导读:本文包含了口语交际教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:口语交际,小学语文,语文教学,口语,交际能力,方略,素养。
口语交际教学论文文献综述
史乐乐[1]（2020）在《如何在初中语文教学中训练学生口语交际能力》一文中研究指出口语交际能力是初中语文教学的重点,它并不是简单的交流,而是运用语言技巧,通过缜密思考之后,将其向受众有效表达的能力,对于学生的语文综合素养要求较高。为了有效达到口语交际的目的",打腹稿"成为一种常用策略,需要学生具备扎实的语文基础功底和良好的语言表达能力。文章就初中语文教学中学生口语交际能力训练进行研究和探索。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
吴艳[2]（2019）在《以评价为推手，提升低年段口语交际教学效度》一文中研究指出统编语文教材特别注重口语交际训练,从低年级开始就对学生提出了不同程度的学习要求。在口语教学中,教师要注重对学生口语交际情况的评价,以评价点燃学生的兴趣点,以评价促进学生习惯的养成,以评价促进学生素养的形成。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年36期）
王艳玲[3]（2020）在《谈小学语文口语交际教学的开展》一文中研究指出通过小学语文教学提高小学生语言文字的运用能力,教师需要从口语交际训练入手。小学语文教师可以在日常的教学活动中,引导学生主人翁意识的充分发挥,让学生运用口语进行交流,训练学生的口语表达能力和多向思维,用思维训练去促进学生语言能力的发展。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
赵办[4]（2019）在《初中语文教学与口语交际能力的培养》一文中研究指出在应试教育的影响下,初中语文教学更加注重学生的考试成绩,所以教师也更加看重培养学生的语文书面表达能力。但其实口语交际能力也是初中语文教学主要培养目标,要求学生能够具备完善的倾听、表达和应对能力。这样才能够使学生在日常生活中能够具备与他人交流的基本人文素养。所以教师在教学过程中,应当注重学生语文口语交际的培养,采用多种教学模式加强课堂训练促使学生能够掌握优秀的口语交际能力。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
薛芬[5]（2019）在《如何在语文教学中提高中职生的口语交际能力》一文中研究指出语文课程其实是一门基础性的学科内容,并且贯穿于整个生活领域之中。尤其是在中职语文教学过程中,对学生熟练掌握基本语文基础知识的要求比较高,并且在工作岗位中能够灵活运用。而口语交际能力作为现今社会人才必备的基本能力。中职院校为了培养学生的就业能力,为社会提供新型社会人才,必须对学生的口语能力训练加强重视。因此,本文主要针对如何在语文教学中提高中职生的口语交际能力进行详细的阐述说明。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
谢玲凤[6]（2019）在《口语交际教学师生互动的有效途径》一文中研究指出口语是每个现代公民必备的交流工具,随着现代社会的发展,口语交流也关系到学生未来自身的发展。而新的教学大纲更是将听说统一改为"口语交际",可见对于现今的基础交流对每个学生都是非常要的。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
加九玛[7]（2019）在《小学语文教学中学生口语交际能力培养研究》一文中研究指出口语交际能力为目前社会发展的时代要求,语文课程也将口语交际作为能力培养的重要方面。目前依旧存在很多语文教师不会上、上不好口语交际课程,本文结合教学实际经验,从听人说、有话说、花样说、准确说、创新说五方面探究小学语文教学中学生口语交际能力培养,分析现存问题并设计教学案例。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
马燕[8]（2020）在《小学语文口语交际教学浅析》一文中研究指出学好小学语文贵在掌握听、说、读、写、练的能力,这几方面的关系相辅相成,密不可分,其中"说"的能力就是其余几方面的具体呈现。练就"说"的能力,即口语交际能力,在学习和生活中有着非常重要的作用。(本文来源于《学周刊》期刊2020年01期）
张坤[9]（2019）在《小学语文口语交际课堂教学有效性的提升策略》一文中研究指出为了培养学生良好的社会交往和人际沟通能力,文章从教学目标明确,关键点突出;交际活动多样,语文味浓厚;内容大于形式,实效性提高叁个方面论述了小学语文口语交际课堂教学有效性的提升策略。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年23期）
吴敏[10]（2019）在《基于核心素养的小学语文口语交际教学探究》一文中研究指出在新课程不断深入改革发展的当下,小学语文教师在进行课堂教学时,要注重对学生口语的培养,通过坚持做到在听看中提升调动小学生的视听热情;组织小学生合作交流;提供生活化教学,提高学生的口语交际能力这几大关键方面,不断提高学生对于小学语文学习的热情,为其未来的学习发展打下坚实的基础。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年12期）
口语交际教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
统编语文教材特别注重口语交际训练,从低年级开始就对学生提出了不同程度的学习要求。在口语教学中,教师要注重对学生口语交际情况的评价,以评价点燃学生的兴趣点,以评价促进学生习惯的养成,以评价促进学生素养的形成。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
口语交际教学论文参考文献
[1].史乐乐.如何在初中语文教学中训练学生口语交际能力[J].学周刊.2020
[2].吴艳.以评价为推手，提升低年段口语交际教学效度[J].小学教学参考.2019
[3].王艳玲.谈小学语文口语交际教学的开展[J].学周刊.2020
[4].赵办.初中语文教学与口语交际能力的培养[J].读与写(教育教学刊).2019
[5].薛芬.如何在语文教学中提高中职生的口语交际能力[J].读与写(教育教学刊).2019
[6].谢玲凤.口语交际教学师生互动的有效途径[J].读与写(教育教学刊).2019
[7].加九玛.小学语文教学中学生口语交际能力培养研究[J].课程教育研究.2019
[8].马燕.小学语文口语交际教学浅析[J].学周刊.2020
[9].张坤.小学语文口语交际课堂教学有效性的提升策略[J].西部素质教育.2019
[10].吴敏.基于核心素养的小学语文口语交际教学探究[J].科学咨询(教育科研).2019
论文知识图
