基于混合式教学的PubMed数据库教学设计探究

论文摘要

目的:为了更好地提升PubMed的教学效果。方法:在实验组采用混合式教学,对照组采用传统教学,从克服语言障碍、克服教学难点、教学效果等三方面展开对比研究。结果:在克服语言障碍中两个小组存在差异(P<0.05);在克服教学难点中存在差异(P<0.05);实验组的教学满意度与对照组有差异(P<0.05)。结论:混合式教学效果优于传统教学。

论文目录

• 一、调查对象及方法
•   （一）调查对象。
•   （二）调查方法。
•   （三）统计方法。
• 二、调查结果
•   （一）混合式教学在PubMed教学中对克服语言障碍的影响。
•   （二）混合式教学对克服教学难点的影响。
•   （三）两种教学方式教学满意度的比较。
• 三、讨 论
•   （一）尽量在高年级开课以抵消PubMed教学的语言障碍。
•   （二）应在PubMed教学中积极推广混合式教学。

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 楚存坤,谭亮,孙思琴,段耀奎,韩丰谈

关键词: 教学,数据库教学,文献检索课,混合式教学

来源: 中国高等医学教育 2019年10期

年度: 2019

分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 医学教育与医学边缘学科,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 山东第一医科大学

基金: 山东第一医科大学高层次课题培育计划项目资助(项目编号:2017GCC25),山东省研究生教育创新计划立项项目(项目编号:SDYY16062),泰安市科技发展计划(项目编号:2018GX0044)

分类号: R-4;G434

页码: 7-8

总页数: 2

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