导读:本文包含了空间自主性论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:自主性,空间,乡村,同构,农地,相对性,互动。
空间自主性论文文献综述
张安石[1]（2019）在《建筑的“自主性”及其空间操作探究》一文中研究指出我们现当代的建筑创作受到了很多因素的影响,有社会、经济、传统文化、习俗、生态学、心理学等等,那么建筑学是否就失去了自我?建筑的核心,与其他学科不同的硬边界在哪里?论文中主要想强调的是属于建筑学本身内核的那块东西,以此来区分社会学、历史学、文学、艺术学等等在某种程度上对建筑学的“干扰”。建筑不是单纯的技术、功能产物,也不是社会学、生物学等外在影响下的附庸。建筑有其自身的内在性,亦称自主性。内在性的核心其实就是空间、材料与建构的问题。以此得出:建筑学的本质是空间与建构问题。文章首先从建筑的“自主性”出发,以切实的建造基础,对建筑材料、空间、建构深入研究,而非所谓的流派及风格为起点。体现对设计逻辑的尊重和在复杂设计过程后的抽象表达。返璞归真无疑是一种对抗当今形式主义泛滥的有效策略。相比较于功能至上的现代主义建筑,更关注的是建构方法、材质表达以及严谨的设计逻辑。然后将构件材料以空间形式操作为手段,以体块、板片或杆件为生成逻辑,最终呈现出模型构件。结合常德保利实验幼儿园的探索,以具体的地块为基础,并在现实条件的约束下进行抽象和升华,突破常规幼儿园的设计逻辑,赋予其不同的含义,实现功能上的突破和创新,满足幼儿的需求,使其身心健康成长。同时实现建筑“自主性”理论和幼儿园建筑设计的有机统一,试图展现出不同于传统的建筑设计方式,探索以模型为主要设计手段,在各种内、外限制因素下的建筑设计方式。以现有的状况及条件约束为基础,在确定性的限定条件和空间操作逻辑之下生成出多样化的空间,达到“不确定的确定性”。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2019-06-01）
陆华建,王迪[2]（2019）在《浅议空间半自主性进阶体系》一文中研究指出本文分别从建筑和城市的角度进阶了空间半自主性的解释性体系,并依循相对性空间逻辑佐证了城市与建筑在意识形态上的同构关系,提炼出城市与建筑关于半自主性的原生意义,为人们对于空间的再认识提供理论指导。(本文来源于《中外建筑》期刊2019年04期）
陆秀华[3]（2019）在《创设情境式区域环境,营造自主性探索空间》一文中研究指出区域活动是幼儿园实现教育目标的重要途径,也是发展幼儿通过自主探究完成多方面能力的重要手段,要使幼儿在区域游戏中得到诸多能力的发展,就必须激发幼儿学习热情、开发幼儿潜在智慧,促使幼儿以最佳的情绪状态,主动投入,主动参与,从而获得主动发展。因此,需要创设良好的区域情境,呈现情境性、参与性、趣味性,营造一个自主的幼儿探索空间,让幼儿的活动更具区域活动呈现生动、精彩的内涵。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年05期）
张欣婷,李建学,邓钰婷,周慧敏,李广斌[4]（2019）在《乡村自主性空间治理机制研究——基于土地资本化的视角》一文中研究指出推动乡村内生发展是乡村振兴的本质要求。本文以"乡村自主性空间治理如何可能"为核心议题,在农地制度改革的总体趋势下,基于农地资本化构建了乡村自主性空间治理的分析框架,在乡村调查的基础上,针对农业型和工业型两类最常见的村庄,提出乡村自主性空间治理的策略。文章认为,农用地流转、农村建设用地整理和融资,可以有序推动农业型村庄自主性空间治理;村社自我土地资本化、跨村联合异地开发,可以有序推动工业型村庄自主性空间治理。(本文来源于《小城镇建设》期刊2019年02期）
杨玉娟,梁小燕,杨永[5]（2018）在《基于自主性学习的课程网络空间建设》一文中研究指出课程网络空间,集资源、数据、服务于一体,拓展了学生自主性学习的时间和空间,突出了学生自主性学习的主体地位,优化了学生自主性学习的资源。课程网络空间是网络学习空间建设重要构成部分,是教师日常教学活动的数据化、网络化,这就要求课程网络空间的建设要适度而不过度,课程网络空间的应用要到位而不越位。(本文来源于《电子技术》期刊2018年12期）
胡洁玲[6]（2018）在《建构网络学习平台 拓宽自主学习空间——“基于电子书包的自主性学习模式应用研究”初步研究成果》一文中研究指出自提交开题报告以来,转眼间就到了今年的暑假,我们有了更加充分的时间和精力来开展课题研究。实验研究的路程是漫长而艰苦的,在这漫长而艰苦的过程中,我们总会习得新的知识,冒出新的想法,产生新的问题,所以我们需要不断地分析、讨论、总结,并且将所有的研究过程记录在案。目前,我们的课题研究已取得了初步成果,探索出了"基于电子书包的自主性学习模式",并在应用过程中得出了有效的经验,以便在接下来的研究中扬长避短。下面是针对(本文来源于《语文教学与研究》期刊2018年24期）
李峰[7]（2018）在《职业自主性与制度空间的生产》一文中研究指出近年来国家虽然对药价进行了多次调控,医保水平也不断提高但民众看病的负担依然在加重。在医疗费用不断上涨的情况下“关系就医”就成了很多民众的就医选择,希望通过“关系就医”节约医疗成本,降低医疗费用。在正式医疗制度体系下医生本应按照国家规定以及行业标准和道德来进行医疗行为,但“关系就医”下医生可以用自主行动的弹性制度空间来为“关系户”减少医疗费用。本研究将分析这种弹性制度空间的是怎样被生产出来的以及医生是如何在弹性制度空间中实现“关系就医”的。以往对“关系就医”的研究多是从文化视角、社会资本视角和风险博弈视角进行的,本研究选择从职业自主性的视角出发对“关系就医”这一现象进行分析。随着职业分工越来越细化,在专业医学知识武装下的医生职业控制不断加强,通过分析医改前后医生的诊疗行为分析医生职业性的发挥。同时医生的执业行为受到了国家、医院以及行业协会叁个方面的约束,通过分析得知由于国家卫生行政部门也存在专业医学知识的壁垒,医院与医生组成的利益联合体以及行业协会实际监督权力的悬置,使得医生行动的弹性制度空间产生。在这种弹性制度空间内医生可以发挥自身的职业自主性,在面对“关系就医”时采用不同的行为模式,通过减少处方用药,主动增加手术难度等实现关系户的“关系就医”。(本文来源于《浙江师范大学》期刊2018-05-28）
言语,徐磊青,谭峥[8]（2018）在《空间修复与公共空间更新的行动主义——一个公共性与自主性的理论综述》一文中研究指出从空间修复与微更新视角,将公共性理论、行动主义理论结合并融入学科自主性的讨论之中,从行动者网络的角度形成一个公共领域的能动性网络批判性框架,检视与评价社会复愈的着名案例,以期设计行业以此为参考,助力现行国家推行的基层自治、城市双修和社区微更新等空间实践。同时,也系统性地总结提出了一种基于全球在地化现实来拓宽学科自主性的可能与范式。(本文来源于《风景园林》期刊2018年04期）
杨梦丽[9]（2017）在《基于村社自主性的乡村转型与空间重构研究》一文中研究指出新世纪以来,面对持续化的“叁农”问题,政府制定一系列的政策以改善农民生产生活条件,并积极借助市场力量推动乡村的经济发展。政府与市场的积极建构使得乡村整体发展状况渐佳,但也出现了不同程度的权力渗透、资本侵蚀与空间特色消失等问题。按照新马克思主义理论,空间是社会关系的产物,并反过来作用于社会关系。鉴于此,本文基于社会-空间的视角,将乡村转型与空间重构的过程“嵌入”到政府、市场、农民等不同利益主体关系变迁过程中。通过对乡村转型发展主导模式、存在问题以及根源的分析,指出村社自主性的培育是实现乡村可持续性发展转型的有效工具。论文从村社自主性内涵入手,探讨了村社自主性导向下的乡村发展转型思路,并从社会、经济、空间叁个层面提出了乡村转型与空间重构路径。首先,在对国内外相关研究进行综述的基础上,分析当前乡村发展转型的主导模式,辩证地看待每种模式下乡村转型与空间重构的积极效应与消极效应,并针对消极效应剖析问题产生的根源。其次,通过对村社自主性概念及其延伸内涵的解读,构建村社自主性与乡村可持续发展的逻辑关系,并探究了村社自主性导向下的乡村转型与空间重构路径。研究认为:在社会层面,通过重塑村社共同体,能够提升村社在乡村发展中的主体地位,激发乡村的“主动转型”;在经济层面,通过创新合作经济发展模式,能够推动乡村经济的可持续发展,实现乡村“自身造血”能力;在空间层面,通过转变资源配置方式,以村社组织为主体整治农地、整理建设用地、盘活自然人文资源,能够优化乡村空间格局,从而更好地传承乡村“地域空间特色”。最后,结合河南信阳郝堂村的发展历程,分析了政府和社会组织引导阶段郝堂村转型发展困境和转折,解析了郝堂村村社组织自主性建构的过程,剖析了村社组织主导下乡村发展转型与空间重构的路径与特征,以此作为实证研究部分为论文主要观点提供支撑。(本文来源于《苏州科技大学》期刊2017-06-01）
张蕾[10]（2016）在《浅析室内空间设计自主性学习的教学模式改革》一文中研究指出现代社会,经济飞速发展,人们对生活质量的要求逐渐提升,室内设计逐渐成为了热门学科。在如今教学模式改革的大趋势下,室内设计也逐渐的尝试调整其教学模式改革,引入自主性学习教学模式。本文研究探讨了室内空间设计自主性学习的教学模式的发展现状和教学意义,并做出了相应的改革实施设计方案。力求对今后相关领域和学科的研究做出笔者微薄的贡献。(本文来源于《科技风》期刊2016年13期）
空间自主性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文分别从建筑和城市的角度进阶了空间半自主性的解释性体系,并依循相对性空间逻辑佐证了城市与建筑在意识形态上的同构关系,提炼出城市与建筑关于半自主性的原生意义,为人们对于空间的再认识提供理论指导。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
空间自主性论文参考文献
[1].张安石.建筑的“自主性”及其空间操作探究[D].湖南师范大学.2019
[2].陆华建,王迪.浅议空间半自主性进阶体系[J].中外建筑.2019
[3].陆秀华.创设情境式区域环境,营造自主性探索空间[J].学苑教育.2019
[4].张欣婷,李建学,邓钰婷,周慧敏,李广斌.乡村自主性空间治理机制研究——基于土地资本化的视角[J].小城镇建设.2019
[5].杨玉娟,梁小燕,杨永.基于自主性学习的课程网络空间建设[J].电子技术.2018
[6].胡洁玲.建构网络学习平台拓宽自主学习空间——“基于电子书包的自主性学习模式应用研究”初步研究成果[J].语文教学与研究.2018
[7].李峰.职业自主性与制度空间的生产[D].浙江师范大学.2018
[8].言语,徐磊青,谭峥.空间修复与公共空间更新的行动主义——一个公共性与自主性的理论综述[J].风景园林.2018
[9].杨梦丽.基于村社自主性的乡村转型与空间重构研究[D].苏州科技大学.2017
[10].张蕾.浅析室内空间设计自主性学习的教学模式改革[J].科技风.2016
论文知识图
