一种综合型机械拆装训练装置论文和设计-贾中亚

全文摘要

本实用新型涉及机械拆装训练技术领域，尤其为一种综合型机械拆装训练装置，包括外框架，所述外框架内侧设有呈左右设置的第一圆轴和第二圆轴，所述外框架右端设有第三圆轴，且第三圆轴贯穿外框架，所述第一圆轴外侧、第二圆轴外侧和第三圆轴外侧均转动连接有轴套，且轴套与外框架固定连接，位于左侧的所述第一圆轴外侧设有大V带轮，位于左侧第二个所述第一圆轴外侧固定连接有呈前后设置的小V带轮和大同步轮，本实用新型中，通过设置的外框架和底座，这种设置配合外框架对第一圆轴、第二圆轴和第三圆轴的支撑及底座对减速器和电机的支撑，从而通过简单的支撑形成一个稳定的传动系统，方便学员更直观的学习的同时也降低了授课设备的成本。

主设计要求

1.一种综合型机械拆装训练装置，包括外框架(1)，其特征在于：所述外框架(1)内侧设有呈左右设置的第一圆轴(2)和第二圆轴(3)，所述外框架(1)右端设有第三圆轴(21)，且第三圆轴(21)贯穿外框架(1)，所述第一圆轴(2)外侧、第二圆轴(3)外侧和第三圆轴(21)外侧均转动连接有轴套(4)，且轴套(4)与外框架(1)固定连接，位于左侧的所述第一圆轴(2)外侧设有大V带轮(5)，位于左侧第二个所述第一圆轴(2)外侧固定连接有呈前后设置的小V带轮(6)和大同步轮(7)，所述大V带轮(5)外侧和小V带轮(6)外侧均滑动连接有V带(8)，位于右侧第二个所述第一圆轴(2)外侧后端滑动连接有小同步轮(9)，且大同步轮(7)外侧和小同步轮(9)外侧均滑动连接有同步带(10)，位于右侧的所述第一圆轴(2)外侧前端和位于右侧第二个第一圆轴(2)外侧前端均固定连接有齿轮(11)，所述齿轮(11)外侧啮合连接有齿链(12)，位于右侧的所述第一圆轴(2)外侧后端设有大链轮(13)，所述第二圆轴(3)外侧设有小链轮(14)，所述大链轮(13)外侧和小链轮(14)外侧均铰链连接有滚子链(15)，所述第二圆轴(3)贯穿外框架(1)，且第二圆轴(3)与外框架(1)转动连接，所述第二圆轴(3)外侧后端固定连接有定位块(16)，所述第二圆轴(3)外侧设有把套(17)，且定位块(16)与把套(17)滑动连接，所述把套(17)后端面固定连接有把手(18)，所述第二圆轴(3)前端面固定连接有从动轮(19)，所述从动轮(19)外侧啮合连接有主动轮(20)，且主动轮(20)与第三圆轴(21)固定连接，所述第三圆轴(21)右端面固定连接有凸缘联轴器(22)，所述凸缘联轴器(22)右端面固定连接有减速器(23)，所述减速器(23)右端面固定连接有套筒式联轴器(24)，所述套筒式联轴器(24)右端面固定连接有电机(25)，所述外框架(1)右端面滑动连接有底座(26)，且减速器(23)和电机(25)均与底座(26)滑动连接，所述减速器(23)外侧和电机(25)外侧均固定连接有固定块(27)，且固定块(27)与底座(26)滑动连接，所述外框架(1)底端面和底座(26)底端面均固定连接有垫片(35)。

设计方案

2.根据权利要求1所述的一种综合型机械拆装训练装置，其特征在于：所述固定块(27)外侧设有第一螺栓(28)，且第一螺栓(28)贯穿固定块(27)和底座(26)，所述第一螺栓(28)与固定块(27)和底座(26)螺旋连接，所述第一螺栓(28)外侧螺旋连接有第一螺母(29)，且第一螺母(29)与底座(26)转动连接，所述外框架(1)外侧设有第二螺栓(30)，且第二螺栓(30)贯穿外框架(1)和底座(26)，所述第二螺栓(30)与外框架(1)和底座(26)螺旋连接，所述第二螺栓(30)外侧螺旋连接有第二螺母(31)，且第二螺母(31)与外框架(1)转动连接。

3.根据权利要求1所述的一种综合型机械拆装训练装置，其特征在于：所述大V带轮(5)内侧固定连接有法兰锥套(32)，所述大链轮(13)内侧固定连接有平锥套(33)，所述法兰锥套(32)内侧、平锥套(33)内侧、小同步轮(9)内侧和小链轮(14)内侧均卡合连接有限位块(34)，且限位块(34)与第一圆轴(2)和第二圆轴(3)固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种综合型机械拆装训练装置，其特征在于：所述垫片(35)是由橡胶材质的板材制成的，且垫片(35)完全覆盖在外框架(1)与地面接触的部分和底座(26)与地面接触的部分。

5.根据权利要求1所述的一种综合型机械拆装训练装置，其特征在于：所述第一圆轴(2)有4个，且第一圆轴(2)等间距设置在外框架(1)内侧。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及机械拆装训练技术领域，具体为一种综合型机械拆装训练装置。

背景技术

机械装配技术综合拆装训练装置是模拟机械的传动构件而设置的一种教学实操训练装置，这种训练装置可使学员形象的观察到各部件总成的工作原理，从而更加直观的对内部构件的运动原理进行观察和学习，这种教学方式也更便于学生吸收和理解，对于学员的学习起到了事半功倍的效果，随着国家对教育事业的不断重视，各种设备被引进到学校内进行学习，但是部分教学方式对于学员的学习和理解存在一定的缺陷，因此，对一种综合型机械拆装训练装置的需求日益增长。

在机械拆装训练领域，目前存在的一些教学方式多以整个设备为学习对象，这种方式大大增加了教学的投入成本，且放置的设备还需要定期进行维护和保养，各方面都增加了成本的投入，而且这种教学方式不便于学员对内部构件和传动原理进行理解和学习，对设备进行拆卸又费时费力，且反复的拆卸也会对设备造成损伤，无法直观的对设备的工作原理进行学习，因此，针对上述问题提出一种综合型机械拆装训练装置。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种综合型机械拆装训练装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种综合型机械拆装训练装置，包括外框架，所述外框架内侧设有呈左右设置的第一圆轴和第二圆轴，所述外框架右端设有第三圆轴，且第三圆轴贯穿外框架，所述第一圆轴外侧、第二圆轴外侧和第三圆轴外侧均转动连接有轴套，且轴套与外框架固定连接，位于左侧的所述第一圆轴外侧设有大V带轮，位于左侧第二个所述第一圆轴外侧固定连接有呈前后设置的小V带轮和大同步轮，所述大V带轮外侧和小V带轮外侧均滑动连接有V带，位于右侧第二个所述第一圆轴外侧后端滑动连接有小同步轮，且大同步轮外侧和小同步轮外侧均滑动连接有同步带，位于右侧的所述第一圆轴外侧前端和位于右侧第二个第一圆轴外侧前端均固定连接有齿轮，所述齿轮外侧啮合连接有齿链，位于右侧的所述第一圆轴外侧后端设有大链轮，所述第二圆轴外侧设有小链轮，所述大链轮外侧和小链轮外侧均铰链连接有滚子链，所述第二圆轴贯穿外框架，且第二圆轴与外框架转动连接，所述第二圆轴外侧后端固定连接有定位块，所述第二圆轴外侧设有把套，且定位块与把套滑动连接，所述把套后端面固定连接有把手，所述第二圆轴前端面固定连接有从动轮，所述从动轮外侧啮合连接有主动轮，且主动轮与第三圆轴固定连接，所述第三圆轴右端面固定连接有凸缘联轴器，所述凸缘联轴器右端面固定连接有减速器，所述减速器右端面固定连接有套筒式联轴器，所述套筒式联轴器右端面固定连接有电机，所述外框架右端面滑动连接有底座，且减速器和电机均与底座滑动连接，所述减速器外侧和电机外侧均固定连接有固定块，且固定块与底座滑动连接，所述外框架底端面和底座底端面均固定连接有垫片。

优选的，所述固定块外侧设有第一螺栓，且第一螺栓贯穿固定块和底座，所述第一螺栓与固定块和底座螺旋连接，所述第一螺栓外侧螺旋连接有第一螺母，且第一螺母与底座转动连接，所述外框架外侧设有第二螺栓，且第二螺栓贯穿外框架和底座，所述第二螺栓与外框架和底座螺旋连接，所述第二螺栓外侧螺旋连接有第二螺母，且第二螺母与外框架转动连接。

优选的，所述大V带轮内侧固定连接有法兰锥套，所述大链轮内侧固定连接有平锥套，所述法兰锥套内侧、平锥套内侧、小同步轮内侧和小链轮内侧均卡合连接有限位块，且限位块与第一圆轴和第二圆轴固定连接。

优选的，所述垫片是由橡胶材质的板材制成的，且垫片完全覆盖在外框架与地面接触的部分和底座与地面接触的部分。

优选的，所述第一圆轴有4个，且第一圆轴等间距设置在外框架内侧。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型中，通过设置的外框架和底座，这种设置配合外框架对第一圆轴、第二圆轴和第三圆轴的支撑及底座对减速器和电机的支撑，从而通过简单的支撑形成一个稳定的传动系统，方便学员更直观的学习的同时也降低了授课设备的成本；

2、本实用新型中，通过设置的限位块，这种设置配合法兰锥套、平锥套、小同步轮和小链轮与限位块的滑动连接和第一螺栓与固定块和底座的螺旋连接及第二螺栓与外框架和底座的螺旋连接，从而便于对设备进行拆卸和安装，大大提高了教学效率。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型第一圆轴的安装结构示意图；

图3为本实用新型平锥套的安装结构示意图；

图4为本实用新型小同步轮的安装结构示意图；

图5为本实用新型小链轮的安装结构示意图。

图中：1-外框架、2-第一圆轴、3-第二圆轴、4-轴套、5-大V带轮、6-小V带轮、7-大同步轮、8-V带、9-小同步轮、10-同步带、11-齿轮、12-齿链、13-大链轮、14-小链轮、15-滚子链、16-定位块、17-把套、18-把手、19-从动轮、20-主动轮、21-第三圆轴、22-凸缘联轴器、23-减速器、24-套筒式联轴器、25-电机、26-底座、27-固定块、28-第一螺栓、29-第一螺母、30-第二螺栓、31-第二螺母、32-法兰锥套、33-平锥套、34-限位块、35-垫片。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：

一种综合型机械拆装训练装置，包括外框架1，所述外框架1内侧设有呈左右设置的第一圆轴2和第二圆轴3，所述外框架1右端设有第三圆轴21，且第三圆轴21贯穿外框架1，所述第一圆轴2外侧、第二圆轴3外侧和第三圆轴21外侧均转动连接有轴套4，且轴套4与外框架1固定连接，位于左侧的所述第一圆轴2外侧设有大V带轮5，位于左侧第二个所述第一圆轴2外侧固定连接有呈前后设置的小V带轮6和大同步轮7，所述大V带轮5外侧和小V带轮6外侧均滑动连接有V带8，位于右侧第二个所述第一圆轴2外侧后端滑动连接有小同步轮9，且大同步轮7外侧和小同步轮9外侧均滑动连接有同步带10，位于右侧的所述第一圆轴2外侧前端和位于右侧第二个第一圆轴2外侧前端均固定连接有齿轮11，所述齿轮11外侧啮合连接有齿链12，位于右侧的所述第一圆轴2外侧后端设有大链轮13，所述第二圆轴3外侧设有小链轮14，所述大链轮13外侧和小链轮14外侧均铰链连接有滚子链15，所述第二圆轴3贯穿外框架1，且第二圆轴3与外框架1转动连接，所述第二圆轴3外侧后端固定连接有定位块16，所述第二圆轴3外侧设有把套17，且定位块16与把套17滑动连接，所述把套17后端面固定连接有把手18，所述第二圆轴3前端面固定连接有从动轮19，所述从动轮19外侧啮合连接有主动轮20，且主动轮20与第三圆轴21固定连接，所述第三圆轴21右端面固定连接有凸缘联轴器22，所述凸缘联轴器22右端面固定连接有减速器23，所述减速器23右端面固定连接有套筒式联轴器24，所述套筒式联轴器24右端面固定连接有电机25，所述外框架1右端面滑动连接有底座26，且减速器23和电机25均与底座26滑动连接，所述减速器23外侧和电机25外侧均固定连接有固定块27，且固定块27与底座26滑动连接，所述外框架1底端面和底座26底端面均固定连接有垫片35。

所述固定块27外侧设有第一螺栓28，且第一螺栓28贯穿固定块27和底座26，所述第一螺栓28与固定块27和底座26螺旋连接，所述第一螺栓28外侧螺旋连接有第一螺母29，且第一螺母29与底座26转动连接，所述外框架1外侧设有第二螺栓30，且第二螺栓30贯穿外框架1和底座26，所述第二螺栓30与外框架1和底座26螺旋连接，所述第二螺栓30外侧螺旋连接有第二螺母31，且第二螺母31与外框架1转动连接，这种设置使得装置稳定的固定在一起，保证了装置运转时的稳定性，所述大V带轮5内侧固定连接有法兰锥套32，所述大链轮13内侧固定连接有平锥套33，所述法兰锥套32内侧、平锥套33内侧、小同步轮9内侧和小链轮14内侧均卡合连接有限位块34，且限位块34与第一圆轴2和第二圆轴3固定连接，这种设置方便了构件的拆卸和安装，所述垫片35是由橡胶材质的板材制成的，且垫片35完全覆盖在外框架1与地面接触的部分和底座26与地面接触的部分，这种设置利用橡胶摩擦力大的特性，避免了运转状态中的装置出现滑动的现象，所述第一圆轴2有4个，且第一圆轴2等间距设置在外框架1内侧，这种设置对装置内的构件起到了支撑的作用，简单的框架也最大程度的降低了投入的成本。

电机25的型号为775电机。

工作流程：所述装置内的所有用电器均为外接电源，使用装置时，电机25会带动套筒式联轴器24转动，从而通过减速器23传动后带动凸缘联轴器22转动，凸缘联轴器22会通过第三圆轴21带动主动轮20啮合从动轮19转动，所以此时第二圆轴3会通过限位块34与小链轮14的卡合带动小链轮14转动，因为第一圆轴2、第二圆轴3和第三圆轴21外侧均均转动连接有轴套4，且轴套4与外框架1固定连接，所以小链轮14会通过滚子链15带动大链轮13转动，因为大链轮13内侧的平锥套33与限位块34卡合连接，所以此时位于右侧的第一圆轴2会带动齿轮11转动，因为右侧的齿轮11通过链条12与左侧的齿轮11连接，所以此时位于右侧的第二个第一圆轴2会转动，因为位于右侧的第二个第一圆轴2外侧的小同步轮9与限位块34卡合连接，所以小同步轮9会转动，因为小同步轮9通过同步带10与大同步轮7连接，且大同步轮7与位于左侧的第二个圆轴2固定连接，所以此时位于左侧第二个第一圆轴2外侧的小V带轮6会转动，因为小V带轮6通过V带8与大V带轮5连接，且大V带轮5内侧的法兰锥套32与限位块34卡合连接，所以此时大V带轮5会带动最左侧的第一圆轴2转动，在不通电的情况下，为了方便学员更直观的学习传动原理，可以把把手18前端的把套17套在第二圆轴3的后端，使定位块16与把套17卡合发生滑动，只需要转动把手18就可带动装置运转，从而便于学员观察学习。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

设计图

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主设计要求

设计方案

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