摘 要为翻译并修订强迫性网络使用量表(Compulsive Internet Use Scale，CIUS)中文版，考察该量表在中国大学生群体中的适用性及信效度，选取528名大学生进行项目分析和探索性因素分析，效标关联效度的检验采用中文网络成瘾量表。修订后的CIUS与原量表一致，包括14个条目，量表Cronbach’s α系数为0.90，分半信度为0.77，重测信度为0.73。CIUS中文版具有较高的信效度，可以作为大学生强迫性网络使用的测量工具。
关键词强迫性网络使用量表；信度；效度；大学生
1 引言
随着互联网的普及率在全世界范围内的增加，随之而来的问题就是过度的、不可控制的使用网络限制了个体的发展，“网络成瘾”概念逐渐被提出。但有研究者提出网络成瘾是一个误导性的术语，人们成瘾的对象不是网络本身，而是特定的网络活动(Van Rooij, Schoenmakers, Van den Eijnden, & Van de Mheen, 2010)。随着网络成瘾研究领域的成熟，应该区分网络媒介与具体应用(聊天、邮件、游戏、社交网络)的区别。现有的一些网络成瘾量表，测量了互联网使用的与心理社会有关的方面而不是网络成瘾的核心特征，如我更愿意在网上结交新朋友(杨晓峰, 郑雪，2008)。此外，人们对网络的整体态度发生了变化，认为网络是进行工作不可或缺的工具，一个人严重依赖于网络或许只是为了工作，因而区分私人网络使用与工作网络使用是有必要的。在此基础上，Meerkerk等人提出强迫性网络使用(Compulsive Internet Use，CIU)一词，排除了因工作使用网络的部分，将其定义为个体无法控制上网活动的行为，属于一种功能失调性的强迫行为(Meerkerk， Van den Eijnden， & Garretsen，2006)。
在下一代交换组网中，软交换和IMS技术是两个重要的阶段，但是在实现目标方面却表现出明显的一致性，都是通过构建下一代交换组网，并且下一代交换组网要体现出分组、层次分明的特征，能实现对控制和承载的分离。
强迫性网络使用强调个体成瘾的对象不是网络本身，而是特定的网络应用程序。有研究者认为涉及网络交互功能的特定应用程序是导致CIU的危险因素。比如，Chou和Hsiao的研究表明对网络交流的愉悦评分是CIU的强大预测因子(Chou & Hsiao，2000)。以往研究表明CIU的形成与游戏以及浏览色情相关内容有关(Meerkerk et al., 2006；Schneider & Jennifer，2000)。网络使用会增加社会联结，但强迫性网络使用与不良的社会联结相联系。已有研究表明强迫性网络使用与抑郁、孤独感、自卑、生活满意度降低以及关系质量下降存在显著相关(Kerkhof, Finkenauer, & Muusses, 2011; Quinones & Kakabadse, 2015;Shanesimpson, Brooks, Obeid, Denton, & Gillespielynch, 2016; Thorsteinsson & Davey, 2014; Yong, Inoue, & Kawakami, 2017)。大学生学习压力小、时间充裕、接触网络便捷等特点使其在学生网民中占据较大的比例，因此，对大学生强迫性网络使用进行早期鉴别，并提供有针对性的干预措施具有重要意义。
Meerkerk等人(2009)基于DSM-IV中诊断依赖性与病理性赌博的标准、Grffths提出的行为成瘾标准以及强迫性网络使用的核心特征，编制了强迫性网络使用量表(Compulsive Internet Use Scale，CIUS)，该量表传达了强迫性网络使用的典型特征：失去控制，表现在花费比预期更多的时间上网以及减少网络使用的努力失败；精神、行为专注，表现在即使没有在线也反复思考网络内容以及相比其他活动更喜欢上网；戒断反应，表现为无法上网时产生的动乱情绪；通过使用网络来缓解负面情绪；由于网络使用造成与他人的冲突或产生内疚悔恨等自我冲突。Meerkerk最初编制量表的理论和研究目的都是针对单因素结构，因而该量表单因素模型拟合良好。CIUS相比其他网络成瘾量表，其最大的优势也在于单维性，不仅简化了工具的使用，减轻了被试因题目数量过多带来的疲劳效应，更明确了理论框架，将网络成瘾的核心特征与其心理社会因素分割开来，减少后续对网络使用与心理社会问题的研究可能会出现的多重共线性问题。此外，CIUS排除了工作使用网络的部分，更加针对性地测量私人网络使用，减少对问题网络使用者筛查出现的误差。已有研究将CIUS在阿拉伯、日本、法国群体中进行施测，结果发现量表具有良好的信效度(Khazaal et al., 2012; Yasser, Anne, Khodor, Daniele, Riaz, & Billieux, 2011; Yong, Inoue, & Kawakami, 2017)。 而国内目前没有引进强迫性网络使用的工具，本研究征得原作者Meerkerk的同意后引进此量表，并检验其效度和信度，为测量大学生强迫性网络使用提供一个标准化工具。
2 对象与方法
2.1 对象
调查方式分成两种：一是纸笔测验形式，采用方便取样法选取某市两所高校部分在校大学生作为调查对象；为方便选取重测信度检验需要的重复被试，另一种采用线上填写形式，招募大学生进行填写。共发放问卷564份，回收有效问卷528份，有效率为93.62%，其中男生215名，女生313名；所有被试年龄在17～22岁之间。施测两周后，采用线上填写形式选取部分重复被试进行重测，共发放问卷70份，回收有效问卷68份，其中男生36名，女生32名。
2.2 工具
将正式施测的量表得分与2周后重新施测的量表得分进行相关分析，结果显示，量表的重测信度为0.73。量表的分半信度为0.77。量表的Cronbach’s α系数为0.90，表明该量表具有良好的信度。
将CIUS的总分按照从高到低的顺序进行排序，得分前27%者为高分组(≥36)，得分后27%者为低分组(≤27)，高低两个组进行在每题得分平均数上的独立样本t检验。结果显示，所有条目在高、低组间的得分差异均无统计学意义(均p<0.05)。采用Pearson相关法计算每个题目与总分之间的相关系数，各条目的题总相关在0.55～0.83之间，均大于0.3，且均在0.001水平上达到显著，故保留原始量表的所有题目。项目分析的具体结果见表1。
学生已经学习了细胞的有丝分裂、减数分裂和受精作用等细胞学基础知识，了解了DNA的基本单位以及染色体、蛋白质等大分子物质的化学组成，为新知识的学习奠定了坚实基础。此外，学生通过之前“遗传规律”单元的学习，也具备了一定了实验设计能力。
本研究在征得原量表作者同意后进行修订。由3名心理学研究生进行翻译和回译工作，在考虑中西方文化差异的前提下，根据中文的表达习惯将原量表中反问形式的条目陈述化，经讨论修改后形成CIUS的中文版，其条目数及计分方法与原问卷一致。
强迫性网络使用量表(Compulsive Internet Use Scale，CIUS)由Meerkerk等人(2009)编制，包含14个条目，采用0(从不)到4(经常)5点计分，总分的计分方式是将所有的条目分数相加，总分得分范围在0～56分。其内部一致性信度日本版本为0.93，阿拉伯版本为0.78，法国版本为0.91。
第二，霜冻前刚追施过高氮萌芽肥的，叶面喷施蛋白质水解物/氨基酸类加海藻提取物类刺激素，最好土壤施用1次腐殖酸类肥料。
将中文网络成瘾量表作为中文版CIUS的效标，Pearson相关结果显示(表3)，CIUS总分与CIAS-R总分及Sym-C & Sym-W、RP-TM两个维度呈显著正相关(p<0.01)，与Sym-T、RP-IH相关不显著(p>0.05)。
中文网络成瘾量表修订版(Chinese Internet Addiction Scale’s Revision，CIAS-R)由白羽等人(2005)修订而成，包含19个项目，采用1(完全不符合)到4(完全符合)4点计分，分为强迫性及戒断反应(Sym-C & Sym-W)、耐受性(Sym-T)、人际与健康问题(RP-IH)和时间管理问题(RP-TM)四个维度。本研究中，该量表的Cronbach’s α系数为0.91，各维度的Cronbach’s α系数分别为0.87、0.83、0.79、0.84。
由于采用RS-485的硬件协议，上位机为主机，而单片机作为下位机也就是从机，从机不会主动向主机发送信息，在接收到主机的信息后作出响应，因此从机在空闲状态时处于接收状态。
2.3 统计方法
采用SPSS 22.0、Amos22.0统计软件对数据进行分析。采用独立样本t检验比较不同性别各组的问卷得分及大学生强迫性网络使用的现状；采用信度分析计算Cronbach’s α系数用以表示量表的内部一致性；采用Pearson相关检验量表的重测信度以及效标效度；采用主成分分析法对数据进行条目分析及探索性因素分析。
3 结果
3.1 项目分析
2.2.1 强迫性网络使用量表
表1 CIUS高低分组的差异t检验及题总相关系数
题号t题总相关题号t题总相关111.450.7184.550.73211.600.68910.440.76311.490.731010.340.66412.440.741116.040.66510.210.831215.720.7468.390.761318.590.5574.480.75146.230.71
注：p<0.05，p<0.01，p<0.001。
3.2 效度分析
3.2.1 结构效度
研究对该量表进行了探索性因素分析(EFA)。对量表的14个项目进行因素分析的可行性检查， 结果发现问卷的KMO=0.94，Bartlett球形检验χ2=1985.74(p<0.001)，表明适合进行探索性因素分析。运用主成分分析法以及Promax斜交旋转，抽取出特征根大于1的因子有2个，碎石图仅保留了一个因子，特征值为7.20，方差解释量为51.45%(另一个因子的特征值为1.24，方差解释量为8.84%)，14个项目的载荷介于0.54～0.84之间(见表2)。
表2 CIUS主成分斜交旋转因子矩阵
项目因子11. 当你上网的时候,你发现停止上网很困难。0.712. 尽管你想停止上网,但还是持续使用网络。0.683. 你周围的人(同伴、父母、朋友)经常对你说应该减少网络的使用。0.744. 相比与你周围的人(同伴、父母、朋友)相处,你更喜欢上网。0.745. 因为上网而减少了睡眠时间。0.846. 即使在没有上网的时候,你还是会想网络中的一些内容。0.777. 你经常期盼下一次上网可能会发生的事。0.758. 你经常感觉自己应该减少对网络的使用。0.749. 你很难减少花费在网络中的时间。0.77
(续表)
项目因子110. 你为了上网而匆忙完成(作业)工作。0.6511. 由于上网而忽略你日常的义务(工作、学校或家庭生活)。0.6512. 当你情绪低落时就会上网。0.7413. 你使用网络来逃离悲伤情绪或摆脱消极情绪。0.5414. 当你不能使用网络时,你感到不安、沮丧或恼怒。0.70
3.2.2 效标效度
2.2.2 中文网络成瘾量表修订版
“我这横刀也不同意！”胖捕快走到两排桌子之间，摆出了横刀十三式的起手式，铁气激袖，刀光生寒，令他由怕老婆女儿的班头，顿时变成威严肃杀、令人可畏的名捕。
表3 中文版CIUS与CIAS-R及其各维度的相关
CIUSCIAS-RSym-C & Sym-WSym-TRP-IHRP-TMCIUS1 CIAS-R0.601 Sym-C & Sym-W0.630.821 Sym-T0.070.750.491 RP-IH0.060.820.580.451 RP-TM0.620.760.420.520.541
3.3 信度分析
被试基本信息调查：性别，年龄，最近一年平均每天上网多长时间(含手机上网)。
将样本从中国知网上导出，格式为：NoteFirst格式。用Bicomb共词分析软件进行统计，得到411个关键词。将出现频次≥3的关键词作为高频关键词并导出，共计36个。部分高频关键词及其频次统计见表1，部分高频关键词共现矩阵见表2，部分高频关键词词篇矩阵见表3。
3.4 大学生强迫性网络使用的现状分析
按性别分组对CIUS、CIAS-R得分进行独立样本t检验。结果发现(表4)，男女大学生在CIUS上的得分存在显著差异(t=4.80，p<0.05)，表明男女大学生CIUS上的得分存在统计学意义上的差异；而在CIAS-R上的得分差异不显著(t=1.52，p>0.05), 表明男女大学生在网络成瘾上不存在统计学意义上的差异。按照被试每天的上网时间，将≥4小时的被试分为高分组，<4小时的被试分为低分组，对两个组别在CIUS、CIAS-R上的得分差异进行独立样本t检验，结果发现，高低分组在CIUS上的得分差异不显著(t=2.61，p>0.05)，而在CIAS-R上的得分存在显著差异(t=4.99，p<0.05)，表明网络成瘾与上网时间的长短关系紧密，而强迫性网络使用与上网时间的长短无显著关联。
表4 大学生在强迫性网络使用量表及中文网络成瘾量表上的得分情况
性别(M±SD)男女tp每天上网时间(M±SD)低分组高分组tpCIUS35.02±5.4025.78±6.174.800.0326.35±6.1031.59±7.412.610.11CIAS-R57.61±8.3655.91±9.671.520.2253.74±10.6058.01±8.064.990.03
4 讨 论
本研究对强迫性网络使用量表进行了中文版翻译及其信效度检验。项目分析结果显示，CIUS的各项目与量表总分相关在0.55～0.83之间，且均达到了统计显著性水平，表明量表各项目的鉴别力良好。信度分析结果显示，CIUS中文版的Cronbach’s α系数为0.90，分半信度为0.77，重测信度为0.73，表明量表具有较好的信度。
本研究将中文网络成瘾量表作为效标工具，结果发现强迫性网络使用与强迫性及戒断反应和时间管理问题存在显著正相关，表明CIUS具有良好的效标效度。而CIUS与耐受性、人际与健康问题的相关不显著，这与Meerkerk等人(2009)的研究一致。CIUS相比网络成瘾量表，其优点在于CIUS的单维性，其他网络成瘾工具大部分为多维建构，虽然这些维度之间高度相关，但诸如孤独、抑郁、破坏人际关系等方面是强迫性网络使用的前因或后果变量，而不是其核心特征。强迫性网络使用的一维化不仅简化了使用，还是理论框架更加明确，将网络成瘾的核心特征与其心理社会因素分割开来。
研究还对大学生强迫性网络使用的现状进行了分析，结果表明，男生的强迫性网络使用程度显著高于女生，与以往研究结果一致(Guertler et al., 2014; Van den Eijnden, Spijkerman, Vermulst, Van Rooij, & Engels, 2011)。Hamburger和Ben-Artzi(2000)的研究发现男生相较女生具有更高的开放性、外向性以及寻求新异性，男生对娱乐性服务网站(如网络游戏、社交网站)的过多使用是因为他们对刺激和唤醒的更大需求。而已有研究证明CIU的形成与网络游戏、聊天室、传递邮件等网络功能存在显著相关(Dhir, Chen, & Nieminen, 2016; Van Rooij et al., 2010)。这也提示我们在干预大学生强迫性网络使用的工作上，要重视男生群体对于网络功能的选择，引导其合理均匀地使用网络程序，避免对某一娱乐性功能的强迫性使用。
此外，依据量表的原作者的研究内容，本研究将上网时间长短与强迫性网络使用的关系进行了分析，结果发现，强迫性网络使用与上网时间的长短无显著关联，证明CIU不仅仅是花费更多的时间在网络中，与Guertler等人(2014)的研究一致。这也同样验证了量表编制的最初目的，强迫性网络使用仅是包含私人使用网络的部分，而排除了工作网络使用。Finkenauer等人(2012)的研究表明自闭症个体与正常个体相比没有更高的网络使用频率，但是更倾向于强迫性网络使用。计算机产生的交互功能可以更多吸引自闭症个体，因为他们可以在减少视觉和听觉线索的安全的网络环境中与他人互动。由于电子屏媒体对自闭症个体具有强烈的吸引力，使他们容易强迫性网络使用。这从另一方面提示我们不能仅仅依靠上网时间的长短、频率来诊断强迫性网络使用。而是综合考虑CIU的几项核心特征，如有无利用网络逃避消极情绪、有无导致内疚悔恨的自我冲突等。
参考文献
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ReliabilityandValidityTestofCompulsiveInternetUseScaleinChineseCollegeStudents
MA Lin1; LI Jinying2
(1CenterforMentalHealthEducation,HarbinNormalUniversity,Harbin150025,China) (2CenterforMentalHealthEducation,HeilongjiangUniversity,Harbin150080,China)
Abstract
To translate and revise the Chinese version of the Compulsive Internet Use Scale (CIUS), and examine its applicability, reliability and validity in Chinese college students, we selects 528 subjects for project analysis and exploratory factor analysis. The inspection of criterion and correlation validity adopts Chinese Internet Addiction Scale. The Compulsive Internet Use Scale is consistent with the original scale, including 14 items. The Cronbach’s α was 0.90, the reliability coefficient of split-half was 0.77 and the test-retest stability coefficient was 0.73. The Chinese version of the CIUS has high reliability and validity. It can be used as a measuring tool for college students’ compulsive Internet use.
Keywords: Compulsive Internet Use Scale; reliability; validity; college students
分类号B841.7
DOI:10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2019.06.005
基金项目:哈尔滨师范大学2018年度学生工作实践和思想政治教育理论研究课题(HSDSZ2018001)。
通讯作者: 马林, E-mail: malin19780202@sina.com
标签：网络论文; 强迫性论文; 量表论文; 得分论文; 大学生论文; 哲学论文; 宗教论文; 心理学论文; 发展心理学(人类心理学)论文; 《心理技术与应用》2019年第6期论文; 哈尔滨师范大学2018年度学生工作实践和思想政治教育理论研究课题(HSDSZ2018001)论文; 哈尔滨师范大学心理健康教育中心论文; 黑龙江大学心理健康教育中心论文;