浙江省瑞安市湖岭镇鹿木学校325213
摘要：心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，在教育体系中具有重要作用。尤其是在小学阶段，学生的心理年龄尚小，心理健康教育的重要性不言而喻。小学阶段的心理健康教育不仅对班集体具有重要影响，同时也关乎学生的个人成长。本文针对小学班主任教育工作中的心理健康教育进行研究，并提出相关措施。
关键词：小学班主任心理健康教育
在倡导素质教育的今天，心理健康教育的地位越来越高，成为保证学生心理健康的重要工具，心理健康教育能让学生掌握正确调节心理的方法，养成良好的心理品质。因此，小学班主任要加强对心理健康教育的重视程度，确保学生心理健康，促进学生全面发展。
一、心理健康教育的必要性
小学生年龄尚小，其特征为活泼、好动且任性，一旦心理压力过大而无法排解，就会对学生身心健康造成严重的危害，因此要高度重视学生的心理健康教育。尽管学生可以依赖身边的朋友排解一些压力，但班主任作为与学生接触最多的人，应当承担起疏导学生压力的责任和义务。一个班级不仅是育人的地方，更是学生长期活动的集体，在该集体中班主任作为领导人，与其他任课教师相比，跟学生交流沟通的时间和机会更多，便于了解和掌握每个学生的情况，因此班主任作为学生心理健康教育的主力军最为合适。
二、小学生常见心理健康问题
小学生出现心理健康问题的类型多种多样，处于不同年级的学生可能会出现不同的心理健康问题。例如，一年级的学生刚到新环境，无论是学生还是教师都是陌生的，同时学校的一些规章制度对新生来说也会有一定的压力。部分心理发展成熟的学生能够在较短的时间内适应新的环境，但也有一些学生难以适应新的环境，久而久之产生不良影响，出现焦躁、抑郁、注意力不集中等情况。大多数学生经过自我调整逐渐可以适应新的环境，但也有小部分学生自我调节时间较长，可能会持续多月。另外，小学生有较强的依赖心理，且许多学生都是独生子女，在生活中受到父母无微不至的照顾，进入学校后如遇挫折便难以接受。上述多种心理问题出现的原因都十分复杂，但学生心理变化过程较为缓慢，如果班主任及时指导和教育，便能纠正学生心理健康问题，保证学生健康发展。
三、班主任教育工作中心理健康教育策略
1.创建优美的班级环境。
人生活在社会的大环境中，外部环境对人的影响十分重大，对人也有反作用。大量数据显示，环境因素对儿童心理健康发展和思想品格具有决定性影响。良好的班级环境会影响学生养成得体的言谈和举止，学生在这种环境下思想、精神、情绪都会受到感染，朝着更好的方向发展。因此班级的板报设计和活动策划都应迎合学生的心理特点，让学生在浓厚的文化氛围中学习和生活，以此收到更好的教学效果。
2.形成良好的班级风气。
学生作为教育的主体，无论是在情感上还是意识上都会受到班风的影响，因此班主任要加强对班级风气的建设，形成良好的班级风气。形成良好班级风气的基础是要制订完善的班级制度，既要规范学生的行为，也要促进学生积极表达自身内心的想法。良好的班级风气会在无形当中改变学生的心理，让学生以班级为家、以班级为荣，加强师生之间的交流和沟通，建立新型师生关系。可以说，爱是最好的老师，教师应该给予学生更多的关爱，促使学生以主人翁的姿态回报班级，回报社会。
3.开展多项班级活动。
班级活动是一项集体活动，在活动中班主任开展心理健康辅导能使每个学生矫正认知，情感得到体验和迁移。采用班级活动的方式能加强学生之间的交流，集体环境下的心理健康教育要比个别辅导更有效，学生的情感体验得到提升，在团队中实现共同进步。
4.适时的家访。
学生家长都有望子成龙的心理，希望孩子能够健康成长，因此教师和家长应该进行交流和沟通，深入挖掘每个学生的潜能。班主任在与家长进行沟通时需要注意以下几点：
(1)对于学习成绩较好的学生来说，应当采取鼓励式的家访，最大限度的调动学生的积极性，以便让学生取得更大的进步。
(2)如果是对人际关系存在问题的学生进行家访，应采取诊疗式，以达到治疗学生心理问题的目的。其次，部分学生在学校或家庭中受到了较大的情感创伤，对班主任或学生缺乏信任，这时班主任要采取矫正式家访。
(3)由于许多家长对教育知识了解甚少，没有掌握最科学的教育方法，使得学生花费大量时间和精力却没有取得良好的学习效果，这时教师可以进行指导式家访，指导家长采取最科学的教育方法。条件允许的情况下，班主任也可以设计多种家校互通卡，便于班主任与家长之间的联系。
参考文献
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