全文摘要
本实用新型公开了一种集成电路教学测试平台，包括：机架、工控机、用于对集成电路进行测试的测试模块、显示器、用于为工控机、测试模块和显示器供电的多路专用电源；工控机、测试模块和多路专用电源安装至机架内部；显示器安装至机架的外侧；工控机、测试模块和显示器电性连接至多路专用电源；机架包括：两个梁架、位置可调的层板和安装架；梁架形成有多个安装孔；层板可拆卸安装至安装孔内；安装架转动连接至机架外侧；显示器安装至安装架；测试模块包括测试主板、导轨和测试机实验板；导轨和测试机实验板固定至层板；测试主板滑动连接至导轨；测试主板电性连接至测试机实验板。集成电路教学测试平台的体积较小，便于安装。
主设计要求
1.一种集成电路教学测试平台，其特征在于，包括：机架、工控机、用于对集成电路进行测试的测试模块、用于供用户输入操作的显示器、用于为所述工控机、所述测试模块和所述显示器供电的多路专用电源；所述工控机、所述测试模块和所述多路专用电源安装至所述机架内部；所述显示器安装至所述机架的外侧；所述工控机、所述测试模块和所述显示器电性连接至所述多路专用电源；所述机架包括：两个梁架、位置可调的层板和安装架；所述梁架形成有多个安装孔；所述层板可拆卸安装至所述安装孔内；所述安装架转动连接至所述机架外侧；所述显示器安装至所述安装架；所述测试模块包括测试主板、导轨和测试机实验板；所述导轨和所述测试机实验板固定至所述层板；所述测试主板滑动连接至所述导轨；所述测试主板电性连接至所述测试机实验板。
设计方案
1.一种集成电路教学测试平台，其特征在于，包括：机架、工控机、用于对集成电路进行测试的测试模块、用于供用户输入操作的显示器、用于为所述工控机、所述测试模块和所述显示器供电的多路专用电源；所述工控机、所述测试模块和所述多路专用电源安装至所述机架内部；所述显示器安装至所述机架的外侧；所述工控机、所述测试模块和所述显示器电性连接至所述多路专用电源；所述机架包括：两个梁架、位置可调的层板和安装架；所述梁架形成有多个安装孔；所述层板可拆卸安装至所述安装孔内；所述安装架转动连接至所述机架外侧；所述显示器安装至所述安装架；所述测试模块包括测试主板、导轨和测试机实验板；所述导轨和所述测试机实验板固定至所述层板；所述测试主板滑动连接至所述导轨；所述测试主板电性连接至所述测试机实验板。
2.根据权利要求1所述的集成电路教学测试平台，其特征在于；
所述工控机、所述测试模块和所述多路专用电源在竖直方向上自上而下依次安装于所述机架内。
3.根据权利要求1所述的集成电路教学测试平台，其特征在于；
两个所述梁架沿竖直方向平行设置。
4.根据权利要求3所述的集成电路教学测试平台，其特征在于；
所述梁架的多个所述安装孔在竖直方向上沿直线排列；两个所述梁架的多个所述安装孔一一对应。
5.根据权利要求1所述的集成电路教学测试平台，其特征在于；
所述机架还包括：门板、两个侧板和背板；两个所述侧板分别连接所述门板和背板；两个所述侧板分别形成有或安装有所述梁架。
6.根据权利要求5所述的集成电路教学测试平台，其特征在于；
所述显示器通过所述安装架转动连接至所述侧板；所述显示器具有垂直于所述侧板的工作位置和平行于所述侧板的收纳位置。
7.根据权利要求5所述的集成电路教学测试平台，其特征在于；
所述集成电路教学测试平台还包括：密码锁；所述密码锁安装至所述门板。
8.根据权利要求5所述的集成电路教学测试平台，其特征在于；
所述集成电路教学测试平台还包括：用于收纳实验工具或材料的实验资源箱；所述实验资源箱的两侧分别滑动连接至两个所述侧板。
9.根据权利要求1所述的集成电路教学测试平台，其特征在于；
所述集成电路教学测试平台还包括：用于对所述工控机以及位于所述工控机下方的所述测试模块进行散热的散热栅格和用于对所述多路专用电源进行散热以保证所述集成电路教学测试平台正常运行的散热风扇；所述散热栅格设置于所述机架的上端；所述散热风扇安装至所述多路专用电源。
10.根据权利要求1所述的集成电路教学测试平台，其特征在于；
所述集成电路教学测试平台还包括：多个便于用户移动所述机架的万向轮；多个所述万向轮安装至所述机架的下方。
设计说明书
技术领域
本实用新型涉及一种集成电路教学测试平台。
背景技术
集成电路教学测试平台是对数字芯片和模拟芯片等集成电路产品进行测试的高性能集成电路测试机。传统的集成电路测试机采用一个单独的实训台和一个单独实训架，两套设备配合使用，不仅体积大，笨重，成本高，同时对实验场地提出了较高的要求，而对于较小的实验室则无法摆放多套这种设备。
实用新型内容
本实用新型提供了一种集成电路教学测试平台，采用如下的技术方案：
一种集成电路教学测试平台，包括：机架、工控机、用于对集成电路进行测试的测试模块、用于供用户输入操作的显示器、用于为工控机、测试模块和显示器供电的多路专用电源；工控机、测试模块和多路专用电源安装至机架内部；显示器安装至机架的外侧；工控机、测试模块和显示器电性连接至多路专用电源；机架包括：两个梁架、位置可调的层板和安装架；梁架形成有多个安装孔；层板可拆卸安装至安装孔内；安装架转动连接至机架外侧；显示器安装至安装架；测试模块包括测试主板、导轨和测试机实验板；导轨和测试机实验板固定至层板；测试主板滑动连接至导轨；测试主板电性连接至测试机实验板。
进一步地，工控机、测试模块和多路专用电源在竖直方向上自上而下依次安装于机架内。
进一步地，两个梁架沿竖直方向平行设置。
进一步地，梁架的多个安装孔在竖直方向上沿直线排列；两个梁架的多个安装孔一一对应。
进一步地，机架还包括：门板、两个侧板和背板；两个侧板分别连接门板和背板；两个侧板分别形成有或安装有梁架。
进一步地，显示器通过安装架转动连接至侧板；显示器具有垂直于侧板的工作位置和平行于侧板的收纳位置。
进一步地，集成电路教学测试平台还包括：密码锁；密码锁安装至门板。
进一步地，集成电路教学测试平台还包括：用于收纳实验工具或材料的实验资源箱；实验资源箱的两侧分别滑动连接至两个侧板。
进一步地，集成电路教学测试平台还包括：用于对工控机以及位于工控机下方的测试模块进行散热的散热栅格和用于对多路专用电源进行散热以保证集成电路教学测试平台正常运行的散热风扇；散热栅格设置于机架的上端；散热风扇安装至多路专用电源。
进一步地，集成电路教学测试平台还包括：多个便于用户移动机架的万向轮；多个万向轮安装至机架的下方。
本实用新型的有益之处在于提供的集成电路教学测试平台将测试集成电路的测试模块、主控机以及多路专用电源集成在机架内，有效减小了体积，节省了安装空间。且层板能够根据机架内部的测试模块的大小沿竖直方向上下调节位置，以便于安装不同大小的测试模块，通用性较高。
附图说明
图1是本实用新型的一种集成电路教学测试平台的示意图；
图2是图1中的集成电路教学测试平台的另一视角的示意图；
图3是图1中的集成电路教学测试平台将门板移除的示意图；
图4是图2中的集成电路教学测试平台将背板移除的示意图。
集成电路教学测试平台10，机架11，梁架12，安装孔13，层板14，门板15，侧板16，安装架18，工控机19，测试主板20，导轨21，测试机实验板22，显示器23，多路专用电源 24，密码锁25，实验资源箱26，散热栅格27，拉手29，散热风扇30，第二散热风扇31，气开关32，过滤器33，电源端子34，专用电源开关35，220V输出端口36，220V输入端口37，指示灯38，测试模块电源开关39，转接口42，USB接口43，插槽44，键盘45，测试盒46，显示器支架47。
具体实施方式
以下结合附图和具体实施例对本实用新型作具体的介绍。
如图1至图4所示，一种集成电路教学测试平台10，包括：机架11、工控机19、测试模块、显示器23、多路专用电源24。测试模可用于对集成电路进行测试。显示器23用于供用户输入操作。多路专用电源24用于为工控机19、测试模块和显示器23供电。具体地，工控机19、测试模块和多路专用电源24安装至机架11内部。显示器23安装至机架11的外侧。工控机19、测试模块和显示器23电性连接至多路专用电源24。
机架11包括：两个梁架12、层板14和安装架18。
层板14的位置可以进行调节。具体结构，梁架12形成有多个安装孔13，层板14可拆卸安装至安装孔13内以便于实现对层板14的位置调节。优选的，将两个梁架12沿竖直方向平行设置从而使层板14能够沿竖直方向进行上下调节，以便于根据测试模块的大小调节测试模块的安装空间。
更具体地，梁架12的多个安装孔13在竖直方向上沿直线排列，且两个梁架12的多个安装孔13一一对应。
显示器23可转动安装于机架11的外侧以便于用户使用。具体地，安装架18转动连接至机架11外侧。显示器23安装至安装架18。显示器23具有垂直于侧板16的工作位置和平行于侧板16的收纳位置。当进行对集成电路的测试需要使用显示器23时，将显示器23移动至工作位置。测试完毕后，将显示器23转动回到收纳位置即可。
本实施例中，显示器23还配备了显示器支架47、键盘45和鼠标。键盘45和鼠标放置于显示器支架47上。用户在使用显示器23时将显示器23转动至工作位置，并通过键盘45 和鼠标输入操作。
测试模块包含测试主板20、导轨21和测试机实验板22。导轨21和测试机实验板22通过螺栓固定至层板14。测试主板20滑动连接至导轨21以调节测试主板20的位置。测试主板20电性连接至测试机实验板22。具体而言，导轨21导向测试主板20运动的运动方向垂直于侧板16。测试主板20通过排插连接至测试机实验板22。
作为一种实施方式，将工控机19、测试模块和多路专用电源24在竖直方向上自上而下依次安装于机架11内。这样，可以将测试模块设置于合适的位置，以便于用户使用。
作为一种优选的实施方式，机架11还包括：门板15、两个侧板16和背板。两个侧板16 分别连接门板15和背板。两个侧板16分别形成有梁架12。
作为可选的方式，侧板和梁架也可以是相互独立的个体，梁架安装于侧板。
作为一种优选的实施方式，显示器23通过安装架18转动连接至侧板16。
作为一种优选的实施方式，集成电路教学测试平台10还包括：密码锁25。密码锁25包括数字解锁和指纹解锁这两种解锁方式。当密码锁25解锁后，用户可以打开门板15对机架 11内部的测试模块进行操作。具体地，密码锁25安装于门板15外侧。
作为一种优选的实施方式，集成电路教学测试平台10还包括：实验资源箱26。实验资源箱26用于收纳实验工具或材料。实验资源箱26的两侧分别滑动连接至两个侧板16以便于用户使用时将实验资源箱26拉出，从而实现放置或拿取物品。
进一步地，实验资源箱26还安装有拉手29。用户可以通过握持拉手29将实验资源箱26 拉出。
作为一种优选的实施方式，集成电路教学测试平台10还包括：散热栅格27和散热风扇 30。散热栅格27用于对工控机19以及位于工控机19下方的测试模块进行散热。散热风扇 30用于对多路专用电源24进行散热以保证集成电路教学测试平台10正常运行。具体地，散热格栅设置于机架11的上端。散热风扇30安装至多路专用电源24。
进一步地，多路专用电源24包括4路电源端子34，能够同时为多个元器件进行供电。多路专用电源24包括电源外壳。电源外壳上设有专用电源开关35。用户可以通过电源开关控制多路专用电源24是否进行供电。电源外壳还设置有4路220V输出端口36和220V输入端口37。多路专用电源24通过4路220V输出端口36为外部元器件进行供电。多路专用电源24也可以通过220V输入端口37进行充电以便于随时进行测试。散热风扇30安装于电源外壳。
作为一种优选的实施方式，集成电路教学测试平台10还包括：多个万向轮28。多个万向轮28安装至机架11的下方以便于用户移动机架11。
本实施例中，门板15上还设置了显示内部测试模块运行情况的指示灯38和测试模块电源开关39。在需要对集成电路进行测试时，可以开启测试模块电源开关39。当结束对集成电路的测试时，可以关闭测试模块电源开关39。通过这种方式能够保护测试模块并节约电能。
集成电路教学测试平台10还包括空气开关32和过滤器33。
集成电路教学测试平台10还设有第二散热风扇31。该第二散热风扇31能够对过滤器33 进行散热。
集成电路教学测试平台10的下方还设有转接口42和USB接口43。
集成电路教学测试平台10的侧板16还设有测试盒46。测试盒46设有插槽44。
当集成电路教学测试平台10进行集成电路测试时，散热栅格、散热风扇30和第二散热风扇31分别从上端对工控机19和测试模块散热，从中部对多路专用电源24进行散热，以及从下方对过滤器33进行散热，使得机架11内的工控机19、测试模块和多路专用电源24能够稳定运行，保证了测试的稳定性。
以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和优点。本行业的技术人员应该了解，上述实施例不以任何形式限制本实用新型，凡采用等同替换或等效变换的方式所获得的技术方案，均落在本实用新型的保护范围内。
设计图
相关信息详情
申请码:申请号:CN201920112163.7
申请日:2019-01-23
公开号:公开日:国家:CN
国家/省市:86(杭州)
授权编号:CN209746895U
授权时间:20191206
主分类号:G09B23/18
专利分类号:G09B23/18
范畴分类:15E;
申请人:杭州朗迅科技有限公司
第一申请人:杭州朗迅科技有限公司
申请人地址:310000 浙江省杭州市滨江区六和路368号海创基地南楼5F
发明人:徐振
第一发明人:徐振
当前权利人:杭州朗迅科技有限公司
代理人:姚宇吉
代理机构:33289
代理机构编号:杭州裕阳联合专利代理有限公司 33289
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类型名称:外观设计