小学教师,班主任工作。
班级经营论文文献综述写法
钟启泉[1]（2019）在《“班级经营”成功的奥秘》一文中研究指出对儿童的学习而言,什么是最重要的呢?布罗菲(J.Brophy)等人分析了50年来的15000份调查结果,归纳了影响儿童学习的28个要素,进行了影响力排序的研究。结果表明,最重要的要素是"班级经营"。而"儿童的个人特征",具体地说,种族、肤色、性别、国籍、宗教、家庭经济状况等要素,并不影响儿童的学习成绩。因此,"绝(本文来源于《基础教育课程》期刊2019年08期）
张长江,潘丽娜[2]（2018）在《微观视阙下高职院校班级经营的教师行动研究》一文中研究指出新时代教师要成为一位称职的教师,必须知晓整个班级学习生态转变、教学革新的发展趋势,以全面质量管理的理念,建构一个学习型的班级组织。因此,班级经营的教师行动研究有着非常重要的时代和现实意义。(本文来源于《产业与科技论坛》期刊2018年16期）
蔡志荣[3]（2017）在《台湾中小学教师班级经营专业知能培训发展与借鉴》一文中研究指出台湾教育改革以来,实行多元化师资培育,为了培育具有高素质的师资,十分重视教师的专业知能的提高,以班级经营为核心的专业知能成为中小学教师专业培养一项重要内容,台湾各师资机构对中小学教师提升班级经营知能方面采取各项因应措施,给大陆地区教师专业培养改革与发展提供参考和借鉴。(本文来源于《湖北第二师范学院学报》期刊2017年10期）
杨贫智[4]（2017）在《浅谈我的班级经营》一文中研究指出"管理"与"经营"二者都有谋划、约束、整理、处置的意思。与课堂或班级结合起来使用时,"班级管理"赋予班主任更多的是一种权威感,班主任是管理者,负责管理班级的一切事务,给人的感觉较为负向;而"班级经营"则有着营造和谐的班级气氛与教学环境以供学生学习的意境,给人的感受较为正向,班主任作为经营者扮演的角色更为多元,如启发者、导引者、规划者、设计者、管理者等。因此,相对而言,"班级经营"这样一个概念会更加突出对人的尊重,注重生态教育。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年34期）
包丽娜[5]（2017）在《我的班级“经营”之道》一文中研究指出在教育管理中,班级是最基本的教育单位,也是最核心的教育基地,如何使这片小小的教育基地产生巨大的教育效应,源于耕耘者悉心的经营。在班级构建中我巧用叁种教育技巧组织实施教育教学,取得了良好的教育效果。一、身体力行遵守班规一个优秀的班级一定有一套完善的班规。美国优秀教师克拉克的55条班规给了我很大的启示。这55条班规很值得借鉴:如与人互动,眼睛要看着对方的眼睛;尊重别人的发言与想法;接到奖品和礼物,不可以嫌弃;换科(本文来源于《新课程(小学)》期刊2017年05期）
林进材[6]（2017）在《假期生活研究及其对班级经营的意义》一文中研究指出假期生活究竟是学生学习生活的中断还是学习生活的延续?这个问题已引起学术界与实务界热烈的关注。近年来的研究指出,学生的学习生活应该是持续性、延续性、系统性、发展性的,不宜因为学校行事历的旧传统而有中断的现象;学校教育应该重视学生的假期生活内涵,引领学生在假期中延续学校的学习生活,开展丰富的假期生活。一、假期生活研究的议题与类型学生的假期生活研究议题,通常包括班级的活动、学校的活动、家庭的活动、社区的活动等类型,(本文来源于《现代教学》期刊2017年10期）
康青平[7]（2017）在《浅议小学教师的班级经营策略》一文中研究指出在各级学校的教学活动中,班级经营是每位教师日常的基本工作,也是一项复杂且影响甚巨的任务。营造一个既严肃又和谐的班级气氛,发展出一套独特的教学风格,能培养学生正确的理念、态度与行为,从而快快乐乐学习。(本文来源于《新课程(上)》期刊2017年01期）
林进材[8]（2016）在《台湾地区班级经营议题研究之回顾与前瞻——以2011-2015年学位论文为例》一文中研究指出本研究之目的在于探讨班级经营议题研究趋势与发展,透过2010-2015年度学位论文内容,进行内容分析以了解台湾地区班级经营研究内涵、研究对象阶段、研究典范、研究目的、研究趋势,描绘出班级经营议题研究趋势与发展。研究方法乃透过"台湾博硕士论文加值系统"数据库的搜寻,以班级经营为主题,进行学位论文议题研究与发展的内容分析。研究结果显示:班级经营学位论文研究典范以量化研究占88.2%为最多;班级经营学位论文研究对象阶段以国民小学占55.9%为最多及国民中学占32.0为其次;班级经营学位论文研究内涵以实务性研究占95.8%为最多;班级经营学位论文研究目标以应用研究占82.1%为最多;班级经营学位论文研究趋势以"移植性"占65.4%为最多。最后提出结论与建议,提供从事学习议题研究之参考。(本文来源于《教育学术月刊》期刊2016年11期）
荣志君[9]（2016）在《怎样理解“班级经营”》一文中研究指出与我国台湾的同行交流时,虽专业用语常有不同,但一般不妨碍理解。只有一个词汇必须用些"翻译"功夫才能深入沟通,这个词便是"班级经营"。按照《现代汉语词典》的解释,"经营"有二义,一是筹划并管理,二是计划和组织。就此二义来说,将经营与班级用在一起并无不可,从某种角度看,还甚为恰当,即:班主任对于自己的班级既要"筹划并管理",也要"计划和组织"。然而,在大陆的通常用法上,"经营"都是与企业、商业行为联用的,故极易使人向采购、制作、仓储、销售以及成本、利润等经济活动方向联想。而在我国台湾的(本文来源于《班主任》期刊2016年06期）
许东慧[10]（2016）在《我的班级经营之道——温馨的教师风格有助于营造快乐的班级气氛》一文中研究指出班主任确立"经营班级"的观念,合理组织优化各种教育因素,才能促进班级学生健康人格的发展。(本文来源于《亚太教育》期刊2016年03期）
班级经营论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新时代教师要成为一位称职的教师,必须知晓整个班级学习生态转变、教学革新的发展趋势,以全面质量管理的理念,建构一个学习型的班级组织。因此,班级经营的教师行动研究有着非常重要的时代和现实意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
班级经营论文参考文献
[1].钟启泉.“班级经营”成功的奥秘[J].基础教育课程.2019
[2].张长江,潘丽娜.微观视阙下高职院校班级经营的教师行动研究[J].产业与科技论坛.2018
[3].蔡志荣.台湾中小学教师班级经营专业知能培训发展与借鉴[J].湖北第二师范学院学报.2017
[4].杨贫智.浅谈我的班级经营[J].课程教育研究.2017
[5].包丽娜.我的班级“经营”之道[J].新课程(小学).2017
[6].林进材.假期生活研究及其对班级经营的意义[J].现代教学.2017
[7].康青平.浅议小学教师的班级经营策略[J].新课程(上).2017
[8].林进材.台湾地区班级经营议题研究之回顾与前瞻——以2011-2015年学位论文为例[J].教育学术月刊.2016
[9].荣志君.怎样理解“班级经营”[J].班主任.2016
[10].许东慧.我的班级经营之道——温馨的教师风格有助于营造快乐的班级气氛[J].亚太教育.2016