摘 要：笔者改变以往复习方案，重构复习内容。采用先带领学生复习重点知识，再依课本顺序按部就班地梳理，犹如建造房屋先建立框架，再填砖石；讲解中注重情境再现；检测中不断循环重现重题。本文中做了详细的论述并附有具体的示例。实践表明，复习后学生不仅成绩普遍提高，而且在学习中形成了较好的积极主动性。
关键词：高中物理；一轮复习；实践
一、 引言
高中物理总复习是学生知识回顾、总结、提升的阶段，一轮复习是总复习的关键，对教师的要求更高。教学中绝大部分的教师都是依据复习资料按部就班地进行。这样的复习方案存在较多的缺点：如难易程度跨度大导致学生刚复习时的高亢情绪很快递减；知识的分散，学生不能系统性地理解知识间的关联，从而无法做到知识的融会贯通；学生往往是复习了前面就又忘了后面的，以前学过但是没有复习到的知识也几乎无法再现，这样导致每次的单元检测中成绩总是不理想，使学生产生了严重的挫败感。整个复习过程中学生不仅感觉成效低，而且身心非常疲惫。本文从复习计划到课堂再到检测，笔者较以往复习策略做了大幅度的改变，下面就各部分做详细的叙述。
二、 制定复习计划
高考物理知识点分布在五本教材中，分别为必修一、必修二和选修三系列(3-1，3-2，3-3，3-4，3-5)；依据高考考纲(2018年)中标注的考点共有121个，其中Ⅰ级考点72个，Ⅱ级考点有33个，实验16个。面对如此多的知识点学生往往感到困惑。如果再盲目地复习，不但没有效果而且还容易导致学生产生越复习越理不清的消极效果。由此，制定复习计划是非常有必要的。科学的复习计划需要考虑这五点：①考纲中的考点，尤其是重点知识。明确了高考要考什么，着重掌握，能有效的提高复习效率。②达成目标。知识有掌握程度的不同，学生有学情的差异，只有适合学生的且清晰的目标，才有利于复习难度的准确把握和复习成效的合理评价。③知识间的关联性。抓住知识间的关联，构建清晰有序知识框架，让学生从分散零碎的盲目中解脱出来。④复习的顺序。知识的获得是循序渐进的过程，复习中应该遵从学生的认知规律，层层递进，由基础再到综合应用。⑤时间安排。一轮复习一般从九月份开始，大致到次年的三月份结束，历时七个月，然而月考、联考、假日等占据一部分时间，真正留给复习的时间并不算充裕。如何安排充裕的时间复习每一模块，而不至于在后期复习中由于赶进度导致内容复习不充分，需要教师提前做好整体规划。表1是笔者制定的2019届高考一轮复习计划表。
表1 2019一轮复习计划表
复习模块复习主要内容目标时间安排受力分析场力弹力摩擦力熟悉力的三要素和力的性质及其特点,会准确依据物理的状态受力分析2星期物理规律牛顿运动定律动能定理能量守恒定律动量守恒定律欧姆定律(部分与闭合)能准确列出表达式,能选择恰当的方法解决问题3.5星期运动匀速直线匀变速直线匀变速曲线(平抛、类平抛)圆周(包含匀速圆周和万有引力)一般运动能准确定位物体的运动形式,并能应用恰当的方法解决问题2.5星期实验12个实验知道每个实验的原理、实验步骤,能处理数据,能进行简单的误差分析,最好带领学生进入实验室2.5星期复习每个版块16个版块,依托一轮复习资料一顺复习熟记考纲中的物理公式、规律及其基本方法;关注课本例题和课后习题3星期回归2本紧扣课本和高考考纲以6小+4大题或7小+3大题式小检测卷带动复习;以基础题为主形成知识的系统性,查漏补缺2个月
三、 编制复习资料
由于复习内容进行了重构，市场上没有匹配的复习资料，这就需要我们自己编制复习资料。每一模块的复习资料都由两部分组成：一部分是教师带领学生复习用的课堂同步资料，它设有高度浓缩的重点知识填空，有对应知识点的典型例题，如图1所示。另一部分是课后习题，此部分试题紧扣复习目标、注重基础知识和基本原理。通过这两部分的训练，使学生系统掌握本模块的知识要点，力求做到熟练掌握基本原理和规律，为后续的提升打好扎实的基础。
图1 课堂同步资料
四、 情景再现
教师的课堂引导也是复习是否高效的一个关键，好的讲解使人豁然开朗，能起到事半功倍的效果。笔者在复习中充分利用情境再现，用实物重现过程、采用模型演示或计算机模拟等，如表2所示。情境再现不仅仅是教师演示学生看，也鼓励学生动手操作，需要的器材可以到实验室申请借用。情境再现“活化”了物理过程，学生获得身临其境之感，它将有利于经验到理论再到实践的转化，有利于增强知识的理解，进而内化，有利于提升处理问题的能力。
学界对信息质量的概念及内涵至今尚未达成共识，国外学者认为信息质量是信息对用户的有用性和满足程度[6]，国内学者认为信息是一种产品，信息质量就是指信息产品满足受众需求的程度[7]，从用户的视角看信息质量就是“Fit to use”[8]；也有学者将信息质量看成一个多面体，并从信息用户、信息系统以及信息自身价值等三方面阐释信息质量的内涵[9]。对于网络环境下信息质量的影响因素，国内外学者从不同的视角展开过相关研究，结果显示用户的期望与需求及认知、网站的美观度、实用性和响应速度、媒体内容呈现形式与外部环境等，都对其有影响[10-14]。
蚤状幼体Ⅰ期已有口器，开始摄食，主要投喂蛋黄、酵母。每隔3小时投喂一次，蚤状幼体后期可投喂轮虫及少量的卤虫幼体。水温控制在22～24℃，充气量微充气略显沸腾状。每天换水30～40cm，换水网箱网目为80目。
表2 情景再现示例
示例书面图情境再现绳连模型(实物演示)传送带模型(动画演示)起电(摩擦起电、接触起电和感应起电)的微观解释(宏观模拟)
五、 原题重现
复习的过程逃脱不了遗忘，为了克服遗忘，巩固复习成效，在每个星期的固定时间进行一次检测。检测题是从自编的复习资料中直接选择，选择那些学生易错的题或者重点题，每次检测题除了包含正在复习的模块，还包含前面已复习的所有模块内的题，题量控制在45分钟的考试量。如此反复，长此以往，学生对知识有了多次的重现，既加深了知识的理解，又督促了学生认真复习。为了防止学生死记答案，在同一试题第二次检测时作点调整，如调换选项的顺序或选择题改为计算题或变换题干数据等，调整力度不能太大只做小的变动，为了便于学生对知识的再现。
六、 结语
一轮复习是复习阶段耗时最长，却是最重要的部分，教师需要充分发挥主观能动性，创造性的改变复习策略，激发他们的学习兴趣，使复习效果最大化。一轮复习的重点在于夯实基础，然而不同层次的学生已掌握的基础各有不同，同一学生针对不同知识点掌握的基础也各有不同，这就需要教师了解学生，善于发现学生学习中的不足，采用有效的教学方式提高复习效果。
参考文献：
[1]普通高中物理课程标准[S].北京：人民教育出版社，2018：50-80.
[2]李新民.高三物理复习策略研究与分析[J].高考·考试研究，2019：204-205.
①本文系安徽省教育信息技术研究课题(省级重点课题)《基于微课，转化高中物理学困生的研究》阶段性研究成果。课题立项号：AH2017177。
作者简介：刘娟红，安徽省安庆市，安徽省安庆市田家炳中学。
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