导读:本文包含了螺旋模型论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:螺旋,模型,双螺旋,矽肺,螺旋线,结构,端面。
螺旋模型论文文献综述
吴泽忠,宋菲[1]（2019）在《基于改进螺旋更新位置模型的鲸鱼优化算法》一文中研究指出针对鲸鱼算法后期种群的多样性丢失问题,通过螺旋更新位置模型的改进并结合对立学习策略、随机调整参数、正态变异操作等已有方法改进鲸鱼优化算法.采用对立学习策略对鲸鱼种群初始化,为全局搜索奠定基础;利用随机调整控制参数的策略,避免了算法后期陷入局部最优;正态变异算子与改进螺旋更新位置对鲸鱼种群进行干扰,避免种群后期向某个最优区域靠拢,增大算法的全局搜索能力.选取文献[4]中23个国际标准测试函数,包括单峰、多峰以及固定维数函数,对改进的算法进行低维测试;选取文献[12]中的25个单峰和多峰国际标准测试函数,对改进的算法进行高维测试.结果表明,IMWOA算法在收敛精度、收敛速度上均明显优于原WOA算法且具有普遍适用性、稳定性和解决超大规模优化问题的能力.(本文来源于《系统工程理论与实践》期刊2019年11期）
陈然[2]（2019）在《工商管理专业研究生人才培养模式的改革——基于宏微“双叁螺旋”模型的探索》一文中研究指出随着中国经济的迅速发展,我国工商管理类中高层专业人才稀缺,同时高等院校培养出大量工商管理类研究生人才,但是很少能够为企业所用,说明我国工商管理专业研究生的人才目标定位出现了一定的偏差。本文基于叁螺旋理论,构建宏微"双叁螺旋"培养模式。通过宏微双叁螺旋将政府、企业、社会、个人、大学等五大主体联系起来,构建一个以学生培养为主体,以市场需求为导向的全新培养模式,提高工商管理专业研究生人才质量。(本文来源于《江苏商论》期刊2019年11期）
周倩,鞠法胜,庞振超[3]（2019）在《叁螺旋模型理论发展和大学创新创业教育应用的适切性》一文中研究指出叁螺旋模型是知识经济背景下政府、企业和大学协同创新的一种新范式,主要包括政府主导模型、自由放任模型和重迭模型叁种类型。叁螺旋模型是典型的"耦合交互式创新",创新动力机制来自于政府政策驱动力、企业市场需求力和大学科研推动力的有机结合;传播机制具有高速、高效、低成本的特点。政府、企业和大学叁方分工合作,政府是创新的组织者、策划者和推动者,企业是主力军,大学是支撑者。叁方协调联动可以有效提高创新创业教育质量。叁螺旋模型应用的最终目的在于打造目标一致的创新联盟,形成良好的政产研创新创业生态环境。叁螺旋模型应用于大学创新创业教育的适切性表现在:大学、企业和政府是"双创"人才培养的基石,混成组织是"双创"人才培养的关键,社会支持环境是"双创"人才培养的条件。(本文来源于《教育与教学研究》期刊2019年11期）
江锦波,徐奇超,陈源,赵文静,彭旭东[4]（2019）在《端面型槽广义对数螺旋线的通用模型与应用》一文中研究指出为解决流体润滑端面型槽设计中经典型线形状优化受限的问题,提出一种广义对数螺旋线模型,获得了斜直线、圆弧线、抛物线和椭圆曲线等经典几何型线的广义螺旋线表达式,掌握了不同参数条件下广义对数螺旋线的几何共性及演变规律。以气体推力轴承为例,对比分析了高速条件下广义螺旋角的分布规律和变化幅值对推力轴承承载性能的影响规律,结果表明:广义对数螺旋线具有很强的几何表征能力,从外径至内径侧流道渐扩的广义对数螺旋槽端面具有最大的气膜承载力。(本文来源于《中国机械工程》期刊2019年22期）
张雄,黄嵘,李智民,罗军,纪祥[5]（2019）在《多层螺旋CT观察矽肺动物模型疗效的可行性研究》一文中研究指出[目的]探讨采用多层螺旋CT(multi-slice spiral CT,MSCT)观察大鼠矽肺模型疗效的可行性。[方法]将60只无特定病原级SD大鼠随机分为对照组、模型组和治疗组3组,每组各20只,分别进行MSCT检查及病理检查。根据各个肺窗的小阴影密集度拟定大鼠矽肺模型MSCT分级,统计所有大鼠矽肺模型MSCT级别的例数。通过观察肺组织病理学改变,进行大鼠矽肺病理分级。不同组别大鼠矽肺模型MSCT分级、病理分级统计均采用非参数检验(Kruskal-Wallis检验);大鼠矽肺模型MSCT分级与病理分级的一致性采用加权Kappa一致性检验。[结果]不同组别大鼠矽肺模型MSCT分级(H=26.27,P <0.01)及病理分级(H=38.86,P <0.01)的分布差异均有统计学意义。大鼠矽肺模型MSCT分级与病理分级的一致性检验的加权Kappa值=0.706(P <0.05),提示各组大鼠的矽肺模型MSCT分级与病理分级具有较高的一致性。[结论] MSCT可观察大鼠矽肺模型的疾病状态发展,作为评估大鼠矽肺模型疗效的检查方法,具有一定的可行性。(本文来源于《职业卫生与应急救援》期刊2019年05期）
黄迪,王雨,代永娅,王颖,江智霞[6]（2019）在《护理学创客教育2.0双螺旋教育模型的构建及应用》一文中研究指出目的通过构建护理学创客教育2.0双螺旋教育模型,并在护理本科生教学中运用该模型,验证其教学效果,为提升护理本科生创新能力提供参考依据。方法根据文献分析结果,采用探索性研究法构建护理学创客教育2.0双螺旋教育模型,并以"3D打印+护理"课程为案例,运用该模型,对护理本科生课程前后进行创新能力测试。结果 (1)冒险性、挑战性、想象性中不同年级对应的维度均分值前后比较差异有统计学意义(P<0.05);(2)不同年级学生好奇性维度均分值前后比较差异无统计学意义(P>0.05);(3)护理本科生总体创新能力前后比较差异具有统计学意义(P<0.05);(4)挑战性中不同年级的均分值两两相比差异有统计学意义(P<0.05),不同年级均分值由高到低排列顺序为大二、大一、大叁;(5)大一、大叁学生想象性维度均分值与大二学生比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论构建护理学创客教育2.0双螺旋教育模型,并能够一定程度提升护理本科生的创新能力,可以为护理学创新教育的发展提供参考。(本文来源于《护理学报》期刊2019年19期）
祁志伟[7]（2019）在《基于叁螺旋理论的高校实践育人网络结构模型分析》一文中研究指出实践育人是推进高校教育治理体系与治理能力现代化的核心内容与政策路向。基于叁螺旋理论视角,研究以"政—产—学"网络结构模型构建为出发点,运用样本分析与规范分析的研究方法,系统剖析了国内典型样本优势与当前高校实践育人在资源合作方式、模式和导向方面的单一性困境。研究旨在通过政府、产业与大学的叁螺旋结构,从理论与实践层面形成"平台、模式与环节"综合互动的高校实践育人场域,以期为未来叁螺旋网络结构模型环境下实践育人共同体的形成搭建基础性框架。(本文来源于《当代教育理论与实践》期刊2019年05期）
董福田[8]（2019）在《生物模型——生命的螺旋》一文中研究指出生物是一个有机的结构系统,由具体结构与抽象结构所构成的核心结构螺旋发展而成。由于生物结构系统具有自适应、自组织等特性,不但能维持自身与环境的动态平衡,还可以将外部结构内化为自身结构系统的一部分,进而实现自身更好的生存、繁衍,进化出了千姿百态的生物群。本文以表观、架构、关系、秩序、功能的角度来分析研究生物的结构系统,构建生物模型,用于疾病的检测、诊断和治疗,通过生物结构系统本身所具有的特性来实现防治疾病的目的。(本文来源于《人人健康》期刊2019年19期）
鲍玮[9]（2019）在《基于智慧课堂及SECI模型的螺旋递进型教学模式》一文中研究指出随着信息技术的发展,互联网加速了教育变革的进程,智慧课堂逐渐成为转变教学方式进行教学改革的热点研究领域。螺旋递进型教学模式是基于智慧课堂,借鉴SECI模型,结合刻意练习理论所架构的新型教学模式,其包括"前置作业"、"课堂讨论"、"理实联结"和"综合实践"四个阶段,这四个阶段是知识转换和创造的有机整体,在教学过程中可实现知识转化从单一闭环到多级闭环的螺旋递进。螺旋递进型教学模式的构建,实现了知识管理机制的创新,提高了智慧课堂的教学效果,最终将促进学生的智慧发展。(本文来源于《北京印刷学院学报》期刊2019年09期）
周义彬,梁银辉[10]（2019）在《基于“叁螺旋”模型促进高职毕业生优质就业创业探析——以扬州市职业大学为例》一文中研究指出近年来,扬州市职业大学(后文简称扬州职大)围绕毕业生就业创业"高数量"到"高质量"转变这一目标,明确"以质量思维考量就业创业工作,以质量要求深化就业创业实践,以质量标准评判就业创业业绩"的工作思路,不断转变工作理念,提升工作内涵,强化过程管理,认真落实国家和省市促进毕业生就业创业政策,利用"政府·学校·企业""叁螺旋"模型,基本实现了毕业生高质量就业创业的预期目标。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年26期）
螺旋模型论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着中国经济的迅速发展,我国工商管理类中高层专业人才稀缺,同时高等院校培养出大量工商管理类研究生人才,但是很少能够为企业所用,说明我国工商管理专业研究生的人才目标定位出现了一定的偏差。本文基于叁螺旋理论,构建宏微"双叁螺旋"培养模式。通过宏微双叁螺旋将政府、企业、社会、个人、大学等五大主体联系起来,构建一个以学生培养为主体,以市场需求为导向的全新培养模式,提高工商管理专业研究生人才质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
螺旋模型论文参考文献
[1].吴泽忠,宋菲.基于改进螺旋更新位置模型的鲸鱼优化算法[J].系统工程理论与实践.2019
[2].陈然.工商管理专业研究生人才培养模式的改革——基于宏微“双叁螺旋”模型的探索[J].江苏商论.2019
[3].周倩,鞠法胜,庞振超.叁螺旋模型理论发展和大学创新创业教育应用的适切性[J].教育与教学研究.2019
[4].江锦波,徐奇超,陈源,赵文静,彭旭东.端面型槽广义对数螺旋线的通用模型与应用[J].中国机械工程.2019
[5].张雄,黄嵘,李智民,罗军,纪祥.多层螺旋CT观察矽肺动物模型疗效的可行性研究[J].职业卫生与应急救援.2019
[6].黄迪,王雨,代永娅,王颖,江智霞.护理学创客教育2.0双螺旋教育模型的构建及应用[J].护理学报.2019
[7].祁志伟.基于叁螺旋理论的高校实践育人网络结构模型分析[J].当代教育理论与实践.2019
[8].董福田.生物模型——生命的螺旋[J].人人健康.2019
[9].鲍玮.基于智慧课堂及SECI模型的螺旋递进型教学模式[J].北京印刷学院学报.2019
[10].周义彬,梁银辉.基于“叁螺旋”模型促进高职毕业生优质就业创业探析——以扬州市职业大学为例[J].现代职业教育.2019
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